Технологическая карта 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата:

Класс: 6в, 6г, 6е

Учитель: Мирзебалаева Ф.М.

Урок : 14

Тема урока: урок - проект «Выглядишь хорошо»

Базовый учебник: УМК «English», В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, М. - «Просвещение», 2015

Цель: провести скрытый контроль сформированности речевых умений.

Задачи: социокультурный аспект - знакомство с детской песней Looking Good;

развивающий аспект - развитие творческих способностей, воображения, умения разрабатывать краткосрочный проект и устно его представлять;

воспитательный аспект - формирование стремления выражать себя в различных видах творческой деятельности, развитие умения участвовать в проектной деятельности, воспитание чувства ответственности за совместную работу, формирование потребности в коллективном творчестве, сотрудничестве, готовности оказывать взаимопомощь;

учебный аспект - развитие речевых умений;

Тип урока: комбинированный урок с элементами проектной деятельности

Оборудование: презентация, картинки с одеждой, аудиозапись

Этап

Цель

Содержание урока

Используемые методы, приём, формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организация начала занятия

Подготовить обучающихся к работе на уроке.

1. Greeting

Warm-up

Good morning pupils.

How are you?

I am fine too,

I am glad to see you .

Who is on duty today?

What date is it today?

What day of the week is it today?

What can you tell me about the weather ?

Is it sunny today?

Is it rainy today?

Etc…..

1.Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

What day is it today?

Фронт. В парах.

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

(карточки с месяцами, погодой,)

2.Подготовка к основному этапу

Обеспечение мотивации учебной деят-ти

2. Сообщение цели урока

- Look at each other and tell me what do you look like? Describe your appearance.

- Do you like to wear skirts?

-Do you prefer jeans or trousers?

- Are you slim or plump?

- Is your height tall or short or medium?

</<font face="Times New Roman, serif">- Продолжаем обсуждение проектных работ

2. Учащиеся дают свои ответы и догадываются о теме урока. Настраиваются на работу

частично-поисковые

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей .

Настрой на работу на уроке

Презентация урока

3. Фонетическая зарядка

Проверка знаний по пройденной лексике

3.Фонетическая зарядка

- I hope you are ready for your English lesson. And now it's time to practice some tongue twisters.

- I wish to wish the wish you wish to wish,

but if you wish the wish the witch wishes,

I won't wish the wish you wish to wish.

Желаю пожелать, что и ты желаешь пожелать,

но если ты желаешь то же что и ведьма,

я не пожелаю желания, что ты желаешь.

3. Дети внимательно слушают скороговорку и перевод, а затем читают ее с доски

Репродуктивные, инд., хором

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

развитие догадки, эмоциональный настрой

доска

4. Проверка домашнего задания

Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

4. Проверка домашнего задания

Организую работу с проектной работой. Собираю у учащихся всю информацию по теме

4. настраиваются на оформление своей проектной работы

Работа в парах

Регулятивные:

активизировать и закрепить изученные лексические и грамматические единицы в виде проектной работы

развитие внимания, памяти

Проектные работы

5. Аудирование

проверка умения слушать песню, с целью извлечения конкретной информации.

5. Аудированиен

Looking Good

I got dressed in a hurry, I forgot to comb my hair. People who see me Think that I don't care. I wear a wrinkled shirt and dirty clothes, I've got holes in my shoes, You can see my toes. No, no, no, that's no way to be. If you're not looking good, you're not feeling free! Looking good, looking good, looking good, You know everybody should be Looking good, looking good, looking good. I climbed on the bus, I felt so shy. I felt so sloppy, I wanted to hide. No one sat near me. My head hung to the ground. I had on one blue sock, And the other was brown. No, no, no, that's no way to be. If you're not looking good, you're not feeling free!

Wash your clothes and your body. Take a little time. Dress sharp in the morning. You feel so fine! Oh, oh, oh, that's the way to be. When you're looking good, you're feeling free!

5. учащиеся работают над песней

«Looking Good»

индивидуально

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

умение работать с тестовыми заданиями

Рабочая тетрадь

6.Физминутка

Action time

Смена вида деятельности для снятия напряжения

6. Action time

Hands up clap clap clap

Hands down shake shake shake

Hands on hip jump jump jump

Hop hop hop stop stand still

Good sit down please

6. Выполняют физкультминутку

коллективно - индивидуально

Предметные: понимать значение слов и использовать грамматические единицы в речи и на письме

здоровьесбережение

аудиозапись

7.Говорение

8. Подведение итогов

9. Домашнее задание

Умение работать с проектными работами

Объяснение дом. задания

7.Говорение

Организую работу в виде защиты и выступления учащихся со своими проектными работами. Каждому выступающему задаю вопросы

- What do you look like?

- What style do you like?

- What kind of clothes do you wear to school?

1. What's the title of the lesson?

Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока.

2. Setting homework.

3. Подводит итог. Выставляет оценки

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Bye. See soon

7. учащиеся задают вопросы по теме друг другу.

Учащиеся записывают домашнее задание

Коллективное обсуждение

О-И

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи; творчески подходить к поставленной задаче

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к

Учатся выступать с проектными работами и защищать их

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению

Проектные работы

дневники