- Учителю
- Can your friend play the dombra?
Can your friend play the dombra?
|
Тема урока: "Can your friend play the dombyra?" |
Школа: КГУ «СШ №3 с ДМЦ» | ||||
|
Дата: 22/10/2016 |
ФИО учителя: Рябова Анастасия Валерьевна | ||||
|
Класс: 5 «а» |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | |||
|
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока |
Учащиеся смогут говорить что они могут делать используя глагол CAN | ||||
|
Цели обучения |
Все учащиеся смогут: Изучить новые слова | ||||
|
Большинство учащихся будут уметь: использовать глагол can на уроке | |||||
|
Некоторые учащиеся смогут: строить предложения на английском языке | |||||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: использовать знакомую лексику при построении предложений | ||||
|
Ключевые слова и фразы: can, swim, jump, play, ride a bike | |||||
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный | |||||
|
Вопросы для обсуждения: what can you do? | |||||
|
План | |||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) |
Ресурсы | |||
|
Начало урока |
Цель: снять напряжение: настроить детей на работу; вести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.
- Good morning, boys and girls! (Good afternoon!) - I am glad to see you. (We are glad to see you, too) - Sit down, please. Get ready for the lesson. I am waiting for you to be quiet. Let's start our lesson.
Учащиеся со стола берут картинки с изображением музыкальных инструментов, рассаживаются по группам
На столах у учащихся лежат картинки и названия членов семьи (у каждого ученика) Учащимся нужно составить соответствие члена семьи с картинкойMother | ||||
|
Father | |||||
|
Sister | |||||
|
Aunt | |||||
|
Brother | |||||
- My father is a doctor
- My brother is a driver
- My mother is a housewife
-My aunt is a teacher
-My sister is a musician
(проверка выполнения задания, выставление оценки за задание)
-
Целепологание урока, обозначение темы
- Well done, now try to guess what about we will talk today?
Учитель показывает действия и произносит предложения, ученики пытаются догадаться о теме урока.
- I can jump.
- I can read
- I can swim
-
объяснение грамматики (Презентация глагола can)
(после объяснения грамматики учащиеся ставят в таблице оценивания + если поняли и - если не поняли)
-
Введение новой лексики
Учащиеся записывают глаголы в словарь с презентации, проговаривают их с учителем
Карточки
презентация
Середина урока
Физкультминутка:
Отработка в речи учащихся произношения звуков при изучении
данной темы, а также совершенствование слухопроизносительных
навыков.
7. введение лексики музыкальных инструментов
В группах учащиеся соединяют слова и музыкальные инструменты стрелочками (приложение)
-
работа в группе заполнение таблицы кто что умеет делать
Name
swim
Play tennis
Ride a bike
Ride a horse
9 . обмен информацией (джигсо)
Учащиеся по очереди говорят кто что умеет делать, а другие группы отмечают себе что умеют делать их одноклассники
Физминутка
(запись)
https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
Конец урока
8. Подведение итогов:
-
выставление оценок;
-
анализ типичных ошибок учащихся;
-
выводы и заключение по уроку.
9. Write down your home task. p/ 65 ex/4
Our lesson is over. Thank you for the work. Good bye, boys! Good bye, girls!
smiles