Технологическая карта 2 класс

Класс: 2 14. 01. 2016. Тема: Животные. Структура: I can.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Базовый учебник: УМК «Spotlight», М. - «Просвещение», 2014

Цель:. Организовать деятельность учащихся по повторению и обобщению пройденного материала, организовать проверку знаний изученных слов; закрепление лексики по теме.

Задачи:

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки , расширять словарный запас обучающихся посредством повторения новых слов. Повторить названия продуктов питания. Проведение контроля письма.

развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения новых слов , способствовать развитию волевых качеств учащихся, выполнение лексико-грамматических упражнений из рабочей тетради. Развивать навыки ознакомительного чтения.

воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

Тип урока:комбинированный.

Оборудование: учебник, аудиокурс к УМК, рабочая тетрадь.

Этап

Цель

Содержание урока

Исп.методы,приём,формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деят-ть ученика

1.Организация начала занятия

2.Подготовка к основному этапу

Подготовить обучающихся к работе на уроке.

Обеспечение мотивации учебной деят-ти

1. Greeting.

Песня Good morning

!

Warm-up

How are you today? Who is on duty today?

2. Подведение к цели урока. Сегодня на уроке мыс вами будем знакомиться с названиями животных и учиться правильно их называть на английском языке.

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге . Рассказывают об отсутствующих сегодня.

Пытаются догадаться о теме урока, цели.

Называют виды деятельности для достижения цели

Стр 64.

Фронт.

частично-поисковые

частично-поисковые

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

(карточки с месяцами, погодой)

(карточки с видами деятельности)

3Чтение

4 Разминка.

5.Говорение

5. Аудирование

7.Письма

Развитие навыков чтения

Смена вида деят-ти для снятия напряжения

Развитие навыков говорения.

Развитие навыков восприятия информации на слух

Развитие навыков письма..

Учитель просит открыть страницу 64 упр 1. Прослушать названия животных и хором повторить их и по очереди прочитать. После этого учитель вводит структуру: I can.

Учитель предлагает провести разминку 2 ученикам со всем классом.

1.Учитель просит открыть учебники на страничке 64 упр 2.

Закрепление структуры:I can Ученикуи называют что умеют делать дети.

2. Учитель просит открыть учебник на стр 65. Выполнить упр 3

( поем песенку).

Учитель просит открыть стр 35 упр 3. 1прочитать и сополставить слова и картинки) упр 4 в рабочих тетрадях.

Ученики слушают запись и повторяют вслух названия животных.

Ученики дружно выполняют разминку.

1.Ученики устно выполлняют упр. Используя структуру описывают картинки.

2. Ученики выполняют упр устно в парах.

Ученики выполняют задание письменно в рабочих тетрадях.

коллективно

объяснительно-.

коллективная

индивидуальная

индивид.

групповая

Индивид-

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Регулятивные:

соотносить выполн. задание с образцом, предл.учителем.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Предметные: понимать значение новых слов по контексту .

Коммуникативные: постр.высказываний в соответствии с коммун.задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; сотрудничать в совместном решении проблемы

развитие догадки, эмоциональный настрой

развитие внимания, памяти

здоровьесбережение

Закрепление нового материала.

развитие памяти, внимания

Учатся самооценивать, анализировать, делать выводы

звуковой файл,

учебник

10.Подведение итогов

11. Дом.задан.

формирование личной ответственности за результаты деятельности.

Объяснение дом. задания

Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока.

2. Setting homework.

Стр 64-65 читать.. Выставляет оценки

В рабочие тетради переписать новые слова урока.

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Bye. See you tomorrow.

Отвечают на вопросы

Записывают д/з

Прощаются с учителем

Коллективное обсуждение

О-И

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению