Урок по английскому языку 'Любимая еда в Великобритании и России' для 3 класса.

Технологическая карта урока английского зыка

Учитель: Выстребова Ксения Сергеевна

Тема: Favorite food of people from the UK and Russia

Класс: 3

Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Цель урока: закрепление лексических и грамматических навыков по теме, развитие умения говорения

Задачи: закрепить фразы этикетного диалога по теме «Еда»; отработать в упражнениях употребление some, any; развить навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, групповая, самостоятельная

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные

1. Развитие коммуникативных способностей школьника;

2. Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

3. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

4. Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметные

1. Правильное произношение лексических единиц по теме и целесообразное использование их в заданной речевой ситуации;

2. Различие грамматических структур повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения в Present Simple;

3. Восприятие и реагирование на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I do / No, I don't);

4. Ведение диалога, используя лексический материал по теме «Еда», грамматический материал по теме Present Simple.

Личностные

1. Формирование положительного отношения к фактам культуры другой страны;

2. Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычной страны;

3. Развитие умения представлять свою культуру;

4. Воспитание готовности к коллективному творчеству.

Активная лексика/лексические структуры: I have got some … . Have you got … ? I have not got any … . Do you like … ? milk, cereal, toast with jam, marmalade, fruit juice, tea, coffee, bacon, egg, sausage, tomato, fried bread, sandwich, snack, roast beef, Yorkshire pudding, meat, fish, vegetables, pizza, pasta, ice-cream, chips, cheeseburger, chocolate, fish and chips, god.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, учебник Spotlight 3, рабочая тетрадь Spotlight 3, диск с аудиозаписями.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Наглядность

Организационный этап

Good morning, children!

I am glad to see you too!

Sit down, please! Open your workbook and write down the date of our lesson. Now, sing a song!

Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning, good morning I am glad to see you!

Записывают число в тетради.

Личностные: Принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные: Формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Слайд 1

Слайд 2

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Let's begin our work with your hometask. Your homework was…

The next task for you will be find the missing words some or any. Please, tell me when we use some or any.

Открывают тетради с домашним заданием.

Работа у доски на знание грамматического материала.

Познавательные:

Умение структурировать свои знания, ориентироваться в системе своих знаний.

Слайд 3

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

You have done your work well! Now, we will work in pairs. Your task will be consist the words of the previous topic. When you have done these words, come to my table and take the picture. Attach it on the board.

Работа в парах, составление слов по теме «Еда».

После правильного составления слов, обучающие подходят к столу учителя, берут необходимую картинку и прикрепляют ее на доску.

Регулятивные:

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Карточки со словами

Слайд 4

Картинки с продуктами

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Please, watch the video and than tell me, what is this film about? What is the name of the country in which people like to eat these foods? Good! Today we shall speak about deferent kinds of food in Russia and the Great Britain. Now, look at the board and repeat the main foods of Britain after me.

Отвечают на вопрос учителя, в какой стране люди любят эти продукты, показанные в видео.

Обучающиеся формулируют тему урока.

Повторение лексики за учителем.

Личностные: Формирование мотивации.

Познавательные: Умение добывать необходимую информацию.

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Первичное закрепление в знакомой ситуации

We have done this task and now consist the dialogue between two people. They will be speak about their eating habits.

Составление диалога - расспроса о любимой еде.

Коммуникативные: Умение вступать в мини-диалог.

Слайд 8

Физкультминутка (динамическая пауза)

I invite you to relax.

Выполняют физкультминутку.

Личностные: Установка на здоровый образ жизни.

Слайд 9

Первичное закрепление в изменённой ситуации

Now, I will say for you different kinds of foods. Your task will be say me in what country do people like this food. Russia or the Great Britain.

Chicken

Bacon

Tomato

Milk

Eggs

Rice

Coffee

Chips

Pizza

Pasta

Fruit juice

Fried bread

Vegetables

Potatoes

Biscuits

Toast with jam

Обучающиеся внимательно слушают учителя и переводят слова, составляют предложения.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Познавательные: Извлечение необходимой информации.

Слайд 10

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

I'll give for you some products and you will come to the board and put them under two flags. The first plate is Russia food and the second plate is the Great Britain food.

Обучающие должны распределить продукты по тарелкам.

Познавательные: Умение действовать по образцу.

Картинки с флагами

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Open your diaries and write down your home task.

Записывают домашнее задание.

Личностные: Формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Слайд 11

Рефлексия

At the end of our lesson please consist the sentence. What have you learned at our lesson?

Обучающиеся характеризуют свою работу на уроке.

Регулятивные: Самоконтроль, оценка и коррекция.

Личностные:

Развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Слайд 12

chi

cken

bur

gers

car

rots

veget

ables

me

at

sau

sages

ice

cream

pota

toes

ri

ce

wa

ter

bisc

uits

pop

corn

lemo

nade

mi

lk

co

ke

piz

za

ca

ke

eg

gs

orange

juice

sand

wiches

pas

ta