- Учителю
- Рабочая программа по французскому языку 3 класс
Рабочая программа по французскому языку 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14»
г. Сергиев Посад
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №14
______________И.В.Горшкова
31 августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по французскому языку
(базовый уровень)
3 «А», «Б», 3 «В» «Г» классы
Составитель: Чватова Елена Вячеславовна
учитель французского языка
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В 2016-2017 учебном году МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» работает по примерному учебному плану ФГОС НОО (вариант 1), который предусматривает изучение предмета «Французский язык» в 3 классе в количестве 2 часов в неделю. Предлагаемая программа рассчитана на 68 часов в год.
Рабочая программа по «Французскому языку» составлена:
-
с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
-
с учётом особенностей образовательного учреждения, закрепленных в основной образовательной программе НОО МБОУ СОШ №14;
-
на основе авторской программы «Французский в перспективе» автора А.В. Гусевой;
Интегративной целью обучения является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Содержание учебного предмета «Французский язык» для 3 класса
Содержание курса для 3 класса продолжает линию учебно-методических пособий по французскому языку «Французский в перспективе».
Объем лексического материала в 3 классе составляет 300 лексических единиц и речевых клише. Каждая ситуация начинается словарной страницей. Презентация новой лексики происходит с опорой на иллюстрации учебника и на иллюстративный материал.
В 3 классе учащиеся знакомятся со следующим грамматическими категориями:
-
неопределенный и определенный артикль;
-
спряжение глаголов 1, 3 группы в прошедшем сложном времени;
-
отрицательная форма глагола;
-
спряжение глаголов 1, 3 группы в настоящем времени;
-
указательные прилагательные;
-
ударные местоимения;
-
множественное число существительных;
-
количественные числительные от 1 до 40;
В области фонетики предполагается овладение нормативным произношением и основными типами интонации как в устной речи, так и в чтении.
Навыки устной речи формируются в опоре на ситуативные картинки, диалоги-образцы, прочитанные тексты.
Формирование аудитивных навыков происходит в процессе слушания речи учителя на французском языке, а также в ходе выполнения специальных упражнений, целью которых является развитие фонематического слуха и механизма языковой догадки.
Учащиеся обучаются технике чтения на текстовом материале, представленном в учебнике.
Письменные упражнения направлены на формирование каллиграфических и орфографических навыков.
Содержание тем учебного курса:
1 сентября (8 часов)
Моя семья (7 часов)
Мама больна (6 часов)
Мой друг Николя (8 часов)
Наступила зима (6 часов)
Приближается Новый год (6 часов)
Животные - наши друзья (15 часов)
В кругу времен года (8 часов)
Да здравствует весна! (3 часа)
В Париже (1 час)
Планируемые предметные результаты
3 класс
Говорение
Ученик 3-го класса научится:
-
осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
-
порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
-
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
-
прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
-
описывать человека, животное, предмет, картину;
-
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
-
просить о помощи или предложить свою помощь;
-
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
-
приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
-
обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Аудирование
Ученик 3-го класса научится:
-
понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
-
понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
-
понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
-
полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
догадываться о значении некоторых слов по контексту;
-
догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
-
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
-
переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excusez- moi?» и т.д.
Чтение
Ученик 3-го класса научится:
-
выразительно читать вслух;
-
читать про себя с целью:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
-
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Ученик 3-го класса научится:
-
писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
-
составлять и записывать план прочитанного;
-
составлять и записывать рассказ на определенную тему;
-
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
-
самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
-
составлять подписи к картинкам.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
-
составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
-
писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 3-го класса научится:
-
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы французского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
пользоваться французским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
-
отличать буквы от знаков транскрипции.
-
применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-
уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
-
произносить все звуки французского алфавита;
-
различать на слух звуки французского и русского алфавита;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
соблюдать интонацию перечисления;
-
читать изучаемые слова согласно правилам чтения;
-
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
-
адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка;
Лексическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
-
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
-
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
узнавать простые словообразовательные элементы;
-
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
-
узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).
