Учебно-тематический план Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 2 класса

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

по немецкому языку для 2 класса

Общее количество часов: 68

По четвертям

Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2010 году.

Уроки

Тема урока

Цели и задачи уроков

Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)

Речевые знания, умения и навыки

Домаш-

нее задание

Дата

Повторение

ИКТ и пед.технологии Проект

ная работа

Говоре-

ние

Чтение

Аудиро-

вание

Письмо

Вводный курс 31 ч

1

Давайте познакомимся.

Научить уч-ся приветствовать друг друга и знакомиться на немецком языке. Познакомиться с графикой и правилами чтения букв: А, Е, I, O, U. Познакомить с нормами поведения при знакомстве , принятыми в Германии.

Вести этикетный диалог в ситуации быто­вого общения (приветствовать, прощаться, уз­навать, как дела, расспрашивать о возрасте). Воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу буквы: Аа, Ее, И, Оо, Uu, а также различать на слух и адекват­но произносить звуки.

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen!

Упр.5

Упр.3

Упр. 8-9

Упр.3с.5 р.т.

презентация

2

Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

Тренировать у. в употреблении лексики речевого этикета при знакомстве.

Научить у. проявлять вежливость при знакомстве.

Познакомить у. с графикой и правилами чтения букв: G, T,N, повторить пройденные буквы

Зачитывать и воспроизводить лексику и выра­жения классного обихода. Разучить считалку, соблюдая чёткость артикуля­ции, качество долгих гласных, отсутствие ассимиля­ции при звонкости (bis bald ...), отсутствие двойной артикуляции при произнесении глухого [t] и следу­ющего за ним звонкого [d] (bist du). Воспроизводить наизусть текст считалки.

Freut mich. Sehr angenehm.

Упр.7

Упр.1б, упр3-5

Упр.6-8

Упр.2,3 с.6-7 р.т

3

О чём говорят пальчиковые куклы?

Организовать повторение и дальнейшую тренировку у. в умении вести диалог «Знакомство».

Познакомить у. с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch.

Учить читать диалоги по ролям

Разыгрывать сценку «Знакомство». Играть в игру «живая картинка», используя мате­риал прошлого урока. Рассказывать текст рифмовки прошлого урока. Зачитывать текст новой рифмовки, используя немецкие имена. Читать предложения и слова, соблюдая правила чтения удвоенных согласных. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Ss, Hh, Dd, Cc, Я), буквосочетания (ей, ck), немецкие имена. Зачитывать диалоги по ролям за диктором, в па­рах без опоры на аудиозапись

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen!

Упр.4а

Упр.7

Упр.3

Упр.6

Упр.2,5 (р.т.)

4 -5

Поиграем? Споём? (Повторение)

Организовать тренировку и контроль успешности формирования навыков и умений устной диалогической речи у. в ситуации «Знакомство».

Организовать повторение графики и правил чтения пройденных букв: А, Е, I, O, U, G, T,N, S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch - развивать навыки чтения и письма.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы (Аа, Ее, И, Оо, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc, Я), буквосочетания {ей, ск), немецкие имена. Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал прошлых уроков. Разыгрывать сценку «Знакомство». Слушать и петь песенку. Зачитывать немецкие имена, содержащие знако­мые буквы и буквосочетания. Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника. Читать диалог за диктором. Разыгрывать диалог, заменяя имена. Находить и зачитывать предложения в цепочке букв. Писать выученные рифмовки, а также новые бук­вы в разных сочетаниях.

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen!

Упр.3 с.15

Упр.4 с.20

Упр.5 упр.2 упр.3-5 р.т.

Упр.6-7 стр.15 р.т.

Повторение изучееных букв и буквосочетаний

Буквенный диктант

6

А всё ли мы успели повторить?

Повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: А, Е, I, O, U, G, T,N, S, H,D,C, eu, ch

Закрепить навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство»

Вписывать недостающие буквы в диалоги. Вспоминать и писать немецкие гласные и со­гласные.

Упр.4 стр.20

Упр.2-3 с.16 р.т.

Повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний

Урок-соревнование

7

Как при знакомстве представить других?

Научить у. при знакомстве представлять других, используя речевые образцы.

Познакомить у. с новыми буквами: F,R,W

Развивать технику чтения и письма.

Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков. Составлять предложения, используя речевой об­разец Das ist ... Das sind ..., представлять при зна­комстве друзей. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Ff, Rr, Ww). Зачитывать немецкие имена, в которых встреча­ются новые буквы. Озвучивать схемы предложений с новым речевым образцом. Использовать схемы для составления предложений, зачитывать их, понимать разницу между употребле­нием глаголов-связок ist и sind. Составлять и писать предложения с новым ре­чевым образцом.

Das ist..

Das sind..

Упр.4-5

Упр.1,2

Упр.3,4 (р.т)

Упр.1,2 (р.т)

Упр.1,3 (4) (р.т)

Проект «создаем пальчиковые куклы»

8

Как уточнить, переспросить?

Тренировать у. в ведении диалога «Знакомство».

Познакомить с буквами M,L,J и буквосочетаниями eu, au

Учить переспрашивать и давать на вопрос - сомнение утвердительный ответ

Различать на слух и произносить отдельные зву­ки, буквосочетания и целые предложения, соблюдая
нормы произношения. Петь песенку "Anna, Hanna ...". Зачитывать немецкие имена, используя знако­мые буквы и буквосочетания. Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы {Mm, Ы, Jj) и буквосочетания {ей, аи). Зачитывать имена, в которых встречаются новые
буквы и буквосочетания. Вписывать недостающие буквы в предложениях.Записывать предложения под знакомыми схемами предложений.

