Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умений чтения

Дата:

Класс: 3

Урок 5: Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умений чтения

УУД:

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Планируемые результаты

Личностные

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Метапредметные

Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Предметные

- Знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

- учатся правильно здороваться в разное время суток;

- читают небольшие тексты с новыми словами;

- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

Оборудование: Учебник «Rainbow English» 3 класс (часть 1) О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, компьютер, аудиоматериал

Ход урока

1. Организационный момент

- Приветствие

Hello, my friends.

-I'm glad to see you very much. Look at me smile and say "Hello".

- It's time to say «hello!»

It's time to say "hello!"

It's time to say "hello!"

And start our lesson.

Please sit down, let's begin.

- фонетическая зарядка

Let's begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to a story about one magic forest and repeat the sound after me.

Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок напевал свою песенку - [w-w-w].

Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. - [p-p-p].

О приближающемся дожде предупреждала сова - [u-u-u].

Ей поддакивала ворона, но вместо "да" у неё получалось только - [d-d-d].

А гусь очень завозмущался - [g-g-g].

Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ʤ], и зажужжали пчелки [з].

Мама-кошка позвала своих котят к себе - [ks-ks-ks].

Запели птички. [wi-wi-wi]

Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. - [f-v-f-v].

А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала - [m-m-m].

Издалека слышалось рычание английской собаки - [r-r-r].

Thank you very much.

- речевая разминка

Good, pupils!

And now listen to me. ( произношу примеры с приветствием)

- целеполагание

Now listen to me, please:

Ребята, кто из вас догадался, чему мы с вами сегодня будем учиться?

А что мы будем делать, как мы будем добиваться цели выучить новую фразу?

2. Основная часть

* Проверка домашнего задания: Ex. 7. P.16

* Тренировка навыков аудирования

p. 17 ex. 1 послушай и соедини клички домашних питомцев с именами их хозяев

* тренировка навыков чтения

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста p. 18 ex. 2

*знакомство с новыми словами

Познакомься с новыми словами (p. 18 ex. 3)

Послушайте и повторите их

* Тренировка навыков устной речи

Знакомство со словами приветствия Good morning! Good evening! Good afternoon! Good day!

Отрабатываем их в диалогах между собой

* Физкультминутка

Мы устали разговаривать, и хотим подвигаться.

Stand up! Sit down!

* Развитие навыков аудирования и говорения

p. 19 ex. 4 Послушай, что говорят эти люди, и скажи, какие фразы соответствуют каждой картинке

* Развитие навыков аудирования и чтения

</ p. 20 ex. 5 Послушайте и прочитайте эти слова, словосочетания и предложения

3. Заключительная часть

_Рефлексия. Вы все замечательно работали. Теперь подведем итоги. Какова была цель нашего сегодняшнего урока?

- Добились мы с вами поставленной цели?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

_ Подведение итогов урока. Ну вот я очень довольна, день был насыщенным и плодотворным. Ваши оценки:

_Домашнее задание

p. 20-21 ex. 6-7