Рабочая программа по английскому языку 2 класс Spotlight

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

• федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2);

• федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год;

• примерной основной образовательной программы НОО, рекомендованной письмом МО и НРФ от16.08.2010г. № 03-48;

• авторской программы курса английского языка к УМК «Spotlight/ Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

• «Spotlight - 2»: учебник английского языка для 2 класса / Быкова Н.И., Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2011.

• рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight - 2» для 2 класса / Быкова Н.И., Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2011.

• книга для учителя к учебнику «Spotlight - 2» для 2 класса / Быкова Н.И., Дули Дженни, Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2011.

• книга для родителей к учебнику «Spotlight - 2» для 2 класса / Быкова Н.И., Поспелова М.Д. - 3 издание, М: Просвещение, 2013.

• сборник упражнений к учебнику «Spotlight - 2» для 2 класса / Быкова Н.И., Поспелова М.Д. - 3 издание, М: Просвещение, 2013.

Учебник соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Цели учебного курса:

Предлагаемый начальный курс английского языка имеет цель - формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

В процессе обучения по начальному блоку курса "Spotlight" во 2 классе решаются следующие задачи:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном;

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во 2 классе 68 часов из расчёта 2-х учебных часов в неделю (34 учебных недели).

Планируемые результаты.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 2 класса на трёх уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты.

Вклад предмета «Английский язык» в достижении личностных результатов в процессе обучения во 2-м классе может выразиться в следующем:

• в формировании представлений об английском языке, как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов; представлений о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

• в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором, образцами детской художественной литературы;

• в развитии самостоятельности, целеустремленности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

• в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

• в развитии навыков сотрудничества с учителем, одноклассниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

• в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания (темы, учебные ситуации).

Метапредметные результаты.

Ученик научится:

• принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

• планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

• использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

• анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

• владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

• передавать, фиксировать информацию в таблице;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

• владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

• слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

• работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты.

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик 2-го класса научится:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

- придумывать и записывать собственные предложения;

- составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского фавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание рабочей программы 2 класс 68 часов.

п/п

Наименование разделов, количество часов

Характеристика основных содержательных линий

Оценка планируемых результатов (выраженная в формах и видах контроля в определении КИМов)

1

Знакомство

(9 часов)

1. Давайте познакомимся!

2. Мои первые английские буквы.

3. Мои первые английские буквы.

4. Мои первые английские буквы.

5. Буквосочетания.

6. Буквосочетания.

7. Большие и маленькие буквы!

8. Привет!

9. Привет!

2

Я и моя семья

(2 часа)

10. Члены семьи.

11. Учим названия цветов!

3

Мой дом

(10 часов)

12. Мебель в моей комнате.

13. Домик на дереве.

14. Где Чаклз?

15. Названия комнат.

16. В ванной комнате.

17. Проект «Моя спальня».

18. Сады в Великобритании и России.

19. Сказка о городской и деревенской мышах. 20. Игра «Теперь я знаю».

21. Контрольная работа №1.

1. Проект «Моя спальня»

2. Игра «Я знаю». 3. Контрольная работа №1.

4

Моя любимая еда

(11 часов)

22. Мой день рождения.

23. Устный счет. Числительные от 1 до 10.

24. Аппетитный шоколад.

25. Чем угощают на дне рождения? 26. Любимая еда. 27. Я люблю кушать…

28. Проект «Моя любимая еда».

29. Традиционные блюда британской и русской кухни.

30. Сказка о городской и деревенской мышах.

31. Игра «Теперь я знаю».

32. Контрольная работа №2.

1. Проект «Моя любимая еда».

2. Игра «Теперь я знаю».

3. Контрольная работа №2.

5

Мои любимые животные

(11 часов)

33. Мои животные.

34. Модальный глагол can.

35. Я могу прыгать!

36. А что умеешь делать ты?

37.В цирке. 38. Животные в цирке. 39. Проект «Я умею».

40. Домашние животные в России и Великобритании.

41. Сказка о городской и деревенской мышах.

42. Игра «Теперь я знаю».

43. Контрольная работа № 3.

1. Проект «Я умею».

2. Игра «Теперь я знаю».

3. Контрольная работа № 3.

6

Мои любимые

игрушки

(11 часов)

44.Мои игрушки. 45.Мои игрушки. Предлоги места.

46.У неё голубые глаза!

47. Части тела.