Расшифровывать данные в схемах простые пред­ложения, помогающие уточнить и переспросить;сравнивать и делать выводы о разнице в порядке слов в русском и немецком языках.

Ist das…

Sind das…

Упр.6,7

Упр.8,9

Упр. 2 (р.т.)

Упр.1а,б,3 9 (р.т)

Буквенный диктант

9

Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Учить у. на переспрос давать утвердительный и отрицательный ответы.

Познакомить с буквами и буквосочетаниями.

Тренировать у. в ведении диалога «Знакомство» с представлением других людей

Воспринимать на слух знакомый рифмованный и песенный материал. « Читать текст новой считалки "Eins, zwei, drei - und du bist frei". Рассматривать новый персонаж учебника - Щелкунчика, героя сказки «Щелкунчик», и воспри­нимать на слух новую страноведческую информа­цию, связанную с ним. Рассматривать схему немецкого предложения, с помощью которой даётся отрицательный ответ на вопрос-сомнение.Составлять предложения с опорой на схему и рисунки. Воспринимать на слух, повторять за диктором текст грамматической песенки "Ist das/sind das? " и читать её.

Упр.2а,б,в

Упр.6-8

Упр.1 (р.т.)

Упр.9

Упр.4 (р.т.)

Упр.3 (р.т.)

Буквенный диктант

1011

Поиграем? Споём? (Повторение)

Повторить рифмованный материал, а также графику, орфографию (написание имен, цифр),Тренировать в чтении диалогов.

Закрепить грамматические навыки у. (переспрос, положительный и отрицательный ответы)

Рассказывать наизусть рифмованный и песен­ный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно имена, цифры. Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство». Составлять предложения с использованием грамматических схем (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него). Вести этикетный диалог бытового общения (представлять сверстников и взрослых, используя слова «господин» и «госпожа» перед именами собственными, как представляют взрослых в Герма­нии).

Упр.1,2

Упр.1-2 с.29-30 р.т.

Упр.6 с.36

Упр.7 -8 с.37

Упр.2 с.35

Упр.3 с.31 р.т.

12

А всё ли мы успели повторить?

Повторить графику и орфографию;

Тренировать навыки чтения;

Ввести числительные 1-7

Вписывать пропущенные слова в предложения с утвердительным и отрицательным ответами. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы {ВЬ, Кк) и бук­восочетание (ск). Зачитывать и разыгрывать этикетные диалоги. Вписывать недостающие буквы и слова.

Eins, zwei, drei, vier, funf,sechs,sieben

Упр.9 с.34

диктант

Упр.4 с.27 р.т.

Повторить графику и орфографию

Буквенный диктант

13

Как выяснить, кто это?

Ввести вопрос Wer ist das?;

Разучить новую грамматическую песенку;

Изучить новые буквы Z,V и буквосочетание ie, знакомство с графикой и правилами чтения.

Воспроизводить наизусть песенный материал прошлого урока.Использовать варианты речевого образца :
называть предметы/лица, переспрашивать, утвер­ждать и возражать в ситуациях «Знакомство»,
«Представление других лиц при знакомстве», выяс­нять, кто это, при помощи вопроса и давать на
него ответ. Разучивать новую грамматическую песенку. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Zz, Vv) и бук­восочетание (ie). Писать новые слова и буквосочетания по образ­цу, вставлять пропущенные буквы в словах. Записывать вопрос Wer ist das?, используя схе­му, и давать на него несколько ответов с помощью
рисунков.Считать до 7. Решать простые математические примеры на не­мецком языке и записывать ответы. Заменять цифры словами.

Упр.3 с.38

Упр.7 с.40

Упр.7б с.41

Упр.4 с.39

Упр.1 с.32 р.т.

Упр.3 с.33 р.т.

14

Итак, как спросить, кто это?

Учить читать диалог и разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?,, обучать умению работать в парах и в группах;

Ввести букву P и буквосочетания eh,ah,oh; познакомить с графикой и правилами чтения;

Ввести числительные 8-10 и учить считать от 1 до 10

Воспроизводить грамматическую песенку " Wer ist das?". Расспрашивать одноклассников, кто изображён на картинках, и давать ответ, используя схемы. Расспрашивать, как кого зовут. Зачитывать немецкие имена мальчиков и дево­чек. Читать и разыгрывать диалоги в ситуации «Зна­комство» с использованием вопроса, работая в парах и группах. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Рр) и буквосо­четания (eh, ah, oh). Вписывать пропущенные буквы. Заполнять пропуски в диалогах нужными репли­ками. Зачитывать и писать новые цифры 8-10 и счи­тать от 1 до 10. Писать цифры прописью.

Acht, neun, zehn

Упр.7б с.41

Упр.4 с.43

Упр.5 с.43-44

Упр.3 с.43

Упр.1 с.34-35 р.т. упр.7 с.44

Упр.2,4 с.33 р.т.

Групповая и парная работа

15

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.

Ввести новые буквы и буквосочетание, познакомить с графикой и правилами чтения;

Учить читать диалоги по ролям;

Ввести вопрос:, а также лексику речевого этикета:;

Ввести новые цифры 11,12 и научить считать до 12.

Рассказывать наизусть считалку "Eins, zwei, drei - und du bist frei" и разучивать новую. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Хх, Дд, Цц, Ьь). Вписывать недостающие слова в рифмовку и на­звания немецких городов, содержащие новые буквы и буквосочетания. Воспринимать на слух и понимать диалоги, со­держание которых основано на знакомом материале. Читать диалоги по ролям. Употреблять при обращении со взрослыми веж­ливую форму, а также лексику речевого этикета: Bis bald! Sehr angenehm! Зачитывать и писать новые цифры 11, 12 и считать от 1 до 12. • Решать простые математические примеры на не­мецком языке и записывать ответы. Читать и заполнять пропуски в диалоге, подби­рая нужные реплики.

