Конспект урока 5 класс «Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?»

Бондарева Р.Г. учитель МБОУ «Большекрепинская СОШ».

5 класс «Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?» (УМК Биболетовой М.З.)

Цели: 1) постижение учащимися элементов иноязычной культуры и истории 2) выявление общего в английской и русской культуре; 3) создание у учащихся осмысленных предпосылок для последующей работы.

Обращение к реальности.

-What is London?

- It is a capital of Great Britain.

-Where is it?

-It is on the River Thames.

Выявление личного опыта учеников, известной им информации.

-Have you been to London?

- No, I have not.

- Would you like to visit it?

- Yes, sure.

- Why not visit it?

-With pleasure.

1. Образовательная напряженность.

-What would you like to see?

- Museums, squares.

-Galleries and monuments.

-Parks and streets.

-It's difficult to choose what to visit. Everything has an interesting history, sometimes bloody one.

2. Уточнение образовательного объекта

-Do you know the history of London?

-No? I don't.

Образовательная среда создаётся с помощью просмотра видео фильма о Вестминстерском аббатстве и Тауэр(е).

Ученикам предлагается посмотреть видео фильм и сказать, какие места в Лондоне хранят его историю:

Предполагаемый ответ - Westminster Abbey and the Tower of London.

Креативная деятельность учеников происходит на основе чтения текстов о Вестминстере и Тауэре, с последующим сопоставлением картинок в учебнике и полученной из текста информации. Затем происходит краткое обсуждение прочитанного.

-Do you want to visit The Tower of London?

-Yes, I do.

-Why?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

-What is Westminster Abbey famous for?

-Who built Westminster Abbey?

-Who is the history of Westminster Abbey connected with?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

Дети, при чтении, знакомятся с собственными именами (King Edward, Princess Diana) и приступают к работе со страноведческим справочником. Полученную информацию используют при демонстрации образовательной продукции и на уроках истории.

3. Конкретизация задания

После чтения текстов ученики письменно отвечают на вопросы о Тауэре или Вестминстере (на выбор). Предлгаются вопросы - алгоритм действия:

What is it?

Where is it?

How old is it?

What history has it got?

4. Решение ситуации

Письменная работа выполняется в парах. Ученики могут воспользоваться проспектами, постерами, интернетом для ответов на вопросы, если испытывают дефицит информации в предложенном тексте. После выполнения данной работы пары объединяются в группы и приступают к дополнительному заданию - составить текст о Москве, на основе ответов о Лондоне

5. Демонстрация образовательной продукции

Образовательные продукты, т.е. результаты учеников, имеют два вида: внешние ( составленные по предложенным вопросам тексты) и внутренние (усвоенные реалии страны изучаемого языка). Внешние продукты демонстрируются при чтении составленного ими текста и монологических высказываний; внутренние - осознаются при рефлексии (текущей и итоговой).

6. Систематизация полученной продукции

Один из партнёров читает текст, другой строит монологическое высказывание с опорой на составленный текст. Группы представляют свои работы о Москве, обсуждают их и отмечают достоинства каждой.

7. Работа с культурно-историческими аналогами

Учитель зачитывает из страноведческого справочника информацию о Тауэре и Вестминстерском аббатстве, ученики с интересом слушают и сравнивают свои тексты с прослушанными.

Tower of London - an ancient fortress in London. Now it is the museum of armour and also the place where Crown Jewels are kept. It's also famous for the "Beefeaters" and ravens.

Westminster Abbey - a large gothic church. It was built in the 11^th century. Almost all English kings and queens have been crowned there. Many famous British people are buried there.

Ученики отыскивают сходства и различия.. Несмотря на несходство текстов, практически все остались довольны своими работами

8. Рефлексия

Цель рефлексии - осознание учениками своей культурологической деятельности, использованных и усвоенных способов, полученных результатов, возникших трудностей и проблем. Вопросы учителя: Что было интересно? Что мы делали на уроке? Что узнали нового? Чему научились?

Ученики кратко формулируют свои ответы.

- Для меня было интересно познакомиться с историей Тауэра.

- А именно с какой историей?

- Узнал, почему одна из башен называется Кровавой.

- А мне было интересно узнать о символе Тауэра - воронах, и их хранителе. Почитаю дома об этих птицах.

-Я не смог ответить на все вопросы, поработаю над этим дома.

- А я узнал много нового о Тауэре, Вестминстере. Хочется познакомиться с другими интересными местами. Мы будем читать о них?

- Будем читать, слушать высказывания иностранцев, которые поделятся с нами впечатлениями, полученными от посещения исторических мест Лондона; отправимся в виртуальную экскурсию. Нам необходимо будет написать письмо Mrs Brown о том, что мы узнали об истории Лондона.

3