7


  • Учителю
  • Использование ИКТ и мультимедиа-технологий при выполнении проектной работы на уроках английского языка. (На примере темы «Ancient Civilisations» к учебнику Enjoy English Английский с удовольствием для 10 класса (Биболетова М. З., Бабушис Е. Е.)

Использование ИКТ и мультимедиа-технологий при выполнении проектной работы на уроках английского языка. (На примере темы «Ancient Civilisations» к учебнику Enjoy English Английский с удовольствием для 10 класса (Биболетова М. З., Бабушис Е. Е.)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данная статья содержит описание этапов проектной работы с использованием интернет-ресурсов. Проект разработан к учебнику 10 класса Enjoy English Английский с удовольствием (Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.), но, может быть адаптирован к любой теме и уровню. Статья содержит ссылки на
предварительный просмотр материала

Использование ИКТ и мультимедиа-технологий при выполнении проектной работы на уроках английского языка.

(на примере темы «Ancient Civilisations» к учебнику Enjoy English Английский с удовольствием для 10 класса (Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.)



«Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии,
то эта технология предполагает совокупность исследовательских,
поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути»

Полат Е.С.

Основная цель обучения иностранным языкам - формирование компетенции, что предусматривает не только практическое владение иностранным языком, но и умение работать с информацией: печатной, звуковой на разных носителях, т.е. владение умениями критического и творческого мышления. Следовательно, речь идет об определенной организации содержания обучения и познавательной деятельности учащихся, которая бы облегчала и ускоряла овладение знаниями учащимися, активизировала процесс их усвоения, обучала школьников приемам самостоятельной работы с учебным материалом и информацией, способствовала формированию у них информационной и коммуникативной компетенций. Для реализации целей современной системы образования мировая педагогика взяла ориентир на личностно-ориентированный подход. Наряду с такими методами, как обучение в сотрудничестве, дискуссии, ролевые игры проблемной направленности, метод проектов наиболее полно отражает основные принципы личностно ориентированного подхода, базирующегося на принципах гуманистического направления в психологии и педагогике.

Применительно к уроку иностранного языка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.

Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении.

Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным интересом. Для того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

Современная молодежь все глубже познает современные технологии, поэтому использование на уроках интернет ресурсов обращает их к привычной для них среде, что делает образовательный процесс увлекательнее, а следовательно, продуктивнее.

Описанный ниже проект применим к разделу «Ancient Civilizations» учебника «Enjoy English» М.З. Биболетовой, Е.Е.Бабушис, для 10 класса.

Цели проекта: активизировать лексические единицы по теме «Древние цивилизации», закрепить навыки монологической речи, усовершенствовать навыки выполнения проектных заданий, а также навыки работы с ИКТ и мультимедиа файлами.

Нужно заметить, что выполнение учащимися данного проекта, требует от них навыков работы в сети интернет с такими интернет-ресурсами как , , а также навыков создания презентаций в MS Pover Point. Указанные сервисы достаточно просты в применении, и могут использоваться как учителем для подготовки к уроку, так и учениками для выполнения домашних заданий.

Этапы проекта:

I этап - подготовительный. Данный этап требует подготовки не столько от детей, сколько от учителя. Основная задача педагога на этом этапе - заинтересовать учащихся, или, даже, их родителей в участии в проекте.

Учитель готовит буклет с подробным описанием целей и этапов работы над проектом, при желании, можно создать запись в блоге (для примера см. ), а также демонстрирует вводную презентацию (пример буклета и презентации приведены в Приложении 1).

В рамках первого этапа также проводится первый урок по указанной теме, на котором вводятся новые лексические единицы. На уроке учитель может продемонстрировать задания, подготовленные при помощи сервиса , так как на втором этапе работы над проектом, учащимся предлагается самостоятельно создать материалы для контроля посредством этого сайта. Пример задания для введения лексики вы можете наблюдать по ссылке http://LearningApps.org/112307, .

Следующий шаг на данном этапе - деление детей на группы и распределение задач, как между группами, так и внутри них. На своем уроке, я разделила детей на три группы по темам «Ancient China», «Mayan Civilization» и «Celtic Art». Внутри каждой группы - дети с разным уровнем подготовки.

II этап - основной. Данный этап подразумевает самостоятельную работу учащихся.

Перед учащимися ставятся следующие задачи:

  1. В рамках своей темы, изучить материал по направлениям: география, религия, культура и искусство, архитектура древних цивилизаций.

  2. Подготовить презентацию изученного материала с использованием MS Power Point или .

  3. Подготовить контрольные задания для учащихся других групп с использованием сайта .

Согласно поставленным задачам, дети самостоятельно распределяют работу внутри группы. Срок выполнения работы может варьироваться от одного до трех дней. Примеры работ учащихся можно посмотреть в Приложении 2, а также пройдя по ссылкам: , ,

III этап - заключительный. На последнем этапе дети защищают свои презентации, а затем предлагают учащимся других групп выполнить контрольные задания по изложенному ими материалу. Необходимо заметить, что оценивание работ учащихся производится согласно критериям, с которыми они знакомятся на первом уроке. Критерии оценки презентаций вы можете наблюдать в Приложении 3.

Итог проектной работы - общая презентация, включающая информацию о трех разных цивилизациях. Благодаря сайту создания презентаций , мы можем объединить весь материал в единый продукт.

Таким образом, изучение темы «Ancient Civilisations» в 10 классе, проходит в увлекательной для учащихся форме. Работа над проектом позволяет ребятам не только освоить новую лексику, расширить свои знания по географии и истории, но и овладеть навыками работы с интернет ресурсами.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал