Краткосрочное планирование по теме Прекрасная Шотландия

Краткосрочное планирование

по английскому языку в 8 «В» классе

Тема урока

«Прекрасная Шотландия».

Провела: Касмакасова Тойгуль Рустемовна,

Учитель английского языка

2015 год

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «Прекрасная Шотландия». 19.01. 16 в 8 «В» классе.

</ Этапы урока, время

Цель этапа урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации на уроке

Универсальные учебные действия

ЭОР

Промежуточный

контроль

Организационный момент (1 мин.)

Организовать деятельность учащихся, создать проблемную ситуацию.

Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие учащихся, распределение учащихся по группам, постановка и решение проблемной задачи.

Приветствие. Эмоциональный настрой на работу на уроке, решение проблемной задачи.

Фронталь- ная работа

Регулятивные: саморегуляция

Слайды 1.

Устные ответы

Формулирование темы урока (3 мин)

Организовать повторение основных понятий по теме «Шотландия», сформулировать тему и цели урока

Мини - беседа по теме.

Решение проблемной задачи.

Организация диалога с учащимися по вопросам: «Материал по какой стране мы сегодня с вами будем закреплять?», «Какие цели урока?».

Визит в Шотландию.

Участвуют в мини - беседе, в процессе которой учащиеся определяют основные этапы урока, формулируют тему и цели урока, решают первые проблемные вопросы.

Фронта-льная

Личностные:

учатся давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы учителя, с целью определения темы урока, построение логической цепи рассуждений.Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные: прогнозирование результатов работы на уроке

Слайды 2

к формули-рованию темы урока.

Слайд 3

Степень участия в игре, фронтальная

Применение и совершенствование знаний в игре - путешествие «Шотландия»

(30 мин.)

Организовать контроль знаний, умений и навыков полученного материала по теме «Шотландия»

Работа в группах, проблемный, частично - поисковый и поисковый метод, клоуз - тест, тест множественного характера, тест проблемного характера, драматизации, осмысление на иностранном языке (составление туристического маршрута).

Выполнение задания по построению предложений со сложным дополнением.

Проводит самостоятельную работу в 3 группах по проверке знаний, умений и навыков по теме «Прекрасная Шотландия»

1) тест проблемного характера

(группа № 1, 2, 3, задание № 1)

2) клоуз - тест «Географическое положение Шотландии»

(группа № 1, задание № 2;

«Любимый поэт - Р. Бернс»

(группа № 2, задание № 2;

«Климат и природный мир Шотландии»

(группа № 3, задание № 2;

3) исполнение песни «My Bonny Lies over the Ocean», с заполнением пропусков

(группа № 1, 2, 3, задание № 3)

4) грамматических единиц: сложное дополнение

(группа № 1, 2, 3, задание № 4.

модального глагола should/shouldn't (группа

№ 3, задание № 1),

прошедшего простого и настоящего совершенного времени

(группа № 2, задание № 3).

Закрепляют пройденный материал по изучаемому вопросу, систематизируют информацию по закреплению ранее изученного материала, выполняют самостоятельную работу на проверку лексических единиц по теме «Прекрасная Шотландия» и грамматических единиц: сложное дополнение.

Группо-

вая

Личностные:

Умение самостоятельно составлять план деятельности.

Познавательные: формирование лексических и грамматических единиц по темам: сложное дополнение.

Коммуникативные: используют лексический и грамматический материал, учатся взаимодействовать в группах.

Регулятивные: осуществление контроля своих знаний, умений и навыков.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Провер-ка выполнения заданий в раздаточном демонстрационном материале. Самоконтроль.

Организовать работу по системному анализу текста, построению диалога по теме «Шотландия»

Работа в группах, в парах, индивидуальная работа.

Частично - поисковый метод, метод драматизации.

Организует работу по формированию грамотной монологической и диалогической речи.

Группа № 1, 2, 3 №5

Учит составлять мини - проекты по теме «Достопримечательности Шотландии»

Группа № 1, 2, 2 №6

Отрабатывают все изученные лексические единицы по теме «Шотландия», формируют грамотную монологическую и диалогическую речь.

Групповая, парная, индивидуальная.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по страноведению.

Коммуникативные: понимать на слух ответы обучающихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения,

Регулятивные:

в ходе заслушивания ответов обучающихся осуществлять самоконтроль.

Проверка выполнения заданий в раздаточном демонстрационном материале. Самоконтроль

Итоги урока. Рефлексия. (4 мин.)

Обобщить полученные на уроке сведения.

Систематизировать полученные знания. Подведение итогов в форме синквейна.

Слайд № 12.

Систематизирует полученную информацию.

Совместно с учениками организует работу по подведению итогов «Группы победителя». Определяет эмоциональное состояние на уроке с помощью «Синквейна»

Осуществляют актуализацию полученных знаний по теме «Шотландия»

Определяют эмоциональное состояние на уроке с помощью «Синквейна»

Фронтальная

Личностные: понимать значение знаний по теме «Виды путешествий», развивать способность к самооценке.

Регулятивные:

прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Слайд 7.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Домашнее задание.

(2 мин.)

Составить мини - проект «Шотландия - прекрасная страна»

Проект

Объясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная

Слайд 8.