- Учителю
- Тематическое планирование по английскому языку во 2 классе по программе Святловской «Magic Rainbow»
Тематическое планирование по английскому языку во 2 классе по программе Святловской «Magic Rainbow»
Тематическое планирование
№
№
Тема урока
Коммуникативные
задачи
Виды учебной деятельности
Социокультурный материал
Планируемый результат
Домашнее задание
Дата
Грамматический материал
Лексический материал
предметные
метапредметные
личностные
план
факт
I четверть
1
Знакомство
Познакомить учащихся с новым учебным предметом, рассказать о пользе изучения иностранного языка
Hello!
What's your name? My name is…
Воспринимать простые английские фразы на слух.
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
Повторить лексику
Unit 1 My toys
2
Изучение букв Aa, Bb
Знакомство с алфавитом, с буквами Aa, Bb
Apple, bat, cat, good bye
Песня «Hello-Good bye»
распознавать и употреблять в речи основную коммуникатив
ную фразу
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Нарисовать животных
3
Изучение букв Сс, Tt
Знакомствос буквами Cc, Tt. Тренировка навыков устной речипо теме. Совершенствование навыков устной речи
Песня A, B, C.
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Написать буквы
4
Мои игрушки. Развитие монологической речи. Изучение букв Ii, Nn, Mm, Pp
Изучение букв Ii, Nn, Mm, Pp
Car, doll, lamp, ok, orange, rat
узнавать простые словообразовательные элементы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)
Повторить буквы
5
Счет до 5. Изучение букв Ee, Gg, Ff, Ss
Введение новой лексики по теме «Счет»
Числительные от 1 до 5
And, house, I, I see, Ice cream, nose, mouse, nut, pen pig, rose
Понимать и использовать в речи числительные
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Повторить счет
6
Развитие навыков диалогической речи. Изучение букв Jj, Hh, Kk,Uu.
Совершенствование навыков диалогической речи. Актуализация изученных букв и звуков
I see
Bike, hat, koala, map, jaguar. I am from…England, Russia
Понимать и использовать в речи числительные
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр.8, с. 17найти слова
7
Счет до 10. Изучение букв Qq, Vv, Ww
Введение новой лексики по теме «Счет»
Числительные до 10
I am seven, queen, vase, wolf
пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Упр. 8
с. 19читать
8
Развитие монологической речи. Буквы Xx, Yy, Zz.
Закрепление изученного материала. Активизация изученных букв
Box, I love you, zebra
Песня «ABC»
пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Повторить лексику
9
Активизация изученных букв алфавита
Повторение, закрепление букв алфавита
Boy, girl, please, sorry, spell, thanks
Песня «ABC»
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
Подготовиться к контр.работе
10
Проверь себя
Контроль навыков монологической и диалогичесой речи
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
11
Формирование навыков чтения
Введение новой лексики
Конструкция I have got…
Computer
Great
I have got…
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка,
Р.т.Упр.2 с.12-реш.кроссворд
12
Изучение конструкций
I have got…
You haven't got…
Введение конструкции You have got…
You have got…
duck, funny, lion, monkey, plane, rabbit, white
распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.1 с.13-решить кроссворд
13
Изучение конструкций
I haven't got…
You haven't got…
Введение конструкции
You haven't got…
I/You haven't got…
Bag, book, flat, pen, pencil, piano, ruler, violin
узнавать простые словообразовательные элементы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Повторить лексику
14
Общий вопрос «Have you got…?»
Научить составлят общие вопросы
Have you got…?
Ball, bear, blue, brown, red
Have you got…?
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
характеристикой (персонажей)
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.т.упр.2с.15раскрасить
15
Изучение названий цветов
Введение новой лексики по теме
I have got…
Have you got…?»
Black, green, yellow
My favourite colour is…
Песня «Red, yellow, green…»
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Выучить назв. цветов
16
Проверь себя
"My progress"
Контроль навыков монологической и диалогической речи
Повторение и закрепление пройденного материала
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
II четверть Unit 2 At the zoo
17
Зоопарк
Конструкция
It has got…Its got…
Введение новой лексики по теме «At the zoo»
Введение конструкций
It has got…Its got…
It has got…Its got…
Fantastic, giraffe, It has got…Its got…, long, neck, ostrich, short, tail, zoo
Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Какого цвета…?»Развитие развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
Повторить лексику по теме «Зоопарк»
18
Числительные
Конструкция
How many?
