Технологическая карта АЯ 5 класс УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО

УТВЕРЖДАЮ Руководитель отдельной дисциплины (иностранный язык) _________________________ «___»_января____ 2016 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 86

5А.5Б, 5В - ….01.16г.

Тема урока: Настоящее длительное время

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: активная лексика по теме «Распорядок дня» (около 15 ЛЕ); «Профессии» (около 10 ЛЕ); правила употребления настоящего длительного времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

Военный компонент: активная лексика по теме «Распорядок дня в суворовском училище» (7 ЛЕ);

Умения: описывать фотографии или картинки, задавать вопросы по картинкам.

Метапредметные

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Познавательные: выполнять действия по алгоритму; осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; фиксировать индивидуальное затруднение при выполнении пробного учебного действия; осуществлять самоконтроль, взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Тип урока: урок закрепления изученного.

Межпредметные связи: Основы военной подготовки.

Материальное обеспечение урока: УМК «Spotlight» 5 кл. Ю. Ваулина, презентация.Выполнение пробного

учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

</<font face="Times New Roman, serif">Удерживать учебную задачу; фиксировать и осмысливать индивидуальное затруднение при выполнении пробного учебного действия; активная лексика по теме «Распорядок дня»; «Профессии»

Проверяет выполнение задания на с/п: упр….стр. (РТ); выучить новые слова по теме «…»

Отчитываются о выполнении задания: проверяют выполнение упражнений на интерактивной доске (фронтальная ОПД), отвечают слова по теме преподавателю или суворовцам-консультантам (парная ОПД)

Проблемный метод

самоконтроль,

взаимоконтроль, внешний

10

3. Сообщение темы, цели урока, мотивация учебной деятельности

Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности

Формулировать учебную задачу

Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока: предлагает по картинкам на слайде сформулировать тему и цели урока

Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь (индивидуальная ОПД)

ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод

самоконтроль, внешний

3

4. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях

Выявление места и причины затруднения; определение способов действий, которые вызывают затруднения и необходимость доработки

Военный компонент: активная лексика по теме «Распорядок дня в военном училище»); правила употребления настоящего длительного времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; выполнять действия по алгоритму

1. Организует беседу по теме «Распорядок дня в военном училище»

2. Организует формирование языковой компетенции в области грамматики

СЛАЙДЫ

1. Отвечают на вопросы преподавателя (фронтальная ОПД)

2. Выполняют упражнения на использование настоящего длительного времени (индивидуальная ОПД)

ТРКМ (стадия вызова);

частично-поисковый метод

внешний, самоконтроль

10

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упражнения

2

5. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений

Выявление границ применимости нового знания

Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу; описывать фотографии или картинки, задавать вопросы по картинкам

Организует работу по формированию речевой компетенции:

1. Предлагает описать фотографию (сказать о том, что происходит, что делают люди, их эмоциональное состояние);

2. предлагает разделиться на группы и описать картинки с изображенными людьми (воображаемыми членами семьи)

СЛАЙДЫ

1. Описывают фотографию (фронтальная ОПД)

2. Задают друг другу вопросы по картинке, описывают картинку с изображенными людьми (воображаемыми членами семьи) (групповая,

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль;

взаимоконтроль;

внешний контроль

14

6. Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: описать одну из картинок на стр.80 (уч) - 7-8 предложений с использованием настоящего длительного времени и описания эмоционального состояния людей

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Самооценка на основе критериев успешности

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии: самостоятельная оценочная систематизация изученного материала)

самоанализ

3

Преподаватель ___________________________