-
узнавать о способах словообразования, о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
-
употреблять речевые образцы с глаголами avoir, être, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
-
употреблять правильный порядок слов в предложении;
-
употреблять единственное и множественное число;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
В процессе обучения французскому языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на немецком языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.
Программой предусмотрено проведение 8 контрольных работ.
Программа, предложенная авторами УМК «Французский в перспективе», используется в полном объёме. В содержании программы и требованиях к уровню подготовки обучающихся расхождений с авторской программой нет.
|
Номер урока |
Содержание и тема урока |
Характеристика учебной деятельности учащихся |
Плановые сроки |
Фактические сроки | ||||||||
|
|
|
|
3 «А», «В» |
3«Б» |
3«Г» |
3 «А», «В» |
3«Б» |
3«Г» | ||||
|
I четверть | ||||||||||||
|
Модуль 1. 1 сентября (8 часов) | ||||||||||||
|
1. |
Я бегаю и летаю по школе. |
одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: диалоги, тексты
спрягать глагол être
|
05.09 |
06.09 |
05.09 |
05.09 |
06.09 |
05.09 |
05.09 | |||
|
2. |
Осень-пора яблок. |
08.09 |
08.09 |
06.09 |
08.09 |
08.09 |
06.09 |
08.09 | ||||
|
3. |
Где находится кабинет учителя? |
12.09 |
13.09 |
12.09 |
12.09 |
13.09 |
12.09 |
12.09 | ||||
|
4. |
Какого цвета роза? |
15.09 |
15.09 |
13.09 |
15.09 |
15.09 |
13.09 |
15.09 | ||||
|
5. |
Какой величины? |
19.09 |
20.09 |
19.09 |
19.09 |
20.09 |
19.09 |
19.09 | ||||
|
6. |
Одежда для школы |
22.09 |
22.09 |
20.09 |
22.09 |
22.09 |
20.09 |
22.09 | ||||
|
7. |
Обобщающий урок по теме «Школа» |
26.09 |
27.09 |
26.09 |
26.09 |
27.09 |
26.09 |
26.09 | ||||
|
8. |
Контрольная работа по теме «Школа» |
29.09 |
29.09 |
27.09 |
29.09 |
29.09 |
27.09 |
29.09 | ||||
|
|
|
03.10 |
04.10 |
03.10 |
03.10 |
04.10 |
03.10 |
03.10 | ||||
|
|
Модуль 2. Моя семья (7 часов) |
| ||||||||||
|
9. |
Сколько вас в семье? |
спрягать и выполнить упражнения на глагол «читать-lire» изучить и отработать лексику на время суток
|
06.10 |
06.10 |
04.10 |
06.10 |
06.10 |
04.10 |
06.10 | |||
|
10. |
Мои бабушка и дедушка |
10.10 |
11.10 |
10.10 |
10.10 |
11.10 |
10.10 |
10.10 | ||||
|
11. |
Где моя шапка? |
13.10 |
13.10 |
11.10 |
13.10 |
13.10 |
11.10 |
13.10 | ||||
|
12. |
Клер помогает бабушке |
17.10 |
18.10 |
17.10 |
17.10 |
18.10 |
17.10 |
17.10 | ||||
|
13. |
С утра до вечера |
20.10 |
20.10 |
18.10 |
20.10 |
20.10 |
18.10 |
20.10 | ||||
|
14. |
Обобщающий урок по модулю 2 |
24.10 |
25.10 |
24.10 |
24.10 |
25.10 |
24.10 |
24.10 | ||||
|
15. |
Контрольная работа по теме «Семья» |
27.10 |
27.10 |
25.10 |
27.10 |
27.10 |
25.10 |
27.10 | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
Итого: 16 часов |
| ||||||||||
|
|
II четверть |
| ||||||||||
|
|