Повторение чисел
Введение конструкций
How many?
How many?
Bird, dog, ear, elephant, five, four How many?
Kitten, leg
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Написать названия и именаживотных, имеющихся дома
19
Изучение множестенного числа Окончание
-s
Конструкция
How many?
Повторение конструкции
How many?
Окончание
-s
How many?
Little, one, ostrich, squirrel, three, two
уметь составлять фразы с вопросом «Сколько?»
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Упр.6
С.49
Написать во множественном числе
20
Развитие навыков диалогической речи.
Беседа на тему «Животные»
Совершенствование навыков диалогической речи. Повторение лексики на тему«Животные»
Bird, dog,
panda, elephant, squirrel, kitten…
Понимать и использовать в речи пройденный лексический материал, структуры, владеть техникой письма, пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Перечислить животных, корорых видела в зоопарке
21
Числа от 6 до 8
Конструкции 1+3; 3+4; 8-1
Введение новой лексики по теме «Счет от 6 до 8»
Конструкции 1+3; 3+4; 8-1
Animal, eight, minus, plus, penguin, nine, seven, six, ten
узнавать простые словообразовательные элементы
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
Повторить и произносить конструкции 1+1 ; 2+6; 6-5; 8-2; 5+8; 5+5; 8-5; 3+2…
22
« Сколько тебе лет»
Изучение конструкций « How old you? I am… And you? »
Введение новой лексики по теме «Сколько тебе лет?»
конструкции « How old you? I am… And you?»
How old you?
I am…
And you?»
seven, six, eight
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.3с.22-решить кроссворд
23
Домашние и дикие животные
Конструкция It's got…
Введение новой лексики по теме «Домашние и дикие животные»
Повторение конструкции It's got…
Конструкция It's got…
Crab, dolphin, domestic, dsonkey, jellyfish, panda, sea, starfish, wild
Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.т.упр.2с23прочитать и обвести
24
Развитие навыков монологической речи
@mail.ru Letter
Введение новой лексики по еме @mail.ru
Letter
Конструкция Hello, everyone! I'm…
Clever, Hi (hello) everyone, pen pal, shark
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
писать с опорой на образец объявления
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.3с.24решить кроссворд
25
« Давай познакомимся». Письмо по электронной почте.
Знакомство с конструкцией She / he has got
Повторение лексики на тему « Письмо по электронной почте»
Знакомство с конструкцией She / he has got
Конструкция She / he has got
She / he has got
Clever, Hi (hello)
friend
отличать буквы от знаков транскрипции, распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их
в речи
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.1с.25написать ответ
26
Спорт
Использование конструкции I can…
Введение новой лексики по теме
« Спорт»
конструкция I can…
I can…
climb,
fast, fly, jump, robot, run, sing, swim, very well, well
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Упр. 2
с. 55читать
27
Конструкция I've got
Can not = can't
Повторение закрепление пройденного материала.
Знакомство с конструкциями I've got
Can not = can't
Конструкции I've got
Can not = can't
I've got
Can not = can't
Deer, horse, play football, sheep, spider, walk
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр. 4
с. 5прочитать
28
« Можешь ли ты…?»
Конструкции can you?
Yes, I can / No, I can't.
Введение новой лексики по теме « Можешь ли ты…?»
Конструкции can you?
Yes, I can / No, I can't.
Dance, deer, horse, play footall, sheet, spider, walk
Уметь читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.2с.28решить кроссворд
29
Совершенствование навыков диалогической речи
Повторение лексики по теме.
Совершенствование навыков диалогической речи
Конструкции
Hello. What is your name?
And you?
Hello. What is your name?
And you?
What can I do?
Уметь использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.1с.29соединить ответы
30
«Описание»
Конструкция has got…
Введение новой лексики по теме "Описание"
Конструкция has got…
has got…
favourite animal
приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.2с.30найти и раскрасить
31
«Знакомство представителей разных стран»
Конструкции
Hi…I'm…I'm from…
Повторение лексики по теме "Знакомство"
Конструкции
Hi…I'm…I'm from…
Beaver
national
распознавать и употреблять в речи структуру Hi…I'm…I'm from…
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Р.т.упр.2с.31решить кроссворд
32
«Happy New Year»
Конструкция I wish you…
Введение новой лексики по теме «Happy New Year»
Конструкция I wish you…
Bell, Christmass, tree,
Happy New Year,
Merry Christmass,
писать с опорой на образец поздравление с праздником
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.т.упр.1с.32написать слова
33
Проект «Happy New Year»
Postcard, present, Santa Claus, wish
Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения
расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Доделать открытку
34
Проверь себя!
Закрепление пройденных тем, повторение пройденной лексики. Совершенствование навыков монологической речи
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
II полугодие
№
Тема урока
Задачи
Грамматический материал
Лексический материал
Социокультурная информация
Планируемые результаты
Домашнее задние
Дата
предметные
метапредметные
личностные
план
факт
35
Моя семья.Введение новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
Has got…
I have got…
Another brother family father hand mother sister we with
Стихотворение «I've got a …»
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
Р.т.упр.2с35разделить на группы
36
Моя семья.Чтение текста с полным пониманием.
Развитие грамматических навыков.Совершенствование навыков перевода и чтения текста
Has got…
I have got…
Am is are e-mail grandmother grandfather happy new photo sad they
Песня «I'm happy»
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.39написать
37
Личные местоимения
Тренировка лексико-грамматических навыков(личные местоимения)Тренировка навыков монологической речи и аудирования.
I am I'm
Fat hungry when
Стихотворение «I'm a cat»
Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру "Я (она, он) умеет…"
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.т.упр.2с.37употребить правильно артикли
38
Чтение текста «This is my aunt»
Тренировка учащихся в употреблении изученных речевых образцов. Совершенствование навыков перевода и чтения текста
Her/his
Aunt city cousin her his starts with this uncle
Уметь читать:
вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом
материале;
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.3с.38найти слова
39
Профессии.Введение новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
Is not isn't
Cook doctor engineer
Названия профессий
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.2с.39решить кроссворд
40
Профессии
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
Is she…?
Is he…?
Good housewife ill
Manager
Teacher
Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Выучить слова
41
Формирование навыков диалогической речи
Использование в речи новой лексики по теме.Тренировка навыков диалогической речи.
I'd like to be a…
Artist
Draw
Pilot
Programmer
Spaghetti
Worker
Уметь использовать в речи новые лексические единицы
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.1с.41прочитать описание и раскрасить
42
Притяжательный падеж существительных
Развитие лексических навыков на материале прилагательных.Развитие навыков письменной речи
A boy's
Boys'
Bag
Boy
Hide-and-seek
Play
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Р.т.упр.3с.42найти слова
43
Чтение текста «My family»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
прилагательные
Clever
Kind
Me
Man
Old
Young
Tree
Woman
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.43написать и раскрасить
44
Притяжательные местоимения
Формирование навыков употребления притяжательных местоимений
Местоимения
Dad granny grandma grandpa
Granddad
Letter live
Mum our
Parrot
Picture their
Together
Песня «Mummy»
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Р.т.упр.1с.44найти антонимы
45
Чтение текста «Королевская семья»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
At children
Grandchildren
King palace
Prince
Princess
Royal
Английская королевская семья
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.1с.45подписать слова
46
Спорт.Введение новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
Chess
Close jump up high look around
Open skip
Tag touch the ground
Песня «Teddy bear»
Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.3с.46решить кроссворд
47
Чтение текста «What's your name?»
Активизация изученных букв и звуков.Совершенствование навыков чтения
Общие вопросы
Club
Hundred
Planet
Student
Понимать и использовать в речи существительные
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.47нарисовать животных
48
Разучивание песни «Clap,clap»
Cовершенствование навыков чтения.
Clap
Stamp
Turn
Dance
Песня «Clap,clap»
Уметь распознавать и употреблять предлоги места воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения между людьми
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Выучить слова песни
49
Проверь себя!
Контроль навыков чтения,письма,аудирования
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
50
Формирование навыков диалогической речи
Использование в речи новой лексики по теме.Тренировка навыков диалогической речи.
What colour is/are …?
