Учителю
Немецкий язык рабочая программа

Немецкий язык рабочая программа

Автор публикации: Тарасова А.Л.

Дата публикации: 22.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch - Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса И.Л. Бим, Л.М. Санниковой, Ф.С. Картовой составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгорадской области 2006 года.

Иностранный язык входит в образовательную область «филология».

Статус иностранного языка как школьного предмета заметно изменился за последнее время. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета, на его изучение в 8 классе выделяется 3 часа в неделю, что составляет 105 часов за год.

Иностранный язык как учебный предмет обладает большим потенциалом воспитательного и развивающего воздействия на учащихся, возможностями для создания условия культурного и личностного становления школьников:

Процесс обучения иностранному языку, построенный на коммуникативной основе с ориентацией на личность ученика, формирует у него широкий гуманитарный взгляд на мир, основанный на общечеловеческих ценностях и новом мышлении, что вносит существенный вклад в повышение гуманитарного школьного образования.
Овладение иностранным языком выступает в качестве мощного механизма личностного развития школьников. Овладевая речью на иностранном языке, ученик приобретает дополнительные возможности для приема и передачи информации, что создает основу для развития общего и лингвистического кругозора школьников и для воспитания у них правильного понимания языка как социального явления.
Формирование речевых навыков и умения на уроках иностранного языка активизирует работу памяти, мышления и тем самым способствует умственному развитию учащихся. Но особенно важно то, что становление личности ученика, изучающего иностранный язык осуществляется в процессе формирования его иноязычного речевого поведения. Итогом этого процесса является речевое развитие ученика, которое выступает в качестве основы всякого образования.
Социальная сущность иностранного языка заключается в передаче школьникам творческого опыта и опыта эмоционально-ценностного отношения человека к миру, в способности интегрировать самые разнообразные сведения из различных сфер деятельности человека. Использование иностранного языка в качестве средства передачи и приема информации об окружающей действительности из самых различных предметных областей создает благоприятные предпосылки для расширения общеобразовательного кругозора школьников.
В процессе изучения иностранного языка ученик овладевает общеучебными умениями (работать с книгой, справочной литературой, словарем). Это способствует формированию у школьников познавательной активности, стремлению к самосовершенствованию в овладеваемой ими деятельности.

Полноценное использование воспитательного, образовательного и развивающего потенциала предмета создает прочную основу для формирования творческого, интеллигентного человека, практически владеющего иностранным языком. Результатом этого явится личность, способная принимать активное участие в социально-экономическом и культурном развитии общества.

Цели и задачи предмета.

Социальный заказ общества в области обучения иностранным языком выдвигает задачу развития личности учащегося, усиления гуманистического содержания обучения, более полную реализацию воспитательно-образовательно-развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому основной целью обучения иностранным языком в общеобразовательной школе является развитие личности учащихся, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Следовательно, специфичными для иностранного языка как учебного предмета являются коммуникативные цели обучения, которые предполагают обучение иноязычному общению в единстве всех его функций, а именно:

Познавательной (сообщение и запрос информации, ее извлечение при чтении и аудировании), регулятивной (выражение просьбы, совета, побуждение к речевым и неречевым действиям), ценностно-ориентационной (развивающая) выражение мнения, оценки, формирование взглядов, убеждений и этикетной (соблюдение речевого этикета, имеющего у каждого народа свои особенности).

Таким образом, воспитательные, образовательные, развивающие цели как бы пронизывают практические, интегрированы в них. Комплексные коммуникативные цели ориентированы на получение практического результата обучения, на его образовательный, воспитательный и развивающий эффект.

Практический компонент цели заключается в формировании у школьников коммуникативной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения и возможность приобщения к культурным ценностям народов - носителей изучаемого языка.