Модуль 3. Мама больна (6 часов) |
| ||||||||||
|
16. |
У мамы грипп. |
|
07.11 |
08.11 |
07.11 |
|
|
|
| |||
|
17. |
Маргарит моет посуду. |
понимать на слух аутентичные тексты и речь учителя |
10.11 |
10.11 |
08.11 |
|
|
|
| |||
|
18. |
Этого мальчика зовут Гастон |
спрягать глагол «делать-faire»
|
14.11 |
15.11 |
14.11 |
|
|
|
| |||
|
19. |
Что за шум? |
17.11 |
17.11 |
15.11 |
|
|
|
| ||||
|
20. |
Обобщающий урок по модулю 3 |
21.11 |
22.11 |
21.11 |
|
|
|
| ||||
|
21. |
Контрольная работа по теме «Домашние обязанности» |
24.11 |
24.11 |
22.11 |
|
|
|
| ||||
|
Модуль 4. Мой друг Николя (8 часов) | ||||||||||||
|
22. |
Рисовать -это хорошо. |
|
28.11 |
29.11 |
28.11 |
|
|
|
| |||
|
23. |
Николя сидит, Лиз стоит. |
01.12 |
01.12 |
29.11 |
|
|
|
| ||||
|
24. |
Точка, Точка, три запятых. |
05.12 |
06.12 |
05.12 |
|
|
|
| ||||
|
25. |
Я больше люблю яблоки. |
08.12 |
08.12 |
06.12 |
|
|
|
| ||||
|
26. |
У меня много игрушек. А у тебя? |
12.12 |
13.12 |
12.12 |
|
|
|
| ||||
|
27. |
С Днем Рождения! |
15.12 |
15.12 |
13.12 |
|
|
|
| ||||
|
28. |
Обобщающий урок по модулю 4 |
19.12 |
20.12 |
19.12 |
|
|
|
| ||||
|
29. |
Контрольная работа по теме «Описание внешности» |
22.12 |
22.12 |
20.12 |
|
|
|
| ||||
|
|
|
26.12 |
27.12 |
26.12 |
|
|
|
| ||||
|
|
Модуль 5. Наступила зима (6 часов) |
| ||||||||||
|
30. |
Зимой все бело |
|
29.12 |
29.12 |
27.12 |
|
|
|
| |||
|
Итого: 15 часов | ||||||||||||
|
III четверть | ||||||||||||
|
31. |
Зимние радости |
составить рассказ о себе по образцу |
12.01 |
17.01 |
16.01 |
|
|
|
| |||
|
32. |
В холодной стране |
16.01 |
19.01 |
17.01 |
|
|
|
| ||||
|
33. |
Пьер пишет письмо Деду Морозу |
19.01 |
24.01 |
23.01 |
|
|
|
| ||||
|
34. |
Обобщающий урок по модулю 5 |
употреблять оборот il y a и выполнить грамматические упражнения |
23.01 |
26.01 |
24.01 |
|
|
|
| |||
|
35. |
Контрольная работа по теме «Зимние радости»
|
26.01 |
31.01 |
30.01 |
|
|
|
| ||||
|
|
Модуль 6. Приближается новый Год ( 6 часов) |
| ||||||||||
|
36. |
Мяч для Леона, Лодка для брюно |
|
30.01 |
02.02 |
31.01 |
|
|
|
| |||
|
37. |
Мяч для Леона, Лодка для брюно |
02.02 |
07.02 |
06.02 |
|
|
|
| ||||
|
38. |
Какая у тебя маска? |
|
06.02 |
09.02 |
07.02 |
|
|
|
| |||
|
39. |
Визит Деда Мороза |
09.02 |
14.02 |
13.02 |
|
|
|
| ||||
|
40. |
Обобщающий урок по модулю 6 |
13.02 |
16.02 |
14.02 |
|
|
|
| ||||
|
41. |
Контрольная работа по теме «Новый Год» |
16.02 |
21.02 |
20.02 |
|
|
|
| ||||
|
Модуль 7. Животные -наши друзья (15 часов) | ||||||||||||
|
42. |
На ферме у дедушки |
|
20.02 |
28.02 |
21.02 |
|
|
|
| |||
|
43. |
На ферме у дедушки |
27.02 |
02.03 |
27.02 |
|
|
|
| ||||
|
44. |
Капи-ленивая собака |
02.03 |
07.03 |
28.02 |
|
|
|
| ||||
|
45. |
Капи-ленивая собака |
06.03 |
09.03 |
06.03 |
|
|
|
| ||||
|
46. |
Мне очень нравится ферма |
09.03 |
14.03 |
07.03 |
|
|
|
| ||||
|
47. |
Мне очень нравится ферма |
13.03 |
16.03 |
13.03 |
|
|
|
| ||||
|
48. |
Грамматика-это легко |
