Рабочая программа по английскому языку 5 класс Биболетова

1. Пояснительная записка.

Место учебного предмета в учебном плане.

</ Объём учебного времени, отводимый на изучение английского языка в 5 классе, составляет 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени 105 часов в год.

Используемый УМК.

• Учебник (Student'sBook) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2013;

• Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2013;

• Аудиоприложение (CD MP3);

• Книга для учителя

Цели изучения предмета.

Цель курса "Enjoy English-5" - комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Задачи обучения.

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в

англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся.

В зависимости от степени лёгкости и быстроты обучаемости учащихся, а также структуры изученного материала, в каждом отдельном случае применяются следующие формы и методы контроля и самоконтроля:

- устный фронтальный опрос

-диктант

-проверочная работа

-самооценка работы учащегося

- оценивание группой экспертов-учащихся

- оценивание одноклассником

Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый

Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В ходе изучения темы проводится 4 контрольные работы по видам речевой деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся 5 класса в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. Формы контроля: устный опрос, контрольный работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, письменные работы (написание делового и личного письма, эссе, заполнение таблиц).контрольные срезы, словарные диктанты, тесты, контрольные работы, викторины, контрольно - административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку

2. Планируемые результаты освоения предмета.

Личностные результаты :

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,

креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям

иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,

опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :

Говорение

Диалогическая речь в 5 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога до 4 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения - до 400 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения до - 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).

• Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.

Языковые знания и навыки

• графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

• Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;

• словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладения умениями:

• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

• правильно оформлять адрес на английском языке.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

3. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

3. Здоровый образ жизни: режим дня, питание.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

6. Великобритания и Россия: столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.

• Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + tobe; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or;сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that'swhy, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect, PastSimple, FutureSimple); побудительные предложения в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don'tworry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing; tobegoingto (для выражения будущего действия);

Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple, PresentPerfect, PresentProgressive); модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writingstudent, a writtenexercise); существительных в функции прилагательного (artgallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-thebest); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

• Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики - клише речевого этикета

• Знания основных способов словообразования:

аффиксации:

существительныхссуффиксами - ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),

- ing (meeting)

наречияссуффиксом -ly (quickly)

числительныессуффиксами - teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)

словосложения: существительное +существительное (policeman)

конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - tochange - change).

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков изучения и первичного закрепления знаний, уроков проверки, оценки и контроля знаний. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

4. Календарно-тематическое планирование.

Новые предметы.

1

6

14.09.

Режим дня.

1

7

16.09.

Письмо-приглашение о школьном обмене.

1

8

19.09.

Речевой этикет: вежливая просьба.

1

9

21.09.

Ответное письмо учительнице из Великобритании.

1

10

23.09.

Прошедшие летниеканикулы: досуг во время

каникул; места, которыелюди часто посещают

1

11

26.09.

Факты из жизни известных людей России и Англии.

1

12

28.09.

Планына выходные и каникулы.

1

13

30.09.

Посещениедостопримечательностей в

России и в Великобританииво время каникул.

1

14

03.10.

Рекламный буклет длятуристов.

1

15

05.10.

Школьные клубы поинтересам.Контроль навыков письменной речи.

1

16

07.10.

Символы идевизы клубов.

1

17

10.10.

Клубыдля мальчиков и девочек.

1

18

12.10.

Английский школьныйтеатр.

1

19

14.10.

Приглашения-объявления в клубы.

1

20

17.10.

Правила поведения в школе.Контроль навыков аудирования.

1

21

19.10.

Придумываем и

обсуждаем правила дляучеников и учителей.

1

22

21.10.

Британская школа:начало обучения в школе,

школьное расписание,предметы.

1

23

24.10.

Любимые предметы. Контроль навыков чтения

1

24

26.10.

Школьные друзья. Контроль навыков говорения

1

25

28.10.

Отношениек школьной форме.

1

26

07.11.

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

1

27

09.11.

Разделительные вопросы

1

28

11.11.

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

1

29

14.11.