Упр.1 с.37 р.т.

Упр.3 с.46

Упр.7 с.47

Упр.2 с.48

Упр.3 с.51 р.т.

Урок с применением ИКТ

1617

Поиграем? Споём? (Повторение)

Повторить , обобщить и систематизировать языковой и речевой материалы, числительные 1-12

Рассказывать наизусть рифмованный материал на отработку произношения и лексики. Составлять предложения, используя известные схемы, оперировать необходимым языковым и ре­чевым материалом: здороваться, называть своё имя, спрашивать имя собеседника - сверстника и взрос­лого, представлять других при знакомстве (одного человека или нескольких), переспрашивать, отвечать положительно и отрицательно на переспрос, выяс­нять, кто это, соблюдать речевой этикет при знаком­стве, прощаться. Вспоминать, как меняется глагол-связка sein в за­висимости от того, идёт ли речь об одном лице или нескольких лицах. Считать от 1 до 12, писать прописью цифры. « Читать диалоги и заполнять пропуски. Читать и понимать диалог с опорой на рисунок. Разучивать начало алфавитной песенки

Упр.2б с.50

Упр.5 с.50

Упр.2 с.53

Упр.3 с.54 р.т.

Упр.6 с.52 р.т.

Групповая и парная работа

18

А все ли мы успели повторить?

Повторить и систематизировать изученную лексику, числительные 1-12

Зачитывать и воспринимать на слух изученную лексику. Читать памятку, которая нацеливает на работу со словарной тетрадью.

Алф.песенка

Упр.2 с.80

С.52 слова

Буквенный диктант

19

Спросим, кто откуда.

Ввести речевые образцы и буквосочетания sch, sp, st; познакомить с графикой и правилами чтения;

Тренировать навык чтения;

Повторить числительные 1-12;

Знакомить у. с некоторыми страноведческими реалиями

Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков. Проговаривать за учителем слова и предложения, используя известную лексику. Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них. Читать диалоги и вписывать необходимые реп­лики в пропуски. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания (seh, sp, st). Читать и разыгрывать диалоги. Вспоминать числительные и считать до 12. Читать и воспринимать на слух некоторые стра­новедческие реалии (названия немецких городов, номера телефонов в Германии).

Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus… упр.1-2 с.53

Упр.3 с.54

Упр.6 с.55

Упр.10 с.57

Упр.8а с.56

Упр.8а с.56

Упр.9 с.57

Упр.1-2 с.55-56 р.т.

Повторить числительные 1-12

20

Как спросить о возрасте?

Ввести речевые образцы, буквосочетания tz, th,ph, познакомить с графикой и правилами чтения;

Тренировать навык чтения

Зачитывать текст новой считалки "Eins, zwei, drei, bicke, backe, bei ". Задавать друг другу вопросы, выясняя возраст со­беседника (сверстника и взрослого), и отвечать на запрашиваемую информацию.

Воспроизводить новые буквы и буквосочетания, учитывая правила произношения немецкого языка.

Вписывать в слова пропущенные буквы и недо­стающие реплики в диалоги.

Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ich bin…Jahre alt.

Упр.3 с.59-60

Упр.5 с.60

Упр.8 с.62

Упр.6 с.61

Упр.1 с.56 р.т.

Упр.2-3 с.58 р.т.

презентация

21

Что мы уже можем сообщить о себе?

учить делать краткое сообщение о себе, используя выражения;

знакомство с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов;

ввести буквосочетания: tsch, aa,au

Рассказывать наизусть считалку "Eins, zwei,drei, bicke, backe, bei".

Задавать друг другу вопросы, спрашивая о воз­расте, и отвечать на них.

Делать краткое сообщение о себе, используя вы­ражения: Ich heiЯe ... Ich komme aus ... Ich bin ...Jahre alt.

Рассматривать карту Германии и зачитывать название её столицы и некоторых немецких городов.

Восстанавливать названия немецких городов на карте

Ich heisse..

Ich komme aus.. Ich bin..Jahre alt.

Упр.4-5 с.65

Упр.3 с.65

Упр.6 с.66

Упр.1 с.59 р.т.

Упр.1 с.67

Упр.9 с.67-68

Упр.4 с.62 р.т.

презентация

2223

Поиграем? Споём? (Повторение)

Повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12;

Развивать навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство»

Называть известные буквы и буквосочетания, а также воспроизводить наизусть начало алфавитной песенки. Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал вводного курса, отрабатывая произно­шение. Читать диалоги и заполнять пропуски нужны­ми репликами. Читать и воспринимать на слух текст песенки "Jetzt kommt Hampelmann

Упр.3 с.70

Упр.5 с.70

Упр.3 с.70

Упр.3 с.63 р.т.

Упр.3-4 с.64 р.т.

Повторение алфавита

Тест1

24

А всё ли мы успели повторить?

Активизировать подготовку к «Празднику алфавита»

Знакомство с персонажами немецких книг Повторить пройденный лексический материал

. Читать имена сказочных героев, опираясь на картинки. » Вспоминать количественные числительные и счи­тать от 1 до 12. Распределять роли, которые они будут исполнять на «Празднике алфавита».

Упр.6 с.71-73

Упр.7а с.74

Упр.7б с.74

Упр.8 с.74

Упр.5 с.65

25

Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?

1. Учить употреблять РО1 имена существительные, нарицательные. Дать представление об употреблении определённого и неопределённого артиклей. 2. Учить заменять существительные всех трёх родов в ед. ч. личными местоимениями. 3. Познакомить с буквами Qq, Yy и буквосочетанием qu.

