Технологическая карта урока 'Famous People'

Методическая разработка урока английского языка в рамках темы «Выдающиеся люди» по УМК "EnjoyEnglish", под редакцией Биболетовой М.З.,Трубаневой Н.Н. учителя английского языка Полозовой С.Д.

Учебный предмет: английский язык

Класс: 6 класс

Тема урока: « Genius » (Гений)

Тип урока: урок открытия нового знания

Технологическая карта урока

Тема

Знакомство с биографией Леонардо да Винчи. Глаголы в Past Simple.

Цель урока

Научить учащихся моделировать речевую ситуацию и развить навыки монологической речи, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание интонационным моделям и выражениям; развитие социокультурной компетенции

задачи

Образовательная цель урока:

• использование английского языка для повышения общей культуры, в частности, для расширения кругозора об известных людях мира. Результат: приобретение учащимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.

Воспитательная цель:

• формирование уважительного и доброжелательного отношения к народу и традициям изучаемого языка; системы моральных ценностей; понимания важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения

Развивающая цель:

• развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения.

• развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей.

Воспитательные, развивающие и образовательные цели достигаются через практическую цель.

Задачи, за счет решения которых обеспечивается достижение основной практической цели:

• Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения ( уметь изложить свою точку зрения по вопросу о гениальности личности)

• активизировать лексику предыдущих уроков по теме «History», «Weather»

• активизировать грамматический материал: Past simple, правильные глаголы

• Совершенствование навыков монологической речи на основе прочитанного (домашнее задание к данному уроку)

Планируемые результаты

Предметные:

• создать условия для формирования у учащихся практических навыков монологической речи и для систематизации учебной информации по теме «history»;

• во всех видах речевой деятельности повторить и закрепить изученные лексические единицы по теме «Профессии»

• создать условия для формирования социокультурной осведомлённости учащихся в коммуникативной сфере.

в говорении:

• уметь моделировать речевую ситуацию в монологической речи

в аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, диктора

• классифицировать звуки в окончаниях правильных глаголов в Past Simple

в чтении:

• читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

в письме:

• формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов

Языковая компетенция:

• Формирование произносительных навыков на основе работы с окончаниями глаголов в Past Simple

• Расширение словарного запаса по теме «профессии»

• Соблюдение ритмико-интонационных особенностей языка, правильное членение предложений на смысловые группы

Метапредметные:

• Формирование и развитие навыков работы с интерактивной доской

• Развитие навыков работы в малых группах и парах

• Освоение универсальных учебных действий (УУД)

  • умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из поставленной проблемной ситуации

  • овладение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности, владение основами рефлексии

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы (Почему Леонардо да Винчи - гений?)

• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы, умение работать в малой группе, находить общее решение, слушать партнера

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

Личностные:

• формирование умений речевого поведения и осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

• формирование эмпатии, как способа эффективной коммуникации партнёров и создания ощущения психологического комфорта при общении

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной и межэтнической коммуникации

Основные инновационные технологии и их элементы, используемые на уроке:

1. Технология проблемного обучения с интеграцией технология полного усвоения знаний ( личностно-ориентированного обучения)

2. Игровые технологии

УУД

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов, гарантированность достижения желаемых результатов;

- развитие навыков самопланирования, взаимо и самооценки.

Познавательные:

- построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

- восприятие монологической речи на слух, с целью извлечения конкретной информации.

Коммуникативные:

- умение работать с текстом, с различными источниками информации;

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

Основные понятия

Лексические единицы по теме «профессии»

Грамматика: прошедшее простое время

Организация пространства

Речь и культура общения, ИКТ, психология

Межпредметные связи

Формы работы

Групповая работа, работа в парах

Индивидуальная работа с лексическим упражнением (словообразование)

Дополнительные источники:

1. "New Opportunities(Russian Edition)/ Elementary " by Michael Harris & David Mower, Anna Sikorzynska, Irina Larionova, Oksana Melchina, Irina Sokolova, Longman,2006

Техническое оснащение:

1. Проектор + презентация к уроку « Famous people»

2. Интерактивная доска

3. Дидактический материал

Stages of the lesson. Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

№ слайда, время

1.

Мотивационный

Эмоциональное вхождение в урок.

Цель: создание атмосферы

дружелюбия,

симпатии и новизны.

Good morning, boys and girls,

I am glad to see you in a good mood. How are you?

Today we have an unusual lesson because we have invited guests at our lesson.

• Who wants to ask any questions to the pupil on duty?

Диалог дежурного и др учащихся

-Who is on duty today?

-What date is it today?

-What day of the week is it?

- Who is absent today?

-What season is it?

-What the weather like today?

2 мин

Слайд № 1

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии

Цель: Путём выполнения задания на интерактивной доске выявить пробелы в знаниях лексических единиц и провести их коррекцию. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Look at the screen. And work with ex1 p 42 in your SB.

1. Listen and repeat the words.

architecture, art, biology, engineering, mathematics, music, science

2. Answer the question

Which subjects are you interested in?

3. Complete the words on the blackboard

ar_hitecture mat_ematics

a_t mu_ic

b_ology s_ience

engin_ering

Выполняют аудирование слов с помощью CD

и отвечают на вопрос,

I'm interested in….

Выполняют задание на интерактивной доске, делают самопроверку, ликвидируют пробелы в знаниях лексического материала.

5 мин

CD track 57

Слайд № 2

Слайд № 3

3

Целевой

Цель: определение темы и задач на урок

Направляет деятельность учеников по формулированию задач;

Look at the pictures!

What do you think we shall speak about?

What is the topic of our lesson? Why?

What other things can you see here?

It's a problem! I think we'll find the answer.

When did Leonardo live? In what century?

So what tense we need to say about his biography? (повтор образования Past Simple)

Рассматривают иллюстрации, оборудование и читают заголовки, пытаются определить тему урока, формулируют задачи на урок (содержательные и развивающие);

-Famous people

-Leonardo Da Vinci (Mona Lisa)

Tank, helicopter, …

Дети задают основополагающий вопрос

How do other things connect with LDaVinci?

• In 15 century(from 1452 till1519)

• Past Simple

3 мин

Слайд № 4

4

Содержательный

(Этап усвоения новых знаний и способов действий)

Работа с информацией

Цели: отработка лексическо-грамматического материала в новых ситуациях, наработка материала для завершающего высказывания

Физ.минутка с отработкой произносительных навыков путём игрового аудирования

(авторская разработка)

1. Словообразование

Look at Ex 2 p 42

What do we call the people who work in the areas in Ex 1?

Read the text quickly and find the words for the jobs.

Example: architecture - architect

art - artist

biology - biologist

engineering - engineer

mathematics - mathematician

music - musician

science - scientist

Let's check

You are clever children!!!

2. Грамматика. Правильные глаголы в Past Simple

Find the regular verbs in the Past Simple in the text. Ex 3 p 42

I heard some mistakes in your pronunciation.

Oh, I see you're tired. Let's play.

1. Mary, Vlad and Mary come to the blackboard, please. Take your cards, listen and read you words. What sounds are in the end?

2. Other students, take your cards, choose the right group when you listen to your word.

OK, you're good listener!

Работа в группах (4)

• Работа с текстом и ЛЕ, обозначающими профессии. (просмотровое чтение)

Работа в парах

Выявляют в тексте глаголы в Past Simple

Называют глаголы

1 гр 2 гр 3 гр

worked [t], hated [ıd], moved [d]

Зачитывают своё слово, объясняют, почему они встали в эту группу.

(10 мин.)

4 мин

Слайд № 5

3мин

Слайд № 6

CD track 58

3мин

5

Практический

(Включение нового материала в систему раннее усвоенных УУД / монологическая речь)

Цели: отработка лексического материала в речевых образцах, новых ситуациях

Помогает учащимся в составлении модели, корректирует, стимулирует монологическую речь учащихся.

Let's remember our problem question.

Do Ex 8p43

Which facts from Leonardo da Vinci's life surprise you?

Discuss them with your partner.

Разрабатывают свою модель монологического высказывания (исходя из задач урока), обсуждают ответы в парах, составляют высказывания с опорой на модель.

How do other things connect with LDaVinci?

Выполняют упр 8p43, используя поисковое чтение.

Работают в парах, высказывают своё мнение

(5 мин.)

Слайд №7

6

Контроль и самоконтроль знаний

Цели: контроль усвоения нового лексического и грамматического материала, нового речевого образца

Работа в парах, составление монологического высказывания по модели Let's start.

Work in pairs. Make up some sentences. Don't forget about the verb in Past Simple.

Составляют монологическое высказывание по модели.

Leonardo Da Vinci worked as …

He was genius as …

He is famous for his …

(5 мин)

Слайд № 8

7

Рефлексия учебной деятельности

Цели: самооценка результатов деятельности на уроке

And now try to complete the table.

Оценивают работу партнёров, собственную работу, анализируют

(2 мин.)

Лист самооценки сотрудничества

8

Домашнее задание

(Дифференцированное по уровням)

Дает домашнее задание, проверяет записи в дневниках.

Write down your home task

SB texts p 42-43

LPex 1-3 p36-37

Выставляет оценки за урок.

Записывают домашнее задание.

A level - story about LdaVinci+ 3 facts

B level - ** about LdaVinci (5-7 предл.)

C level - * по модели (3-4 предлож.)

Слайд № 9

(2мин)

9

Эмоциональная рефлексия

Организует обсуждение работы на уроке и результатов работы учащимися

Now try to answer my questions:

1. What do you think about our lesson?

2. Was it interesting for you?

3. What do you remember?

4. What was difficult for you?

Take the smiles, please

If you like our lesson, show the smile face, if not- a sad face. Well done!

The lesson is over. Good bye.

Be polite. Say good bye and thanks to our guests.

- Объясняют что нового узнали, что было сложно, что осталось непонятным.

- (Смайлики)

(2 мин)