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

1

30

16.11.

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

1

31

18.11

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

1

32

21.11.

Выходной с Мери Поппинс

1

33

23.11.

Семейные путешествия.

1

34

25.11.

Праздник «Хэллоуин»

1

35

28.11.

Обсуждение сувениров для британских школьников

1

36

30.11.

Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России. Контроль навыков аудирования

1

37

02.12.

Создание школьного альбома для британских друзей

1

38

05.12.

Обсуждение событий, происходящих в момент речи

1

39

07.12.

Из истории Деда Мороза

1

40

09.12.

Отрывок из молодежного журнала. Контроль навыков чтения

1

41

12.12.

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

1

42

14.12.

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

1

43

16.12.

Рождество в Великобритании

1

44

19.12.

Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах. Контроль навыков письменной речи

1

45

21.12.

Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза

1

46

23.12.

Любимый праздник британцев. Контроль навыков говорения

1

47

26.12.

Внеклассное чтение "Мальчик, который хотел щенка»

1

48

28.12.

Внеклассное чтение "Мальчик, который хотел щенка»

1

49

11.01.17.

Пребывание российских школьников в английских семьях

1

50

13.01.

КартаВеликобритании.

1

51

16.01.

Факты о великих городах России

1

52

18.01.

Лондонский зоопарк

1

53

20.01.

Карта Лондона

1

54

23.01.

Наиболее известные достопримечательности Лондона

1

55

25.01.

Путешествие по Темзе

1

56

27.01.

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

1

57

30.01.

Трафальгарская площадь.

1

58

01.02.

Наиболее известные символы стран мира. Контроль навыков аудирования

1

59

03.02.

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

1

60

06.02.

История моей бабушки. Контроль навыков чтения

1

61

08.02.

Посещение колеса обозрения .Живые скульптуры в Лондоне.

1

62

10.02.

Факты об Останкинской башне.

1

63

13.02.

Чтение забавной истории о встрече в парке.

1

64

15.02.

Парк - любимое место лондонцев.

1

65

17.02.

Бытовые диалоги из жизни англичан

1

66

20.02.

Парки Лондона.

1

67

22.02.

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

1

68

27.02.

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

1

69

01.03.

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом

1

70

03.03.

Пишем письмо. Контроль навыков письменной речи.

1

71

06.03.

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

1

72

10.03.

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

1

73

13.03.

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)

1

74

15.03.

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»

1

75

17.03.

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город»

1

76

20.03.

Достопримечательности Лондона. Контроль навыков устной речи

1

77

22.03.

Внеклассное чтение «Побег»

1

78

24.03.

Внеклассное чтение «Побег»

1

79

03.04.

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы

1

80

05.04.

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне

1

81

07.04.

Письма домой

1

82

10.04.

Типичная английская семья

1

83

12.04.

Внешность и характер членов семьи

1

84

14.04.

Отношения в семье между родителямии детьми, братьями исестрами.

1

85

17.04.

Рассказ о своей семье. Контроль навыков устной речи.

1

86

19.04.

Семейный альбом

1

87

21.04.

Традиции проведения праздников в твоей семье

1

88

24.04.

Идеальная семья

1

89

26.04.

Любимое домашнее животное

1

90

28.04.

Детективная история об английском мальчике и его собаке

1

91

03.05.

Интервью о своем домашнем питомце

1

92

05.05.

Хобби, которыми увлекаются люди.

1

93

10.05.

Странные и необычные хобби. Контроль навыков чтения

1

94

12.05.

Хобби твои и твоих друзей

1

95

15.05.

Мир профессий

1

96

17.05.

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

1

97

19.05

Типичные черты характера для определения профессий. Контроль навыков аудирования

1

98

22.05.

Рассказы людей разных профессий

1

99

24.05.

Контроль письменной речи.

1

100

26.05.

Чтение страноведческих текстов и их обсуждение

1

101

29.05.

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов

1

102

31.05.

Проектная работа«Давайте разыграем сценку»

1

103

Резервные уроки

104

105