В целом процесс обучения иностранным языкам призван сформировать у учащихся способность участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни. Эта способность порождает у учащихся формирование:

Умений понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения;
Знаний о системе иностранного языка и правил оперирования языковыми средствами в речевой деятельности;
Знаний правил речевого и неречевого поведения в определенных стандартных ситуациях, национальных особенностей страны изучаемого языка и умение осуществлять свое речевое поведение в соответствии с этими знаниями.

Учебно - тематический план.

Кол-во уроков

Название темы

Прекрасно было летом.

А сейчас уже снова школа.

Мы готовимся к путешествию в Германию.

Путешествие по Германии.

Повторение

Содержание тем учебного курса.

Schon war es im Sommer.

Хорошо было летом!(23ч )

Развитие лексических и грамматических навыков и умений. Хобби. Мои летние каникулы. Молодежные турбазы. Площадки для кемпинга. Письма из лета. Остров из сыра. Капитан Кюммелькорн и тигриная охота. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Встреча после каникул. Встреча после каникул. Любимые места отдыха. Любимые места отдыха. Письмо Андреа. Письмо Андреа Неудачник. Немецкая литература. Немецкая литература. Систематизация и повторение яз. и реч. материала §1 Проверочная работа по языковому и речевому материалу §1. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Aber jetzt ist schon langst wieder Schule.

А сейчас - снова школа!24ч)

Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Школьный табель. Школьный табель. Система образования в ФРГ. Школа в Германии. Школа в Германии. Эммануэль и школа. Эммануэль и школа. Тези и англичанка. Тези и англичанка. Вальдорфская школа. Вальдорфская школа. Школьный обмен. Школьный обмен. Развитие навыков и умений аудирования. «Летающая классная комната» Г.Фаллады. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Что нового в школе? Что нового в школе? Изучение иностранных языков. Изучение иностранных языков. Расписание уроков. Учись учиться. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §2. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise zu.

Мы готовимся к путешествию по Германии. (23 ч)

Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Продукты питания. В магазине. Продукты питания. В магазине. Подготовка к путешествию. Подготовка к путешествию. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. Искусство путешествовать. Искусство путешествовать. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Гости могут приезжать. Гости могут приезжать. Мы убираем квартиру. Мы убираем квартиру. Программа пребывания немецких гостей в России. Программа пребывания немецких гостей в России. В продуктовом магазине. Как правильно заполнять формуляр для выезда за границу. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §3. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Eine Reise durch die BRD .

Путешествие по Федеративной Республике Германии(32 ч).

У карты Германии. У карты Германии. Берлин. Берлин. Рождественская история. Рождественская история. Мюнхен. Мюнхен. Вдоль Рейна. Вдоль Рейна. На вокзале. На вокзале. Мы путешествуем. Мы путешествуем. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §4. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §4. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Перечень учебно - методического обеспечения

1. Учебник "Deutsch. Schritte 4";

2. Книга для чтения;

3. Рабочая тетрадь;

4. Книга для учителя;

5. Аудиокассета (диски);

6. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка

Список литературы.

Список литературы (основной)

Программа составлена на основании школьных учебников по немецкому языку:

Бим И. Л. и др. немецкий язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009
Бим И. Л., Санников Л. М., Садомова Л. В. Немецкий язык для 6 класса. М.: Просвещение, 2009.
Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.
Бим И. Л. и др. Немецкий язык для 8 класса. М., 2008.
Бим И.Л , Садомова Л.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса. Издательство «Просвещение». Москва, 2007

Дополнительные источники, используемые при работе с курсом.

Schnelltrainer Deutsch 4. "Wissen Landeskunde Deutschland" ) Niveaustufen A2 bis B1)
"Wer, was, wann, wo?" (Das D-A-CH- Landeskunde-Quiz), Langenscheidt
Wolfgang Butzkamm "Unterrichtssprache - Deutsch. Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler", Hueber, 2007
"Leichte Tests" DaF, Hüber.
Rainer E. Wicke. DaF. "Aktiv und kreativ lernen. Projektorientierte Spracharbeit im Unterricht., Hueber; 2008
Radio D Sprachkurs mit Hoertexten fuer Anfaenger. Kursbuch mit 2 Audio-CDs und Begleitheft

Справочная литература:

«Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,
А. А. Попов, «6000 немецких глаголов»
«130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»
«Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)
«Привет, Австрия!», (учебно-справочное пособие)
Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
Немецкий язык, универсальный справочник, 1998, Маккензен Л.
«Истории из разных времен», 1999, (Книга для чтения)
«500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
«Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

Методическая литература:

«Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998
«Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
«Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.
Журнал «ИЯШ».