48. Чудесный медвежонок!

49. Чудесный медвежонок!

50. Проект «Моя любимая игрушка». 51. Любимые игрушки детей Британии и России.

52. Сказка о городской и деревенской мышах.

53. Игра «Теперь я знаю».

54. Контрольная работа № 4.

1. Проект «Моя любимая игрушка».

2. Игра «Теперь я знаю».

3. Контрольная работа № 4.

7

Мои веселые каникулы

(14 часов)

55. Одежда.

56. Какая сегодня погода?

57.Ветренно!

58. Настоящее длительное время.

59. Волшебный остров.

60. Оденем Ларри и Лулу!

61. Проект «Мои летние каникулы». 62. Места отдыха в Великобритании и России.

63. Сказка о городской и деревенской мышах.

64. Игра «Теперь я знаю».

65. Контрольная работа № 5.

66. Время шоу!

67. Время шоу!

68. Повторение пройденного материала.

1. Проект «Мои летние каникулы». 2. Игра «Теперь я знаю».

3. Контрольная работа № 5.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс 68 часов.

п/п

Наименование раздела

Тема урока

Дата проведения

Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне учебных действи)

1

Знакомство.

9 часов

Давайте познакомимся!

Личностные УУД:

- формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

- умение слушать и слышать друг друга

- умение обмениваться знаниями с членами группы

- умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

- умение соотносить поступки с нормами поведения

- умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД:

- умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

- умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

- выразительное правильное чтение слов

- извлечение необходимой информации из прослушанного

- подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

- умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

- постановка и решение проблемы, анализ ситуации

- умение рассматривать и сравнивать

- умение работать с иллюстрацией

Коммуникативные УУД:

- формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

- умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

- формирование умения слушать и вступать в диалог

- формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

- умение представляться самому при знакомстве

- овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

- умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение высказывать свое отношение

- овладение правильной диалогической речью по образцу

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи

- моделирование ситуации поведения в классе

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- освоение критериев оценки выполненных заданий

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

2

Мои первые английские буквы.

3

Мои первые английские буквы.

4

Мои первые английские буквы.

5

Буквосочетания.

6

Буквосочетания.

7

Большие и маленькие буквы!

8

Привет!

9

Привет!

10

Я и моя семья

2 часа

Члены семьи.

Личностные УУД

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Познавательные УУД

- использование наглядных средств предъявления материала

- построение высказывания по модели

Коммуникативные УУД

- использование в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения - называние и описывание предметов на элементарном уровне.

Регулятивные УУД

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления

11

Учим названия цветов!

12

Мой дом

10 часов

Мебель в моей комнате.

Личностные УУД:

- выбор оптимальных форм поведения в классе

- умение выделить нравственный аспект поведения

- развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

- умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Познавательные УУД:

- постановка и решение проблемы; анализ ситуации

- умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

- предложить сделать что-нибудь вместе

- понимать на слух короткий текст

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение прогнозировать события по иллюстрациям

Коммуникативные УУД:

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

- овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

- умение слушать, вступать в диалог

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД:

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

13

Домик на дереве.

14

Где Чаклз?

15

Названия комнат.

16

В ванной комнате.

17

Проект «Моя спальня».

18

Сады в Великобритании и России.

19

Сказка о городской и деревенской мышах.

20

Игра «Теперь я знаю».

21

Контрольная работа №1 по теме «Мой дом».

22

Моя любимая еда.

11 часов

Мой день рождения.

Личностные УУД:

- формирование мотива, реализующего потребность в социально-оцениваемой деятельности

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

- умение соотносить поступки с нормами

- формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Познавательные УУД:

- овладение приемом постановки вопросов

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение выделять главное из прослушанного

- умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

- умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

- умение работать с иллюстрацией и учебником

- осознание построения речевого высказывания в устной форме

- овладение приемом выражать несогласие

- умение выделить личностные характеристики

Коммуникативные УУД:

- умение с помощью вопросов получить информацию

- овладение монологической формой речи

- умение слушать и вступать в диалог

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

- умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

- овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Регулятивные УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

23

Устный счет. Числительные от 1 до 10.

24

Аппетитный шоколад.

25

Чем угощают на дне рождения?

26

Любимая еда.

27

Я люблю кушать…

28

Проект «Моя любимая еда».

29

Традиционные блюда британской и русской кухни.

30

Сказка о городской и деревенской мышах.

31

Игра «Теперь я знаю».

32

Контрольная работа №2 по теме «Моя любимая еда».

33

Мои любимые животные

11 часов

Мои животные.

Личностные УУД:

- формирование мотива, реализующего потребность в социально-оцениваемой деятельности

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

- умение соотносить поступки с нормами

- формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Познавательные УУД:

- овладение приемом постановки вопросов

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение выделять главное из прослушанного

- умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

- умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

- умение работать с иллюстрацией и учебником

- осознание построения речевого высказывания в устной форме

- овладение приемом выражать несогласие

- умение выделить личностные характеристики

Коммуникативные УУД:

- умение с помощью вопросов получить информацию

- овладение монологической формой речи

- умение слушать и вступать в диалог

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

- умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

- овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Регулятивные УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

34

Модальный глагол can.

35

Я могу прыгать!

36

А что умеешь делать ты?

37

В цирке.

38

Животные в цирке.

39

Проект «Я умею».

40

Домашние животные в России и Великобритании.

41

Сказка о городской и деревенской мышах.

42

Игра «Теперь я знаю».

43

Контрольная работа № 3по теме «Мои любимые животные».

44

Мои любимые игрушки

11 часов

Мои игрушки.

Личностные УУД:

- выбор оптимальных форм поведения в классе

- умение выделить нравственный аспект поведения

- развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

- умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Познавательные УУД:

- постановка и решение проблемы; анализ ситуации

- умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

- предложить сделать что-нибудь вместе

- понимать на слух короткий текст

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение прогнозировать события по иллюстрациям

Коммуникативные УУД:

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

- овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

- умение слушать, вступать в диалог

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД:

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

45

Мои игрушки. Предлоги места.

46

У неё голубые глаза!

47

Части тела.

48

Чудесный медвежонок!

49

Чудесный медвежонок!

50

Проект «Моя любимая игрушка».

51

Любимые игрушки детей Британии и России.

52

Сказка о городской и деревенской мышах

53

Игра «Теперь я знаю».

54

Контрольная работа № 4 по теме «Мои любимые животные».

55

Мои веселые каникулы

14 часов

Одежда.

Личностные УУД:

- выбор оптимальных форм поведения в классе

- умение выделить нравственный аспект поведения

- развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

- умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Познавательные УУД:

- постановка и решение проблемы; анализ ситуации

- умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

- предложить сделать что-нибудь вместе

- понимать на слух короткий текст

- освоение приемов логического запоминания информации

- умение прогнозировать события по иллюстрациям

Коммуникативные УУД:

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

- овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

- умение слушать, вступать в диалог

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД:

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. преодоление импульсивности и непроизвольности

- умение адекватно понимать оценку учителя

- умение оценить прогресс в усвоении знаний

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

56

Какая сегодня погода?

57

Ветренно!

58

Настоящее длительное время.

59

Волшебный остров.

60

Оденем Ларри и Лулу!

61

Проект «Мои летние каникулы».

62

Места отдыха в Великобритании и России.

63

Сказка о городской и деревенской мышах.

64

Игра «Теперь я знаю».

65

Контрольная работа № 5 по теме «Мои любимые животные».

66

Время шоу!

67

Время шоу!

68

Повторение пройденного материала.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Аудиоприложение для работы в классе 2 кл. Москва, «Просвещение», 2013.

2. Все словарные слова английского языка 1-4 класс/ Положенцева Д.В. - Москва : Издательство АСТ, 2016.

3. Грамматика английского языка «New round-up» для 2 класса / Дули Дженни, Эванс Вирджиния - Pearson Education Limited, 2010.

4.Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2013;

5.Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Рабочая тетрадь. Москва, «Просвещение», 2013;

6. Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2013;

7.Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл, Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2013;

8.Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2010;

9.Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, «Рабочие программы». Английский язык 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2011;

10.«Примерные программы по учебным предметам». Начальная школа. Часть 2, Москва, «Просвещение», 2011;

11.О.В. Наговицына «Рабочая программа по английскому языку. 2 класс», «ВАКО», 2013.

12. Spotlight -2. Flashcarts.

13. Сборник аутентичных песен «Game songs»

14. Интернет-ресурсы

1. www.prosv.ru/umk/spotlight

2. www.prosv.ru/umk/horizonte

3. www.spotlightinrussia.ru</</p>