Технологическая карта урока в 3 классе по теме Животные

Технологическая карта урока немецкого языка

Предмет: немецкий язык

Класс:3

Название и автор учебника: « Deutsch» УМК автор Гальскова Н.Д, Гез Н.И.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Тема: обобщающее повторение по теме « Животные»

Цель:

1. Повторить изученную лексику в различных игровых упражнениях.

2. Развитие коммуникативных умений на основе всех видов речевой деятельности ( говорение, письмо, чтение, аудирование)

Задачи:

практические:

-активизировать лексические единицы по данной теме;

-совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;

-совершенствовать навыки аудирования (звуки животных);

-совершенствовать навыки письма;

- развивающие:

-развивать языковую догадку;

воспитательные:

-воспитывать доброе отношение к животным.

Планируемые результаты

Личностные: формировать мотивацию учебной деятельности

Регулятивные: учить осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебной беседы

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу

Предметные: уметь

- употреблять лексику по теме « животные»

- использовать в речи РО1(называние предмета) и РО2(характеристика предмета)

• формирование интереса к материалу и уважительного отношения к иному мнению

• овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Оборудование урока:

• лексические карты по теме животные,

• раздаточный материал,

• рисунки,

• аудиозапись

Ход урока

Организовать

направленное

внимание на

начало урока.

Проверка

готовности рабочих

мест.

Создание

положительного

настроя учащихся

на урок.

Приготовление к

уроку.

Приветствие

учителя.

Личностные

Положительное

отношение к уроку,

понимание

необходимости учения.

Следование в поведении

моральным и этическим

требованиям.

Метапредметные

Учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Подвести детей к

самостоятельной

постановке

познавательной

цели.

Задает вопрос:

Как вы думаете,

чему будет

посвящен наш

урок?

Дети выясняют,

что сегодня они повторяют тему

« Животные»

Личностные

Осознание

ответственности за общее

дело

Метапредметные

Развитие умения

постановки

познавательной цели с

помощью учителя.

Планирование совместно

с учителем своих

действий в соответствии с поставленной целью и

условиями ее реализации

3. Речевая зарядка

повторить изученную лексику по теме

Говорит слово по-русски

Переводят слова на немецкий язык

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее).

Предметные результаты:

- развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Личностные УУД:

развитие мысленного воспроизведения ситуации

4. Активизация лексических навыков

повторить пройденную лексику

Wir arbeiten in zwei Gruppen

1. Was passt zusammen?

2. Kinder, hielf mir bitte. Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Feind bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere?

Работа в группе

Выполнение заданий

Личностные

Уметь работать в

коллективе

Умение адаптироваться к

сложным учебным

ситуациям:

Метапредметные

Повторить

пройденную лексику

раздаточный материал

5.Физкультминутка

Смена вида

деятельности

Создает условия

для снятия

переутомления у

детей.

Называет названия животного.

Показываю движения

Личностные

Установка на здоровый

образ жизни и ее

реализация на уроке.

Метапредметные

Выполнение действий по

образцу

Предметные

Закрепление песенки,

физминутки

6. Развитие навыков восприятия речи на слух

Воспринимать звуки на слух и определять, чей это голос

Аудирование. учитель включает аудиозапись с головами животных

Отгадывают, что это за животное

Метапредметные

Контроль деятельности по

ходу выполнения задания

Предметные

Воспринимать на слух

звуки животных и определять их.

аудиозапись

7. Развитие навыков чтения

Чтение отдельных текстов и подбор картинки к ним

Прочтите тексты и найдите картинку с животным к каждому тексту.

Работа в группе

Читают тексты и определяют, к какой картинке они относятся

Личностные

Умение адаптироваться к

сложным учебным

ситуациям: вспомнить

правильную форму при

ответе на вопрос.

Метапредметные

Выполнение действий по

заданному алгоритму

Предметные

Закрепляют использование РО в речи.

раздаточный материал

8. Развитие навыков письма

Подобрать предложения к картинкам и написать их.

Ordne die Sätze den Bildern zu und schreib sie auf.

(Подберите предложения к картинкам и напиши их в правильном порядке.)

Работа в группах. Подбирают предложения к картинкам и пишут их.

Личностные

Развивать умение

самооценки и адекватное

понимание причин

успеха/неуспеха в

учебной деятельности

Развивать умение

адекватно оценивать

работу одноклассников

Метапредметные

Контроль деятельности по

ходу выполнения задания

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Предметные

Повторить написание

слов

раздаточный материал

9. Рефлексия

Сформировать

личную

ответственность

за результаты

деятельности

Спрашивает учащихся, как они себя чувствуют, что нового узнали на уроке.

Подводит итоги

совместной и

индивидуальной

деятельности

учеников,

Ребята, а давайте оценим, на какую оценку мы сегодня усвоили материал.

Благодарность за урок.

Выставление оценок.

Отвечают на поставленные вопросы. Оценивают свою деятельность на уроке

Личностные

Адекватное понимание

причин успеха/неуспеха в

учебной деятельности

Понимать личную

ответственность за

результаты деятельности

Самооценка на основе критерия успешности.

Метапредметные

Рефлексия способов и

условий действия.

Оценивать свою

деятельность на уроке.

Выражать свои мысли с

достаточной полнотой и

точностью.

Формулировать и

аргументировать своѐ

мнение

карточки