Формирование УУД при помощи использования мультфильмов на уроках английского языка

Информационная карточка ИдеиНазвание идеи

Формирование коммуникативных и познавательных УУД при помощи использования мультфильмов на уроках английского языка.

Направленность

Английский язык

Возраст детей

Учащиеся начального звена

Тип

Методическая разработка

Место проведения

Занятия могут проводиться как в классе, так и в актовом заде, для большой аудитории.

Автор(ы)

Садовская Анна Александровна, учитель английского языка.

Задачи

1. Активизация учеников во время учебного процесса.

2. Восприятие чужой речи и создание собственного высказывания.

3. Повышение мотивации к изучению английского языка.

4. Формирование позитивного отношения к визуальному восприятию информации

Результат

Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Подводя итог работы с видео-технологиями на уроке английского языка в школе, можно утверждать, что учебные видео-курсы и мультипликации раскрывают широкие возможности для активной работы в процессе формирования речевых навыков и умений учащихся и делают учебный процесс овладения иностранным языком привлекательным для школьников на всех этапах обучения.

Ресурсы

Короткометражные мультфильмы на английском языке

Описание идеи

Актуальность: В наше время возрастает роль видео-технологий как одного из наиболее продуктивных способов при решении столь актуальной задачи как достижение коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной) и повышение уровня владения английским языком учащихся до современных требований государственных образовательных стандартов.

Новизна: научить учащихся находить и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, с помощью компьютерных средств, что помогает формировать познавательные УУД у учащихся на начальном этапе обучения английскому языку

В современных условиях обязательным компонентом целей и содержания обучения иностранному языку в средней школе становится межкультурная коммуникация, включающая в себя знакомство с особенностями материальной и духовной культуры носителей языка, знание их национальной психологии, традиций, обычаев и норм поведения. Поэтому в нашей работе необходимо применение современных информационных технологий обучения, так называемой технологии гипермедиа, обеспечивающей неограниченный доступ к источникам знаний через электронные справочники, энциклопедии, живопись и кинофильмы.

Одной из таких технологий я считаю работу над фильмом и работу с видеосюжетами, которую практикую уже несколько лет. На мой взгляд, эта форма учебной деятельности не только активизирует внимание учащихся, но и способствует совершенствованию навыков аудирования и говорения. Ведь зрительная опора звучащего с экрана иноязычного звукового ряда помогает более полному и точному пониманию его смысла. Верно утверждение, что видео по важности и целесообразности использования уступает только учителю - носителю языка.

На основе применения видео-технологий открывается большая возможность развития творческого потенциала учащихся, в частности развитие воображения и прогнозирования ситуаций на основе реальных жизненных ситуаций и событий. С другой стороны, эти методы обучения дают возможность в дальнейшем избежать грубых коммуникативных ошибок при реальном общении с представителями стран изучаемого языка, т.е. в реальной жизненной ситуации. Таким образом, мы решаем одну из главных задач изучения иностранного языка - проблему общения, одновременно получая возможность эффективно формировать все 4 вида речевой деятельности, предлагая учащимся интересные задания по работе над фильмом или видеосюжетом.

Дополнительная информация

Вдохновением для написания данной работы послужили сайты: aliarifcatovna.blogspot.ru

www.english-cartoons.com