Петь песенку "Jetzt kommt Hampelmann". Называть предметы и лица, имена существитель­ные, нарицательные, употребляя определённый и неопределённый артикль. Заменять существительные всех трёх родов в ед. числе личными местоимениями. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Qq, Yy) и бук­восочетания (qu, qud). Вписывать в таблицу новые буквы и буквосоче­тания. Заполнять пропуски в предложениях нужными буквами.

Упр.6 с.71-73

Упр.2б с.76

Упр.3 с.77

Упр.5 с.78

Упр.3а с.68 р.т.

Упр.9 с.79

Упр.1с.76

Упр.4 с.70 р.т.

Презентация

Интерактивная доска

26

Как спросить, кто какой?

1. Повторить немецкий алфавит и буквосочетания. Разучить алфавитную песенку. 2. Повторить употребление определённых и неопределённых артиклей и личных местоимений в ед. ч., познакомить с личным местоимением мн. ч. SIE. 3. Познакомить с буквосочетаниями ng, ig. 4. Учить характеризовать персонажей, используя РО2 с прилагательными. 5. Тренировать в чтении мини-текстов.

Воспроизводить наизусть немецкий алфавит и петь алфавитную песенку. Корректно называть известные буквы и буквосо­четания.

Упр.2 с.80-81 jung, alt, lustig, traurig, gross, klein, gut

Упр.6 с.83

Упр.1 с.71 р.т.

Упр.5 с.89

Упр.8 с.83-84

Упр.2-3 с.72 р.т.

Повторить употребление определённых и неопределённых артиклей и личных местоимений в ед. ч.

27

Итак, как спросить, кто какой?

1. Повторить алфавит и буквосочетания.

2. Тренировать в чтении . 3. Познакомить с новыми словами: Развивать умение характеризовать людей, животных.

Дополнять предложения необходимыми словами и записывать полные предложения. Составлять предложения с помощью известных схем и записывать их. Употреблять определённый и неопределённый артикль, а также личные местоимения в ед. числе в предложениях. Читать и произносить личные местоимения во мн. числе. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания {ng, ig). Вписывать в слова нужные буквосочетания. Характеризовать персонажей учебника, а также героев детских книг, используя РО 2 с прилагательными: jung, alt, lustig, traurig, groЯ, klein, gut. Озвучивать новые схемы предложений, характеризуя предмет или лицо. Читать и понимать мини-тексты с опорой на рисунки. Задавать вопросы, используя схемы, и отвечать на них.

böse, schön, klug, fleissig, nett, nicht besonders.

Упр.1-3 с.86-87

Упр.4 с.87

Упр.6 с.88-89

Упр.5 с.87

Упр.5 с.88

Упр.4 с.75 р.т.

Повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12

Тест2

28

Готовимся к «Празднику алфавита»

1. Начать разучивать новую песенку к празднику. 2. Повторить материал прошлого урока. 3. Учить говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать персонажей. 4. Учить читать краткие сообщения и представлять себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита».

Читать и воспринимать на слух текст песенки"Mit kling-ling-ling".Разыгрывать диалог. Говорить друг другу комплименты, используя оценочную лексику. Рассказывать о себе в роли сказочных персонажей. Называть буквы немецкого алфавита.Вписывать в слова с пропусками нужные буквы и буквосочетания, дополнять предложения необходимыми словами.

Упр.1 с.91-92

Упр.2 с.92

Упр.3 с.92

Упр.4б с.95

Упр.4а с.93

Упр.2-3 с.78-79 р.т.

Выучить упр.1 с.91-92

Упр.3 с.78 р.т.

Повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12

Презентация букв

29

Поиграем? Споём? (Повторение)

1. Повторить весь рифмованный материал и песенки. 2. Повторить специальные и общие вопросы. 3. Тренировать в умении рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также «Я-роли».

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита. Соотносить графический образ слов с их звуко­вым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания. Владеть основными правилами чтения и орфогра­фии, написанием наиболее употребительных слов. Воспроизводить наизусть весь песенный и рифмо­ванный материал вводного курса. Использовать в речи все пройденные речевые об­разцы, вопросы с вопросительным словом и без него. Рассказывать о себе в роли сказочного персона­жа, а также в «Я»-роли. Обсуждать программу «Праздника алфавита», до­полнять её новыми рифмовками, играми и сценка­ми, выбранными по собственному усмотрению.

Упр.2 с.79

Упр.3-4 с.79-80

Упр.3

с.80 р.т.

Упр.1-2 с.79 р.т.

Упр.4-5 с.80 р.т.

Урок-соревнование

3031

«Праздник алфавита».

Показать свои умения и навыки.

Принимать участие в празднике. Разыгрывать подготовленные сценки. Воспроизводить наизусть весь песенный и риф­мованный материал.

Сценарий праздника

Контрольная работа

Основной курс 34 ч. +4ч доп.

Наши новые литературные персонажи. Кто они? Какие они?

32

Мы знаем некоторые персонажи немецких книг

1. Учить читать в группах небольшие тексты о персонажах нем. Сказок, определяя значение новых слов по контексту, пользуясь сносками. 2. Развивать навыки письма. 3. Учить рассказывать о персонажах нем. книжек.

Вспоминать, из каких сказок персонажи, изобра­жённые на картинках. Читать в группах и понимать небольшие текс­ты о персонажах немецких сказок, пользуясь снос­ками и определяя значение новых слов по контекс­ту. Зачитывать микротексты другим группам и под­бирать картинки к текстам. Вписывать в слова недостающие буквы. Писать имена и рассказывать о персонажах не­мецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику.

Буквы и буквосочетания

Упр.1 с.3

Упр.2 с.4

Упр.3 с.4

Упр.1-2 с.3-4 р.т.

Слова с.5 выучить

Повторить весь рифмованный материал и песенки.

33

Новые литературные персонажи

1. Научить понимать на слух и читать новые рифмовки. 2. Познакомить со спряжением глагола- связки sein в Präsens. 3. Учить читать письма сверстников из Германии. Учить отвечать на вопрос "Was machen sie?"

Воспринимать на слух, понимать и читать но­вые рифмовки, опираясь на новые слова на плаш­ках и рисунки. Читать вслух спряжение глагола-связки sein в Prдsens. Составлять предложения, употребляя глагол-связ­ку sein в разных формах ед. и мн. числа. Читать и понимать письма сверстников из Гер­мании, пользуясь словами, вынесенными на плашки. Отвечать на вопрос Was machen Sie?, употреб­ляя знакомую лексику. Заполнять пропуски в предложениях, употребляя глагол-связку sein в правильной форме

Упр.1 а с.7

С.8

Упр.6 с.10

Упр.1 с.7

Упр.3 с.8

Упр.1-2 с.5-6 р.т.

Упр.2 с.8 слова выучить с.11

Повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12

Презентация глагола-связки

34

Почта пришла!

1. Тренировать в употреблении глагола - связки sein. 2. Познакомить с новой лексикой по теме: "Die Post", а также с названиями красок. 3. Учить читать набольшие по объёму тексты вслух. 4. Учить писать поздравительную открытку.

Воспроизводить наизусть рифмовки прошлых
уроков.
Читать текст с пропусками, вставляя необходи­мую лексику по теме.
Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме, а также названия некоторых цветов.
Читать про себя и понимать небольшие по объёму тексты, содержащие как изученный языко­вой материал, так и новые слова. Читать вслух тексты, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.
Соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом.
Писать поздравительную открытку.

Упр.2 с.11-12

Упр.3е с.13

Упр.3а с.12

Упр.5 с.14

Учить упр.5 с.14

Слова с.15

презентация

35

Мы играем и поем

1.Повторить лексику. 2. Тренировать в употреблении глагола - связки sein. 3. Учить читать рассказы - загадки и составлять свои аналогии.

Воспроизводить наизусть рифмовки прошлых
уроков.
Читать текст с пропусками, вставляя необходи­мую лексику по теме.
Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме, а также названия некоторых цветов..

Упр.2 с.16

Упр.3 с.16

Упр.5 с.17

Упр.1-2 с.9-10 р.т.

Упр.1-2 с.8 р.т.

Словарный диктант

36

Мы играем и поем

1.Повторить лексику. 2. Тренировать в употреблении глагола - связки sein. 3. Учить читать рассказы - загадки и составлять свои аналогии.

Читать про себя и понимать небольшие по объёму тексты, содержащие как изученный языко­вой материал, так и новые слова. Читать вслух тексты, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.
Соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом.
Писать поздравительную открытку

Упр.6 с.17

Упр.8 с.18

Упр.8 с.18

Упр.5 с.9 р.т.

Упр.3-4 с.8 р.т.

Тест 1

37

Что мы еще не успели повторить

Повторить пройденный материал параграфа.

Читать про себя и понимать небольшие по объёму тексты, содержащие как изученный языко­вой материал, так и новые слова. Читать вслух тексты, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.
Соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом.

Упр.19 песенка

Упр.1 с.20

Упр.3 с.21

Упр.1-2 с.10 р.т.

Повторить все слова

Чьи это фотографии? Что они рассказывают нам?

38

Семейные фотографии из Германии

1. Познакомить с лексикой по теме «Семья» 2. Учить читать небольшие тексты с полным пониманием, используя сноски. 3. Учить вести диалог по телефону в ситуации «Номер набран неправильно».

Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Семья». Прогнозировать содержание письма, используя речевые образцы и клише, данные на плашке, и опираясь на рисунки. Читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, пользуясь сносками. Читать вопросы в роли персонажа учебника Пикси и отвечать на них.Воспринимать на слух и понимать короткий диалог, опираясь на картинки и предварительно прочитав новые слова на плашке. Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и читать его за диктором.Делать выводы о том, как принято начинать телефонный разговор в Германии и России. Вести этикетный диалог в ситуации «Номер набран неправильно». Делать подписи к картинкам. Вписывать недостающие буквы и слова в предложениях.

Упр.1б с.20

Упр.3е с.22

С.23

Упр.3 с.21

Упр.6 с.23

Слова с.24 упр.1 с.12 р.т.

презентация

39

А чьи это фотографии?

1. Тренировать в употреблении лексики по теме.2. Учить работать с картинкой, высказывать предположения о её содержании, используя речевые клише (по опорам).. Познакомить с притяжательным местоимением mein и dein.

Употреблять в речи лексику по теме «Семья». Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме. Читать текст с пропусками и вставлять пропу­щенные слова, используя знакомую лексику. Описывать картинку, используя речевые клише "Ich glaube", "Ich weiЯ nicht". Воспринимать на слух и понимать основное со­держание текста. Произносить новые слова на плашке, соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения. Читать текст стихотворения с опорой на аудио­запись. Отвечать на вопрос Wessen?, употребляя в речи родительный падеж имён собственных. Отвечать письменно и устно на вопросы по те­ме «Семья», употребляя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e), осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывая о своей семье. Письменно заполнять грамматическую таблицу, вписывая правильную форму притяжательных мес­тоимений

"Ich glaube", "Ich weiß nicht"

Упр.1 с.25

Упр.2 с.26

Упс.26р.3

Упр.4 с.26

Упр.5 с.27

Упр.6 с.28

Слова с.29

Упр.1 с.14 р.т.

Интерактивная доска

40

Письмо от Свена

1. Повторить и систематизировать лексику по теме:»Семья» 2. Учить написанию письма зарубежному сверстнику. 3. Познакомить с вопросительным словом .

