КТП по английскому языку для 2 класса. Учебник Spotlight 2. (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование в 2а, 2б классах

2015-16 уч.год

1 четверть: 16 часов

№ п/п

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Планир.

Фактич.

Понятия

Предметные

УУД

Личностные

1-2

Вводный урок. Введение нового фонетического материала.

На слух воспринимать звуки английского алфавита, отрабатывать их произношение. Введение новых ЛЕ.

Алфавит, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели

Уметь вести диалог этикетного характера: поздороваться и ответить на приветствие, представиться и узнать имя партнера

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; удерживать цель деятельности до получения ее результатов; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч.проблему; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Воспринимать речь учителя и одноклассников; установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

3-4

Звуки и буквы. Алфавит a-h.

Введение ЛЕ по теме.

Введение новых ЛЕ

Согласные и гласные звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец

Уметь соотносить графический и
звуковой образы букв.

5-6

Звуки и буквы. Алфавит I-q.

Введение ЛЕ по теме.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Гласные и согласные звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, образец.

Уметь различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соотносить картинку и слово

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

7-8

Звуки и буквы. Алфавит r-z.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Гласные и согласные звуки, знаки транскрипции, буквы, образец.

Уметь понимать слова на слух с опорой на картинку, корректно писать слова.

9-10

Буквосочетания. Буквосочетания sh, ch, th, ph.

Формирование навыков монологической речи. Введение новых ЛЕ.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Уметь сообщить имя, ответить на вопросы о том, как мы приветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников, незнакомых людей, старших по возрасту.

11-12

Алфавит. Песенка «Алфавит».

Вести элементарный этикетный диалог; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, алфавит, образец

Уметь воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

13-14

Приветствия. Формулы приветствия и классного обихода.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). -приветствие.

Диалог -приветствие, звуки, знаки транскрипции, буквы, , модели, образец, словосочетание.

Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

15-16

Моя семья. Введение новых лексических единиц по теме «Члены семьи», «Цвета радуги».

Представлять членов своей семьи; оперируя активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Диалог -приветствие, звуки, знаки транскрипции, буквы, , модели, образец, словосочетание.

Уметь рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

2 четверть.

17 часов.

17-18

Мой дом. Лексика:предметы в доме. Вопрос «Что это?»

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) - описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог -распрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, анкета.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, владеть техникой письма, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

19-20

Где кто? Структура вопроса. Лексика: комнаты в доме.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) - описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог -распрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, специальные вопросы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой чтения.

21-22

В ванной комнате. Утвердительные и отрицательные ответы на вопрос «где?»

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

23-24

В саду. Что мы видим в саду. Новые слова.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

25

Стихотфорение. Интонация. Чтение.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь извлекать информацию из текста и выражать своё понимание, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

26

Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, тест.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность, внимательность.

27-28

Мой день рождения

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

29-30

Как вкусно!

Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог . Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные, существительные во множественном числе.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

31-32

Моя любимая еда.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, числительные, существительные во множественном числе.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

33

Школьный праздник. Русская кухня.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Диалог -расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

3 четверть (18 часов)

34

Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

35

Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

36-37

Животный мир. Названия животных.

Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, диалог "за столом", общие вопросы.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

38-39

Кто что умеет?

Употреблять модальный глагол can. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, диалог "за столом", общие вопросы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

40-41

Вопрос и ответ с глаголом «уметь».

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, модальные глаголы.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, употреблять в речи глагол «уметь».

42-43

В цирке.

Рассказывать (о себе, о том, что умеют делать). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, модальные глаголы.

Уметь употреблять модальный глагол can. Уметь читать ранее изученные слова с буквой "i", воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

44

Что я умею. Рассказ о том, что ты умеешь.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, специальные вопросы.

Уметь говорить без предварительной подготовки. Уметь понимать речь учителя и несложные сообщения.

45

Домашние животные. Названия домашних животных. Как спросить, есть ли у тебя домашний любимец.

Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Буквосочетания, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

46

Стихотворение.

Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

47

Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

48-49

Мои игрушки. Новые слова: названия игрушек.

Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, предлоги места; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

50-51

Оборот «У меня есть…»

Структура вопроса в обороте. Отрицательные ответы.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вопрос, диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

4 четверть (17 часов)

52-53

Мой плюшевый мишка.

Оборот «У меня есть» в 3м лице ед.числе.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма.

Вопрос, оборот «у меня есть…», звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать ранее изученные слова с буквой "y". воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

54

Школьный праздник. Ролевая игра.

Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

55

Русские игрушки.

Непереводимые лексические единицы.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

56

Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

57

Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

58-59

Каникулы.

Названия предметов одежды.

Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма. Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

60-61

Разговоры о погоде. Как спросить и ответить какая сегодня погода. Новые слова и фразы.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

62-63

Времена года. Названия времен года. Новые слова и фразы.

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формировать навык чтения слов с буквами "c", "k",буквосочетанием"ck" на примере ранее изученных слов.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

64-65

Каникулы в России. Новые слова: занятия на каникулах.

Прогнозироватьсодержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, текст.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими; работать над техникой чтения про себя.

66

Стихотворение. Выразительное чтение.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Звуки, знаки транскрипции, интонация, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

67

Повторение и обобщение: теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

68

Заключительный урок. Обобщающее повторение. Игровое повторение изученного.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме ; читать текст с полным пониманием; рассказать о своем друге (внешность, характер, что умеет делать)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, множественное число существительных, диалог-расспрос.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Календарно-тематическое планирование в 3а, 3б классах

2015-16 уч.год

(УМК В.Эванс «Английский в фокусе»; 2 часа в неделю; 68 часов в год)

№ п/п

Дата

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Планир.

Фактич.

Понятия

Предметные

УУД

Личностные

1-2

С возвращением!

На слух воспринимать звуки английского алфавита, отрабатывать их произношение. Введение новых ЛЕ.

Алфавит, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, приветствие.

Повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; удерживать цель деятельности до получения ее результатов; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч.проблему; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Воспринимать речь учителя и одноклассников; установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

3-4

Снова в школу!

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Беседа, модели, образец.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

5-6

Школьные предметы! Весело в школе! Артур и Раскал!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, модели, образец.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

7

Игрушечный солдатик.

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

8

Школы в Британии. Начальная школа в России.

Формирование навыков монологической речи. Введение новых ЛЕ.

Беседа, текст, модели, образец, школы Великобритании и России.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

9

Теперь я знаю!

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Знать лексические единицы темы и уметь оперировать ими. Уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале

10

Контрольная работа 1.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Модуль 2

11-12

Новый член семьи!

Представлять членов своей семьи; оперируя активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Диалог -приветствие, звуки, буквы, модели, образец, словосочетание.

Уметь рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

13-14

Счастливая семья! Весело в школе! Артур и Раскал!

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) - описывать (предмет, картинку); Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Диалог -распрос, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, анкета.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

15

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

16

Семья близко и далеко! Семьи в России.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Диалог -расспрос, семейное дерево, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, личные и притяжательные местоимения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

17

Теперь я знаю!

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

18

Контрольная работа 2.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Модуль 3.

19-20

Он любит желе.

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Еда, простое настоящее время, буквы, буквосочетание, текст.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность, внимательность.

21-22

В моей коробке для ланча! Весело в школе! Артур и Раскал!

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Еда, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

23

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, внешность, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

24

Перекусить! Я требую мороженное!

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Еда, покупки, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Уметь вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

25

Теперь я знаю!

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками).

Простое настоящее время, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Коммуникативные:

описывать объект(передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка); интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними; составлять небольшие устные монологические высказывания; воспринимать текст с учетом поставленной уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

26

Контрольная работа 3.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Модуль 4

27-28

Игрушки для маленькой Бетси!

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Игрушки, притяжательный падеж, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

29-30

В моей комнате! Весело в школе! Артур и Раскал!

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Игрушки, притяжательный падеж, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

31

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

32

Теско супермагазин! Все любят подарки!

Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Игрушки, притяжательный падеж, магазин, простое настоящее время, таблица, буквы, буквосочетание, текст.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

33

Теперь я знаю!

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками).

Простое настоящее время, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

34

Контрольная работа 4.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Модуль 5

35-36

Коровы забавные!

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

Множественное число существительных, части тела, аудирование, текст.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

37-38

Умные животные! Весело в школе! Артур и Раскал!

Говорить о том, что умеют делать животные, оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть текст песни, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Множественное число существительных, части тела, аудирование, текст.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

39

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

40

Животные! Чудесная страна дедушки Дурова!

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Беседа, текст, животные, части тела, числительные от 30 до 50, аудирование, предметы одежды, модели, образец.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

41

Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

42

Контрольная работа 5.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Модуль 6

43-44

Бабушка!Дедушка!

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Развивать речевые умения, умения аудирования, чтения и письма.

Вопрос, местонахождение в доме, модели, образец, словосочетание.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

45-46

Мой дом! Весело в школе! Артур и Раскал!

Соблюдать нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вопрос, местонахождение в доме, фамильные геральдические знаки, модели, образец, словосочетание.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

47

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, вопрос, местонахождение в доме, фамильные геральдические знаки, модели, образец, словосочетание.

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

48

Дома в Британии! Дома- музеи в России!

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Виды домов, в которых живут британцы; Дом- музей Л. Н. Толстого,лексика по темам «Дом», «Игрушки».

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

49

Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, местонахождение в доме, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

50

Контрольная работа 6.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Буквы, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; находить в тексте информацию, необходимую для решения уч.задачи.

Познавательные:

Выявлять качества и признаки разных объектов в процессе наблюдения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения уч.задачи; выбирать решение из нескольких предложенных.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов; планировать последовательность необходимых операций при решении уч.задачи; анализировать собственную работу; находить ошибки и устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач; проявлять в отдельных ситуациях доброжелательность.

Модуль 7

51-52

Мы хорошо проводим время!

.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Диалог-расспрос, звуки, знаки транскрипции, буквы, буквосочетание, модели, образец, словосочетание.

Уметь читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

53-54

В парке! Весело в школе! Артур и Раскал!

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Животные» и «Досуг».

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

55

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Животные» и «Досуг»..

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

56

На старт, внимание, марш! Веселье после школы!

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Забавные соревнования в США, предлоги места, модели, образец, словосочетание.

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

57

Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

58

Контрольная работа 7.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест..

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Модуль 8

59-60

Веселый день!

На слух воспринимать информацию из текста; введение новых ЛЕ; чтение текста с полным пониманием.

Распорядок дня, 3 лицо ед.ч, предлоги места, модели, образец, словосочетание.

Различать основные нравственно-этические понятия.

61-62

В воскресенье! Весело в школе! Артур и раскал!

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Выходные» и «Каникулы».

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

63

Игрушечный солдатик!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, настоящее длительное время, лексика по темам «Каникулы» и «Выходные».

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

64

Любимые мультфильмы! Время мультфильмов!

Актуализация новых лексических единиц по теме.

Беседа, текст, аудирование, диалог-расспрос, алгоритм, «Мой распорядок».

Уметь вести диалог-расспрос, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

65

Теперь я знаю.

Выполнение заданий раздела

Now I know

Контроль ЗУН

Работать с устными и письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места,настоящее простое время, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Тематический контроль.

66

Лето в России

Овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Вопрос, предлоги места,настоящее простое время, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, текст, алгоритм, деформированный текст.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

67

Контрольная работа 8.

Контроль ЗУН

Работать с письменными заданиями; читать тексты с полным пониманием (соотносить их с картинками)

Вопрос, предлоги места, настоящее длительное время, модели, образец, словосочетание, тест.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

68

Подведение итогов

На слух воспринимать речь учителя и одноклассников, оценивать свои действия.

Диалог-расспрос, речевой этикет, беседа.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.