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

(Online-Reise durch Deutschland)
(deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)
(Online-Übungen für die Grundschule)
(Kinderreime und Lieder)
. (Online-Zeitung für Jungendliche)
http://
http://
http://
http://

Календарно -тематическое планировыание.

№

Тема урока

Кол-

во

Тип урока

Контрольные, прак-тические, лаборатор-ные, самостоятельные работы

Дата

По плану

По факту

I. ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ! (23 ЧАСА)

Вводное занятие. Хорошо было летом!

Урок повторения

Контроль знания лексики по теме урока

Воспоминание о летних каникулах

Урок повторения

Контроль монологи-ческой речи

Где и как проводят лето немецкие дети

Информационно - обучающий урок

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

Мои летние каникулы

Урок развития устной речи

ся времени с союзами rzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, sport treiben, um die Wette laufen, anfertigen, in GeМонологическая речь «Как я провел лето»

Наши летние впечатления

Урок развития устной речи

Защита мини - проекта «Мои каникулы»

Молодёжные туристические базы

Информационно - обучающий урок

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

В кемпинге

Комбинированный

Фронтальный опрос по тексту

Сырный остров

Урок обучения чтению

Техника чтения

Охота на тигра

Комбинированный

Ответы на вопросы по тексту

Аудирование. Летние шутки

Урок аудирования

Тесты на понимание прослушенного.

Повторение прошедшего времени

Грамматико - орие-нтированный урок

Контроль знаний лекси-ческого, грамматическо-го материала

Предпрошедшее время

Грамматико - орие-нтированный урок

Карточки

Придаточные предложения времени

Грамматико - орие-нтированный урок

Грамматическая работа -придаточные предложения времени

Встреча друзей после каникул в школьном дворе

Урок развития устной речи

Диалогическая речь

Каникулы позади (повторение) Самостоятельная работа

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль усвоения программного материала

Контрольная работа по теме «Прошедшее время глагола».

Урок контроля знаний

Контрольная работа № 1

Где и как проводят отпуск немцы? Статистика.

Урок - презентация

Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты)

Развитие навыков диалогической речи

Урок развития устной речи

Составление диалогов

Поэзия Гёте, Гейне

Комбинированный

Выразительное чтение

Из немецкой классики

Комбинированный

Контроль техники чтения, перевода

Повторение

Урок повторения

Словарный диктант

.Контроль домашнего чтения.

Составление сложных предложений.

Грамматико - орие-нтированный урок

Техника чтения, грамматические навыки

II. А СЕЙЧАС УЖЕ СНОВА ШКОЛА! ( 24 ЧАСА).

24.

Введение новой лексики

Урок открытия новых знаний

Контроль техники чтения и перевода

Школы в Германии

Информационно - обучающий урок

Контроль техники чтения и перевода

Школьный учитель

Урок развития навыков чтения

Контроль поискового чтения

Тези и учительница английского языка

Урок развития навыков чтения

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

Школа без стрессов

Информационно - обучающий урок

Составление тестов к тексту

Школа будущего. Составление плана для пересказа текста

Комбинированный

Работа с опорной таблицей

Повторение. Рассказ о школе, о любимых предметах

Урок развития устной речи

Защита проекта

Расписание уроков

Комбинированный

Составление расписания уроков

Выполнение упражнений. Что нового в школе?