Воспроизводить наизусть стихотворение прошло­го урока. Читать слова, вставляя пропущенные буквы. Употреблять в речи притяжательные местоиме­ния mein(e), dein(e). Воспринимать на слух и понимать содержание текста письма, опираясь на перевод на плашке. Произносить новые слова, соблюдая правильное ударение. Читать вслух текст, опираясь на аудиозапись и перевод на плашке, отыскивать необходимую ин­формацию в тексте. Употреблять в речи вопросительные слова Wo? и Warum? » Читать высказывания детей и понимать их со­держание, опираясь на перевод на плашке

"WO?","Warum?

Упр.2 с.29

Упр.6 с.31

Упр.3 с.29

С.30

Упр.4 с.30

Упр.5 с.31

Упр.1-2 с.17-18 р.т.

Учить слова с.32

Словарный диктант

41

Мы играем и поем

1. Обобщить пройденный материал

Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал предыдущих уроков. Прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки. Воспринимать на слух, читать и понимать со­держание текста песни, опираясь на перевод новых слов на плашке. •Петь песенку "НаЪ'пе Tante in Marokko", опи­раясь на текст и аудиозапись.

Упр.4 с.34

Упр.8 с.35-36

Упр.1 с.33

Упр.2 с.20 р.т.

Упр.3 с.35

Тест 2

42

Мы играем и поем

1. Обобщить пройденный материал

Кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные место­имения mein(e), dein(e). Использовать в речи выражения модальности Ich will ... sein. Говорить комплименты членам своей семьи. Писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе».

Упр.7 с.35

Упр.8а с.36

Упр.3 с.21 р.т.

Упр.5 с.37

Словарный диктант

43

Что мы еще не повторили

Повторить пройденный материал параграфа

Читать текст "Fotoalbum" с полным понимани­ем содержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Песенка с.33

С.34

С.33

Упр.2 с.21 р.т.

Выучить упр.3 с.33-34

Что делают Свен и Сабина дома? А мы?

44

Что рассказывают семейные фотографии Свена?

1.Учить понимать на слух небольшие тексты. 2. Учить читать , семантизируя новую лексику по контексту и с опорой на сноску. 3. Учить рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки. 4. Познакомить с притяжательными местоимениями sein, ihr и учить отвечать на вопрос "Wessen?", используя их.

Читать вслух текст письма, соблюдая нормы произношения немецкого языка. Читать и понимать названия профессий, пользуясь переводом на плашках и опираясь на картинки учебника. Заполнять пропуски в предложениях, подбирая нужные слова по теме.Рассказывать о семье, опираясь на вопросы и рисунки. Употреблять в речи притяжательные местоимения sein, ihr и отвечать на вопрос Wessen?, используя их.Читать вслух и понимать микротексты, опираясь на рисунки и контекст. Подбирать и вписывать нужные притяжательные местоимения к именам существительным. Заполнять письменно грамматическую таблицу с притяжательными местоимениями. Вписывать в слова пропущенные буквы.

Упр.1 с.37

Слова с.39

Упр.2 с.38

Упр.6 с.41

Упр.3б с.39

Упр.3с с.40

Упр.4 с.40

Слова с.42

Упр.1 с.23-24 р.т.

презентация

45

Что делают охотно Сабина и Свен

1.Тренировать в чтении и письме. 2. Учить называть различные действия, используя глаголы в 3л. Ед. ч. В Präsens. 3. Познакомить с притяжательными местоимениями unser и euer и тренировать в их употреблении.

Воспроизводить наизусть рифмовки предыдущих уроков.• Читать вслух и понимать содержание новой рифмовки "Wessen?", опираясь на перевод новых слов на плашке. Зачитывать и воспроизводить наизусть рифмов­ку (с парадигмой притяжательных местоимений). Воспринимать на слух диалог и понимать его, извлекая необходимую информацию, читать диалог по ролям, разыгрывать диалог. Читать про себя и понимать микротексты, опи­раясь на перевод незнакомых слов на плашках. Читать микротексты вслух друг другу. Отвечать на вопросы по теме, осуществляя пере­нос ситуации на себя. Вписывать необходимые слова в рифмовку. Правильно вписывать притяжательные местоиме­ния. Письменно отвечать на вопрос «Что любит де­лать твой друг (твоя подруга)?». Составлять из слов сложные слова и записывать их.

упр.3 с.43

упр.6 с.45

Упр.4д с.44

Слова с.45

Упр.2 с.42

Упр.4с с.43

Упр.6с с.46

Слова с.47

Упр1 с.25 р.т.

Повторить притяжательные местоимения и вопрос "Wessen?"

46

А что не охотно делают Сабина и Свен

1. Тренировать в чтении и письме. 2. Учить возражать, употребляя отрицание nicht с глаголами. 3. Учить отвечать на вопросы.

Рассказывать наизусть рифмовку " Wessen ?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений. » Употреблять глаголы в утвердительных и вопроси­тельных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы.

Was machst du? Was macht er?

Упр.3 с.48

Упр.6 с.50

Упр.4 с.49

Упр.5 с.49-50

Упр.2 с.25 р.т.

Слова с.51 упр.3 с.26 р.т.

Словарный диктант

47

Мы играем и поем

1. Повторить считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. 2. Тренировать в умении а) называть свои действия и действия других; б) рассказывать о Сабине и Свене; в) рассказывать о себе и своей семье. 3. Учить беседовать по телефону

Читать и понимать грамматическую песенку, опираясь на перевод на плашке, слушать и петь песенку. Устно и письменно отвечать на вопросы "Was machst du?", "Was macht er?", употребляя глаголы в нужном лице ед. числа. * Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать и записывать предложения к схемам.

Упр.2 с.52

Упр.4 с.53

Упр.6 с.54

Упр.1 с.31-32

Упр.3 с.34 р.т.

Повторить считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков

48

Контрольная работа №1 «Семья»

контроль ЗУН

контроль ЗУН

49

Что мы еще не повторили?

Повторить пройденный материал параграфа.

Читать тексты "Bei den Großeltern", "Sportliche Familie" с полным пониманием содержания, опира­ясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыс­кивая незнакомые слова в двуязычном словаре учеб­ника.

Упр.1 с.53

Упр.2-3 с.55

Упр.3 стр.34 р.т.

Упр.3 с.34 р.т.

Контрольная работа

И что мы только не делаем!

50

Аня и Саша играют в репортеров

1. Учить называть различные действия, используя глаголы в Präsens в 1 и 2 л. Ед. ч. 2. Познакомить с парадигмой спряжения глаголов в Präsens. 3. Учить выступать в роли репортёров и брать интервью.

Воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита». Читать и воспринимать на слух новую рифмов­ку " Was ich nicht alles mache!". Называть различные действия, используя глаголы в Prдsens в 1-м и 2-м лице ед. числа. Читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изме­няются окончания глаголов в зависимости от лица. Спрягать глаголы в Prдsens письменно и устно. Читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке. •Отыскивать в тексте нужную информацию. Вписывать недостающие слова в тексте с пропус­ками.

Упр.2 с.55

Упр.4 с.56

Упр.5 с.57

Упр.6а с.57 упр. 6в с.58

Упр.1-2 с.37-38 р.т.

Спряжение глаголов упр.3 с.39 р.т. слова с.59

презентация

51

О чем говорят сегодня на уроке немецкого языка?"

1. Познакомить с персонажем немецкого фольклора Касперле и тренировать в использовании известных им глаголов в настоящем времени. 2. Дать представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «е».

Рассматривать персонаж немецкого фольклора Kasperle, читать и воспринимать на слух текст песенки. Составлять предложения, используя известные глаголы в настоящем времени в разных лицах, озвучивать схемы. Озвучивать систему спряжения слабых немецких глаголов в настоящем времени. Читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной "е", самим определять особенности спряжения этих глаголов. Устно и письменно заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов. Читать и воспринимать на слух новую лексику перед текстом и отрабатывать произношение новых слов. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста полилога. Читать полилог вслух, соблюдая правильную интонацию и произношение, опираясь на аудиозапись. Читать полилог вслух по ролям, инсценировать его (по желанию).

Упр.2 с.60

С 64 слова

Упр.1 с.60

Упр.2б с.60

Упр.4 с.62

Упр.5 с.63

Упр.7б с.63

Словарный диктант

52

Аня и Саша пишут письма Сабине и Свену

1. Учить осуществлять поиск информации в тексте. 2. Учить правильному оформлению письма на немецком языке. 3. Принимать участие в беседе, отвечая на вопросы Пикси. 4. Познакомить со спряжением сильных глаголов с корневой гласной «а».

Воспроизводить наизусть песенку "Kasperle" и рифмованный материал предыдущих уроков. Воспринимать на слух и понимать основное со­держание текста письма. Читать текст и отыскивать в нём нужную ин­формацию. Читать и воспринимать на слух парадигму спря­жения сильных глаголов с корневой гласной "а", "аи" и делать вывод о том, как изменяется корне­вая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа. Правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропу­щенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками.

Упр.3 с.67

Упр.7 с.70

С.67 слова

Упр.5а с.70

Упр.3б с.68

Упр.2 с.44 р.т.

Упр.1 с.44 р.т.

Слова с.71

Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

презентация

53

Мы играем и поем

1. Повторить рифмовки, считалки, песенки. 2. Тренировать в употреблении глаголов с корневой гласной «а», «аu». 3. Учить рассказывать о своём друге и подруге. 4. Познакомить с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научить читать текст сказки по ролям.

Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, заученные на предыдущих уроках, гото­виться к празднику "Tschьs, 2. Klasse!". Устно и письменно заполнять пропуски в словах, проявляя языковую догадку, читать эти слова. Читать и понимать подписи под картинками, основанные на знакомом языковом материале.

Упр.2 с.70 упр.

3а с.72-73

Упр.4 с.74

Упр.3б с.73

Упр.1 с.45 р.т.

Сочинение о своем друге

Словарный диктант

54

Мы играем и поем

1. Повторить рифмовки, считалки, песенки. 2. Тренировать в употреблении глаголов с корневой гласной «а», «аu». 3. Учить рассказывать о своём друге и подруге. 4. Познакомить с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научить читать текст сказки по ролям.

Читать текст письма с пропусками, вставляя нужную лексику. Переписывать текст письма в рабочую тетрадь. Рассказывать о персонажах учебника, о своих друзьях. Читать про себя и понимать содержание новой песенки, опираясь на перевод новых слов на плаш­ке. Слушать и петь песню "1, 2, 3 - Wir tanzen heut', juchhei!". Читать и воспринимать на слух новые слова, выполняя пред текстовое задание. Читать текст про себя и понимать его основное содержание, опираясь на плашку. Читать текст по ролям, соблюдая правила не­мецкого произношения и интонацию.

Упр.6 с.75

Упр.7 стр.75

Упр.4 б с.74

Упр.8 с.75

упр.3-4 с.45 р.т.

презентация

55

Контрольная работа №2 «Глаголы»

контроль ЗУН

контроль ЗУН

Мы инсценируем к нашему празднику сказку?

56

Касперле говорит «Кто хочет, тот может»

1. Учить рассказывать о том, кто что может и хочет делать. 2. Познакомить с особенностями употребления глагола , которые ведут себя по-особому. 3. Учить читать текст сказки по ролям, используя сноски.

Читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке. Читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись. Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kцnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе).Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно.Воспринимать на слух и читать II и III сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках.Читать сказку по ролям. Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение. Заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами.

können и wollen

упр.1 а с.78

упр.4 с.79

Упр.2 с.79

Упр.6с с.81

Упр.1б с.79

Упр.6 с.81

Упр.3 с.80

Упр.1 с.50 р.т.

Спряжение глаголов

Повторить рифмовки, считалки, песенки

Проект -поделка на немецком языке

57

Как Касперле хочет развеселить принцессу

1. Учить выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол können . 2. Учить отдавать команды, выражать просьбу или приказания. 3. Читать сказку по ролям с полным пониманием.

Воспроизводить наизусть песенку и рифмован­ный материал прошлых уроков. Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, исполь­зуя глагол kоnnen, опираясь на рисунки и образец
высказывания. Делать обобщения, как выразить просьбу и при­казания.

Читать и понимать текст в пузырях, основан­ный на знакомом речевом материале. Отдавать команды, выражать просьбу и прика­зания. Составлять предложения с модальными глагола­ми письменно и устно. Завершать предложения, выражающие просьбу и приказания, письменно и устно. Прогнозировать содержание сказки по картинкам. Читать текст про себя и полностью его пони­мать, пользуясь сносками на плашках. Слушать и читать текст вместе с диктором. Читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Упр.1 с.83

Упр.2а с.83

упр.4с с.85

упр.5 с.86

Упр.3а с.84

Упр.1 с.54 р.т.

Упр.2 с.55 р.т.

презентация

58

Кто однажды пришел к королю?

1. Учить отдавать команды, приказания. 2. Учить читать текст сказки. 3. Учить инсценировать сказку.

Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух, читать и полностью по­нимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Читать сказку по ролям и инсценировать её. Отдавать команды, приказания, а также пони­мать их на слух и выполнять. Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями.

Упр.1 с.88

Упр.7 с.86

Упр.2 с.88

Упр.7с с.87

Упр.4 с.89

упр.2 с.58 р.т.

Упр.1 с.57-58 р.т.

Тест 1

59

Мы играем и поем

1. Повторить содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Учить читать с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучить новую рифмовку.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал, пройденный на предыдущих уроках. Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языко­вом материале. Слушать и читать рифмовку. Читать про себя текст с пропусками в картин­ках, вставляя нужную лексику. Читать текст друг другу. Прогнозировать дальнейшее содержание сказки «Золотой гусь», опираясь на картинку учебника.

Упр.9 с.91

Упр.4 с.92

С.92-93

Упр.5 с.92

Упр.5 с.90

Нарисовать иллюстрации к сказке, выбрать роль

60

Мы играем и поем

1. Повторить содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Учить читать с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучить новую рифмовку.

Воспринимать на слух, читать и понимать сказку (сцену 6), опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Располагать ответы на вопросы к сказке в пра­вильной последовательности. Составлять предложения и расширять ассоцио-граммы с модальными глаголами, вписывать нуж­ную лексику по теме.

Упр.4 с.92

Упр.3 с.91

Упр.5 с.92

Упр.6 с.93

Упр.1 с.59-60 р.т.

Упр.2 с.61 р.т.

Повторение глаголов сильного спряжения

61

Что мы еще не повторили

1. Повторить пройденный материал параграфа.

Читать с полным пониманием текст "Der Unsinnsonntag", опираясь на сноски на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учеб­ника.

Упр.8 с.94

Повторение стр-ры предл.

Текст диалога

Упр.3 с.61 р.т.

Повторить все слова

Тест 2

Добро пожаловать на наш праздник!

62

Урок-игра КВН

Способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию духа коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка

Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. •Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух и понимать предпослед­нюю сценку сказки, опираясь на сноски на плаш­ках.

Карточки, конверты с рисунками

Упр.1 с.64 р.т.

Повторить лексические и грамм. темы

Урок-игра

63

Скоро праздник «Прощай, 2 класс»

1. Учить читать объявления о празднике и обсуждать его. 2. Учить читать текст сказки с полным пониманием и инсценировать её.

Отыскивать нужную информацию в тексте. Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Упр.1 с.94-95

Упр.2 с.95

Упр.3 с.96

Упр.4 с.97

Упр.1 с.63 р.т.

64

Скоро праздник «Прощай, 2 класс»

1. Учить кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками. 2. Учить воспринимать текст сказки на слух.

3. Учить читать текст с полным пониманием.

Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух и понимать предпослед­нюю сценку сказки, опираясь на сноски на плаш­ках.

упр.2б с.100

Упр.1 с.98

Упр.3 с.100

Упр.2 с.99

Упр.1-2 с.65-66 р.т.

Подготовка к празднику

65

Как заканчивается сказка

1. Учить кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками. 2. Учить воспринимать текст сказки на слух.

3. Учить читать текст с полным пониманием.

Отыскивать нужную информацию в тексте. Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Упр.3 с.101

Упр.4 с.104

Упр.2 с.102

Упр.3 с.67

Подготовка к празднику

66

Праздник «Прощай, 2 класс»

Повторение

Принимать участие в празднике, демонстриро­вать приобретённые умения и навыки.

Буквы и буквосочетания

Доделать упр.из р.т.

Урок-праздник

67

Что мы еще не повторили

Повторение

Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте. Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспринимать на слух и понимать предпослед­нюю сценку сказки, опираясь на сноски на плаш­ках.

böse, schön, klug, fleissig, nett, nicht besonders

карточки

Доделать упр.из р.т.

Повторить лексические и грамм. темы

68

Итоговая контрольная работа № 3

контроль ЗУН

контроль ЗУН

Повторить лексические и грамм. темы

Контрольная работа