Dark
Eye
Fair
Hair
Pretty
Sky
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Р.т.упр.1с.50прочитать и обвести
51
Части тела.Введенеи новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Активизация изученных букв и звуков.
can
Arm
Fold your paper
Foot feet
Hand
Head
Knee
Стихотворение «I can see»
Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях
общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.51вписать слова am/is/are
52
Чтение стихотворения «I've got…»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
What is it?
Finger
Mouth
My turn
Shoulder
Toe
Tooth teeth
Песня «Head and shoulders»
Стихотворение «I've got..»
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.2с.52разделить по группам
53
Чтение текста «Loch Ness monster»
Совершенствование навыков чтения вслух
Alien
Body
Monster
Stand
Still
Sit down
Transform
Стихотворение «Hands up!»
Уметь использовать в речи новые лексические единицы
развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
54
Одежда .Введение новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Активизация изученных букв и звуков.
Where is/are ..
Dress jacket
Scarf
Skirt shirt
T-shirt sock
Shoes
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр.6 с.39
55
Одежда
Совершенствование навыков в употребелении новой лексики
I am wearing…
Boots coat hat jeans
Pyjamas
Sweater
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением, рассказом
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения между людьми
Упр.3 с.41
56
Чтение стихотворения «I've got a friend»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
Is she wearing ..?
Kind
Nice
Park
Стихотворение «I've got a friend»
читать разного типа короткие тексты
- с целью извлечения конкретной информации
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр. 5 с.43
57
Изучение времени Present Progressive
Введение новой грамматической темы.Совершенствование навыков монологической речи
-ing
Do
It
Now
Песня «I am singing»
догадываться о значении незнакомых слов по контексту
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.51
58
Английские школы.Чтение текста
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
Present Progressive
Everywhere
Hockey
Ride a bike
Trainers
Стихотворение «My friends»
Уметь распознавать и использовать глаголы
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства
общения между людьми
Р.т.упр.2с.52разделить по группам
59
Проверь себя!
Контроль навыков чтения,письма,аудирования
60
Продукты.Введение новой лексики
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
Present Progressive
Banana cake
Chocolate
Cola dear
Drink food
Fruit juice pizza
Sandwich
Песня «Happy birthday to you»
Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»
развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.53решить кроссворд
61
Разучивание песни«I like salad»
Cовершенствование навыков чтения.Развитие памяти
Bad burger
Fast food
Nice omelette
Salad slim
Sweets
Песня «I like salad»
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.54раскрасить
62
Чтение текста «Menu»
Совершенствование навыков чтения вслух
Biscuits chicken
Chips fish
Ham rice
Some soup
Tea yummy
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.3с.55решить кроссворд
63
Множественное число существительных
Введение новой грамматической темы.Совершенствование навыков монологической речи
Sausages sir
Breakfast
Cheese coffe
Milk pan water
Porridge sizzle Yoghurt
Песня «Five fat sausages»
Уметь читать:
вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом
материале;
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.т.упр.2с.56обвести лишние слова
64
Счет от 10 до 20
Формирование грамматических навыков
What would you like..?
Canteen dinner
Eighteen
Eleven
Fifteen
Fourteen
Lunch
Nineteen
Pancake
Pound
Seventeen sixteen
Thirteen
Twelve
Twenty
Упр.6 с.59 Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»
приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.3с.57найти и обвести
65
Формирование навыков диалогической речи
Тренировка навыков диалогической речи. Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
Do you like…?
No,I don't.
Yes,I do
along
распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
Р.т.упр.2с.59раскрасить
66
Чтение текста «My name is…»
Активизация изученных букв и звуков.Совершенствование навыков чтения
Does he like ..?
No,he doesn't
Yes,he does
What does he like for breakfast?
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
Упр.4 с.6читать
67
Английский завтрак.Чтение текста
Совершенствование навыков чтения вслух
Add bacon
Cornflakes
Egg hot
Toast
tradition
Английская еда
приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
Р.т.упр.1с.60читать текст и дописать буквы
68
Проверь себя!
Контроль навыков чтения,письма,аудирования
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
69
Аудирование текста «The house in the wood»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.
Mouse
Butterfly
Frog
Rabbit
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
С.67читать
70
Чтение текста «The house in the wood»
Тренировка навыков монологической речи и аудирования.Тренировка навыков чтения
Hedgehog
Cock
Squirrel
Fox
bear
читать разного типа короткие тексты
- с целью извлечения конкретной информации
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе