План-конспект открытого урока в 6 классе по теме: Board Games УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко.

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГКОУ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Преподаватель:Дзгоева Алана Черменовна

Предмет: английский язык

Класс: 6

Тема урока: «Настольные игры».

Методическая цель: Создание условий для проявления исследовательской деятельности суворовцев.

Цели урока:

образовательная:освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Настольные игры». Совершенствовать коммуникативные навыки по теме «Настольные игры».

воспитательная:способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

развивающая: развивать исследовательскиеучебные действиясуворовцев: умение работать с информацией (поиск, фиксация, анализ и обобщение информации), умение выполнять проект-поделку по заданной инструкции; развивать творческие способности, воображение при моделировании ситуаций общения, развитие способности к соотнесению, сравнению.

Тип урока: комбинированный урок. Вид урока:открытый

Формы организации урока:групповая, индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Используемые педагогические технологии и методы обучения: поисковый (эвристический) метод, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационно-коммуникационные технологии;здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения, технология критического мышления.

Материальное обеспечение урока: учебник Spotlight 6 (Student'sbook);Class CD к учебнику;доска;компьютер;мультимедийный проектор; раздаточный материал (карточки с заданиями, заготовки для брошюр), презентация преподавателя в PowerPointна тему «Настольные игры»; презентациис проектами суворовцем в PowerPoint «Монополия» и «Эрудит».

Основные этапы открытого урока

Этапы урока, время

Цели и задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Ожидаемый результат

1.Организационный этап,

2 мин.

Подготовить обучающихся к продуктивной работе на уроке.

Способствует созданию условий для эффективной работы на уроке.

Готовятся к продуктивной работе на уроке. Сдают рапорт на английском языке.

Настроить суворовцев на продуктивную работу на уроке.

2. Целеполагание, мотивационный этап,

3 мин.

Используя синквейн и картинки на экране, установить тему урока. С помощью «лестницы успеха» сформулировать цели урока.

Создает условия, включающие каждого суворовца в процесс целеполагания. Обращает внимание обучающихся на слайды презентации и предлагает суворовцам закончить синквейн, чтобы обозначить тему урока. Предлагает суворовцам составить «Лестницу успеха», тем самым, сформулировав цели урока.

Chess

Exciting, interesting

Play, win, lose

I like to play chess, scrabble, …

??? ???

Дополняютсинквейн, который способствует определению темы занятия. Формулируют самостоятельно цель, составляя «лестницу успеха», осознают смысл учебной задачи и принимают ее, как лично для них значимую.

Обозначить тему занятия. Сформулировать цели и задачи, которые необходимо достичь суворовцам в ходе урока.

3. Актуализация знаний обучающихся,

3 мин.

Активизировать изученные ранее лексические единицы по теме «Настольные игры».

Активизирует изученную лексику из Модуля 6d. Проводит с суворовцами фонетическую зарядку. Просит суворовцев индивидуально прочитать названия настольных игр по их транскрипции.

Выполняют фонетическую зарядку, отрабатывая произношение названий настольных игр.

Продемонстрировать фонетические навыки.

4. Проверка выполнения самоподготовки,

7 мин.

Проверить знание лексики по теме «Настольные игры» - Модуль 6d.

Раздает карточки с заданиями. 1 задание (базовый уровень)- соотнести лексические единицы на русском языке с их эквивалентами на английском. 2 задание (базовый уровень)- записать перевод слов и словосочетаний. 3 задание (продвинутый уровень) - перевод предложений. Организует взаимопроверку.

На карточках выполняют задания, направленные на актуализацию лексических единиц по теме «Настольные игры». Хорошо успевающие суворовцы выполняют - продвинутый уровень, остальные - базовый. Затем проводят взаимооценку, обменявшись работами, учитывая критерии оценивания письменных работ (Верные варианты ответов и критерии оценивания отображены на экране).

Показать знание изученных ранее лексических единиц из Модуля 6d по теме «Настольные игры».

5. Аудирование, с извлечением необходимой информации,

5 мин.

Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания.

Организует прослушивание аудиозаписи упр. 9 стр. 59, предварительно нацелив суворовцев, какую информацию необходимо извлечь после прослушивания.

Изучают слова из упр. 9 на стр. 59, которые могут помочь им в понимании на слух высказываний, относящихся к той или иной игре.

Научиться воспринимать англоговорящую речь на слух с извлечением необходимой информации.

6.Физкультминутка, 2 мин.

Смена динамических поз и переключение внимания.

Организует для обучающихся физкультминутку. Вызывает одного из суворовцев к доске и просит провести зарядку на английском языке с остальными суворовцами.

Выполняют физкультминутку, повторяя движения за дежурным суворовцем.

Активизировать лексику по теме глаголы действия. Взаимодействовать фронтально, выполнять просьбы.

7. Усвоение новых знаний,

10 мин.

Представить вниманию аудитории результат исследовательской деятельности суворовцев

Предоставляет возможность каждой группе суворовцев представить результат их исследовательской деятельности и защитить свои проекты. 1 группа - проект «Монополия», 2 группа - проект «Скрабл».

Защищают свои проекты по теме «Настольные игры». Каждая группа представляет вниманию свою презентацию. 1 группа - проект «Монополия», 2 группа - проект «Скрабл».

Изучить и оценить результат исследовательской деятельности суворовцев.

8. Контроль уровня усвоения материала,

8 мин.

Подготовить в командах и защитить мини-проекты на тему «Настольные игры в России».

Организует сам.работу с новым материалом, предлагая суворовцам в командах подготовить мини-проект (инструкцию) на тему «Настольные игры в России». Контролирует выполнение работы. Проводит аналогию между выполняемым занятием и заданием на самоподготовку.

Работают в группах над созданием мини-проекта. Готовят листовку-инструкцию на тему «Настольные игры в России». Один представитель команды защищает проект.

Сформулировать конечный результат работы суворовцев по теме «Настольные игры» на уроке.Уметь мыслить, искать необходимую информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

9. Задание на самоподготовку, инструктаж по его выполнению, 2 мин.

</<font face="Times New Roman, serif">Информировать суворовцев о задании на самоподготовку и способах его выполнения (подготовить листовку на тему «Любимая настольная игра»).

Объясняет выполнение задания на самоподготовку.

Записывают задание на самоподготовку.

Найти способы решения учебной проблемы. Пробудить интерес к решению проблемы.

10. Рефлексия, подведение итогов занятия, 3 мин.

Анализировать и оценить успешность достижения цели занятия.

Организует рефлексию, а также просит суворовцев оценить собственную активность.

Выполняют самооценку деятельности на уроке, отвечая на вопросы изображенные на экране. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Уметь осуществлять самоконтроль; совместно с преподавателем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Преподаватель_____________________________ Дзгоева А.Ч.