- Учителю
- Технологическая карта урока английского языка 'Самостоятельная работа по теме 'Мы собираемся в Лондон' (5 класс)
Технологическая карта урока английского языка 'Самостоятельная работа по теме 'Мы собираемся в Лондон' (5 класс)
Класс: 5
Технологическая карта урока английского языка № 42
Тема урока: Самостоятельная работа по теме № 2 «Мы собираемся в Лондон» (часть 1)
Дата:
Предмет: Английский язык
Класс: 5
УМК: УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский с удовольствием" / "Enjoy English"
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок общеметодологической направленности)
Тема урока: Самостоятельная работа по теме № 2 «Мы собираемся в Лондон» (часть 1)
Оборудование:
Цели:
-
Образовательные: самоконтроль знаний, умений и навыков по теме "We are going to travel to London";
-
Воспитательные: воспитывать и развивать интерес обучающихся к иностранным языкам; воспитывать уважение и терпение к окружающим.
-
Развивающие: развивать познавательный интерес и активность обучающихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать мышление, память, внимание.
Задачи
- проверить коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
Применяемые технологии
-
здоровьесберегающая;
-
личностно-ориентированное обучение
Формы организации познавательной деятельности
-
фронтальная
-
индивидуальная
-
работа в парах
Планируемые результаты
Предметные
- активизировать самостоятельную деятельность
- проверить коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
Метапредметные
Регулятивные
(действия целеполагания, оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)
Коммуникативные
(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания); логические (анализ, синтез и классификация)
Личностные
Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
Цели для ученика
Цели для учителя
1)Формировать лексико-грамматические навыки и умения, навыки и умения чтения, письма, устной речи, аудирования.
2) Формировать навыки учебно-познавательных и коммуникативных действий.
3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.
1)Актуализация знаний по изученной теме.
2)Обеспечить усвоение обучающимися навыков чтения, говорения, восприятия информации на слух.
3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей обучающихся, УУД, коммуникативной компетенции.
4) Создать условия для усвоения обучающимися умения применять введенный лексический материал и лексико-грамматические структуры.
Новые понятия
Опорные понятия
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы работы
Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.
How are you? Are you OK?
Здоровается с учителем (Good morning), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.
Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний.
a) Проводит опрос д/з.
(№ 21 с 42 (WB))
And guess what about we are going to speak today?
b) выдвигает тему
Обучающиеся отвечают.
Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.
Регулятивные
(действия целеполагания)
Коммуникативные
(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
III.Основной этап:
(стр. 82-85 в учебнике)
1) аудирование
2) чтение
3) письмо
Ex. 1-2 p. 82
Ex. 3-5 p. 83-84
Ex. 6 p. 84
Обучающиеся слушают тексты-рассказы детей о том, как они провели свой выходной день и выполняют к ним задания (устанавливают соответствия между каждым рассказом и местом, где они побывали в выходной день, заполняют таблицу, ищут на картинке друзей).
Обуч-ся читают текст и выполняют задания к тексту (выбирают правильный ответ на вопрос, дополняют / заканчивают предложения, определяют соответствие тексту - T (true) or F (false).
Обучающиеся пишут письмо своему другу и поздравляют его с новогодними праздниками, рассказывают о том, как собираются провести зимние каникулы.
Познавательные, общеучебные (поиск и выделение информации)
Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение информации)
Познавательные, логические (анализ, синтез)
Познавательные, общеучебные (построение письменного речевого высказывания)
V. Рефлексия.
Анализ работ
Подводит обучающихся к обобщению учебной деятельности на уроке. Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Your home task is повторение темы № 2 p.52-81. Прощается с учениками. Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание
Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)