Самоанализ вне классного мероприятия по английскому языку 'On the road to a fairy tale'

КГУ «Гимназия «БЭСТ»

ШМУ

Самоанализ урока

английского языка

по теме:

«On the road to a fairy tale»

(«По дороге в сказку»)

подготовила: учитель английского языка

Аксенникова М.В.

Петропавловск

2015 год

Самоанализ урока английского языка во 2 «Б», «В», «Г» классах

13 мая 2014 года

Тема урока: On the road to fairy tale (По дороге в сказку)

Цель урока: создать условия для развития логического мышления и памяти, умение правильно обобщать и сопоставлять данные

Задачи урока:

Образовательные:

- закрепить лексический минимум по теме «Сказки»

Воспитательные задачи:

- обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучению английского языка;

- развивать творческое отношение к учебной деятельности.

Развивающие:

- обеспечить ситуации, способствующие развитию умений сопоставлять и различать;

- обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности.

Оздоровительные и развивающие задачи:

- воспитание физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

- формирование правильной осанки.

Тип урока: урок закрепления знаний

Методы:

- методы, способствующие закреплению и совершенствованию знаний:

практика, упражнения

- наглядные:

иллюстрация, демонстрация

- словестные:

инструктаж

- имитационный метод

дидактическая игра

Домашнее задание: повторение лексического минимума по теме «Сказки»

Отбор материала соответствует современным требованиям, был подготовлен раздаточный материал, а также презентация для интерактивной доски.

Последовательность упражнений была построена по принципу от простого к более сложному.

Была проведена речевая подготовка, выполнены упражнения на повторение лексики и содержания текста (установление соответствий и определение правильной последовательности предложений в соответствии с содержанием), упражнения на развитие навыков группового взаимодействия.

На каждом этапе урока происходила смена видов деятельности, в соответствии с предполагаемыми задачами.

С целью повышения мотивации обучения учащихся на различных этапах были использованы игровые технологии. Для поддержания интереса на уроке были использованы визуальные упражнения, раздаточный материал, которые соответствовали принципу наглядности обучения.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.

Урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий, была проведена физкультминутка.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.