16.03 |
21.03 |
14.03 |
|
|
|
| ||||
|
59. |
Где живет крокодил? |
|
20.03 |
23.03 |
20.03 |
|
|
|
| |||
|
50. |
Где живет крокодил? |
|
23.03 |
|
21.03 |
|
|
|
| |||
|
Итого: 20 часов | ||||||||||||
|
IVчетверть | ||||||||||||
|
51. |
Вчера |
|
03.04 |
04.04 |
03.04 |
|
|
|
| |||
|
52. |
Вчера |
06.04 |
06.04 |
04.04 |
|
|
|
| ||||
|
53. |
Алан любит яблоки |
10.04 |
11.04 |
10.04 |
|
|
|
| ||||
|
54. |
Алан любит яблоки |
13.04 |
13.04 |
11.04 |
|
|
|
| ||||
|
55. |
Обобщающий урок по модулю 7. |
17.04 |
18.04 |
17.04 |
|
|
|
| ||||
|
56. |
Контрольная работа на тему «Животные» |
20.04 |
20.04 |
18.04 |
|
|
|
| ||||
|
Модуль 8. В кругу времен года (8 часов) | ||||||||||||
|
57. |
Круг времен года: весна, лето, осень, зима |
|
24.04 |
25.04 |
24.04 |
|
|
|
| |||
|
58. |
Круг времен года: весна, лето, осень, зима |
27.04 |
27.04 |
25.04 |
|
|
|
| ||||
|
59. |
Здравствуйте, Мадам Понедельник! |
04.05 |
02.05 |
02.05 |
|
|
|
| ||||
|
60. |
Здравствуйте, Мадам Понедельник! |
|
08.05 |
04.05 |
08.05 |
|
|
|
| |||
|
61. |
Какое сегодня число? |
11.05 |
11.05 |
15.05 |
|
|
|
| ||||
|
62. |
Какое сегодня число? |
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
63. |
Обобщающий урок по модулю 8 |
15.05 |
16.05 |
16.05 |
|
|
|
| ||||
|
64. |
Контрольная работа на тему «Времена года» |
18.05 |
18.05 |
22.05 |
|
|
|
| ||||
|
Модуль 9. Да здравствует весна! (3 часа) | ||||||||||||
|
65. |
Солнце смеется |
|
22.05 |
23.05 |
23.05 |
|
|
| ||||
|
66. |
Какая удача, начинаются каникулы |
25.05 |
25.05 |
29.05 |
|
|
| |||||
|
67. |
Весенний праздник |
|
|
|
|
|
| |||||
|
Модуль 10. В Париже (1 час) | ||||||||||||
|
68. |
В Париже!-урок-квн |
|
25.05 |
30.05 |
30.05 |
|
|
| ||||
|
|
Итого:18 часов |
|
|
| ||||||||
|
|
Итого за год: 68 часов |
|
|
| ||||||||
Учебно-методическое обеспечение
1. Гусева А.В.Французский язык. 2-4 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Французский в перспективе". М.: Просвещение, 2012.-112 с.
2. Гусева А. В. Французский язык: Книга для учителя к учебнику для 3 класса М.:Просвещение, 2006.-48 с
3. Касаткина Н. М. Французский язык. Учебник для III класса общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. В двух частях.(Французский в перспективе) М.: Просвещение, 2012-127,112с
4. Гусева А. В. Французский язык. Рабочая тетрадь. III класс. Пособие для учащихся общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. (Французский в перспективе) М.: Просвещение, 2011.-80 с
</ 5. Касаткина Н. М. Аудиокурс к учебнику французского языка для III класса общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. М.: Просвещение, 2011.
6. Компьютер мобильный (ноутбук)
7. Интерактивная доска
8. Проектор
9. Акустические колонки
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей иностранного языка
Протокол № 1
от «24» августа 2016 года
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____ Н.С.Сулинова «29» августа 2016 года