Технологическая карта по английскому языку на тему Дома(5 класс)

Технологическая карта по английскому языку № 24

Дата: 26.09.2016 г. 5-е классыОбучающие:

1. Тренировать и учить применять лексику по теме.

2. Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

Развивающие:

1. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

2. Развивать внимание и познавательную активность.

3. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к своему дому..

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- Отработать новые лексические единицы по данной теме;

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать текст с полным пониманием прочитанного:

- активизировать самостоятельную деятельность.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;

Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные УУД: формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.

Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.

Мотивирование к учебной деятельности

Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности.

Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.

Актуализация знаний

Учитель проводит проверку домашнего задания (опрос нескольких учащихся)

Выявление места и причины затруднения

Организуйте беседу о старых русских домах. Обсудите, где мы обычно можем увидеть старинные постройки (в музеях под открытым небом) и что такое изба.

Построение проекта выхода из затруднения.

Попросите учащихся найти иллюстрации различных старинных, национальных зданий России.

Работа над текстом может быть в соответствии с условиями класса организована в разных вариантах:

- фронтальное чтение текста вслух;

- самостоятельная работа с чтением про себя.

Реализация построенного проекта

Предложите учащимся выполнить задания. Выслушайте разные варианты ответов, организуйте обсуждение. Поощряйте развернутые

ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.

Фронтальная работа с проверкой по эталону

Организуйте беседу о старинных постройках: учащиеся пытаются описать найденные иллюстрации, используя структуры и лексику модуля.

Домашнее задание

</<font face="Times New Roman, serif">SP on R, с. 5* - описание старинного здания;

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по их мнению (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость, полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).