Урок закрепления лексики и грамматики

Лексико - граммати-ческие навыки

Школьный обмен

Информационно - обучающий урок

Письменное сообщение

Аудирование. Хорошие результаты в английском языке

Комбинированный

Контроль навыков аудирования

Будущее время. Повторение

Урок закрепления и повторения

Контроль грамматических навыков

Придаточные определи-тельные предложения.

Грамматико - орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

Управление глаголов

Грамматико - орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

Перед уроком

Урок обучения чтению полилога

Контроль диалогической речи

39.

Выполнение упражнений. Работа над грамматикой. Самостоятельная работа

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Словарный диктант, лексико - грамматические карточки

Контрольная работа по теме «Придаточные определи-тельные предложения»

Урок контроля знаний

Контрольная работа № 2

Факты: система школьного образования в Германии

Като Ломб

Информационно - обучающий урок. Презентация

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна

Урок обучения чтению

Техника чтения

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми

Урок обобщения и повторения

Тесты по страноведению

44.

Немецкая улица сказок

Комбинированный

Ответы на вопросы к тексту

Повторение

Урок закрепления ЗУН

Работа по карточкам

Развитие грамматических навыков. Контроль домашнего чтения

Урок обобщения и повторения

Контроль усвоения ЗУН

III. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИ ( 23 ЧАСА)

Мы готовимся к поездке в Германию

Урок изучения нового материала

Контроль лексических навыков

Мы пишем письма

Комбинированный

Контроль навыков письма

Географическое положение Германии.

Информационно - обучающий урок

Рассказ «Мы готовимся к путешествию.

Что мы возьмём в дорогу?

Урок обучения устной речи

Контроль диалогической речи

Одежда и мода.

Урок - игра «Домино»

Устная речь

Контроль лексики

Урок закрепления и повторения

Словарный диктант

В магазине. Делаем покупки

Урок закрепления и повторения

Диалог «Идем за покупками»

Подготовка к путешествию

Комбинированный

Работа над проектами

Джинсы всегда в моде

Комбинированный

Контроль грамматических навыков в устной речи

Правила для путешествующих

Защита проектной работы, реферата.

Урок контроля ЗУН

Контроль монологической речи

Аудирование. Прогноз погоды в Германии

Урок обучения устной речи

Тесты на понимание прослушанного

59.

Чтение текста с извлечением необходимой информации.

Урок обучения чтению

Контроль техники чтения

Неопределённо-личное местоимение man

Урок закрепления и повторения

Лексико - граммати-ческие карточки

Придаточные определи-тельные предложения

Урок изучения нового материала

Задания по грамматике

Склонение относительных местоимений

Урок изучения нового материала

Задания по грамматике

Самостоятельная работа

Контрольная работа по теме «Относительные местоиме-ния»

Урок контроля ЗУН

Контрольная работа № 3

Немецкие друзья готовятся к приему гостей. Экскурсия по городу.

Урок обучения устной речи

Составление программы пребывания

Как заполнить анкету

Комбинированный урок

Заполнение анкеты, заявление

Новая денежная единица в Европе

Информационно - обучающий урок

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

Творчество Брехта

Комбинированный урок

Сообщение о выдающих-ся немецких классиках

Повторение пройденного материала

Урок обобщения и повторения

Словарный диктант

Домашнее чтение

Урок обучения чтению

Контроль перевода

Урок ролевой игры «В магазине».

Урок - игра

Контроль навыков диалогической речи

IV. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ (32 ЧАСА)

71.

Введение новой лексики

Урок изучения нового материала

Контроль лексических навыков

Что мы знаем о Германии

Комбинированный

Контроль произноси-тельных навыков при беглом чтении

Берлин- столица Германии

Информационно - обучающий урок

Словарный диктант

Аудирование. Достоприме-чательности Берлина

Урок аудирования

Тесты на проверку пони-мания прослушанного

Творчество Эриха Кестнера

Комбинированный

Работа над проектом

Мюнхен - столица Баварии

Урок обучения чтению

Контроль техники чтения и умений перевода

Достопримечательности Мюнхена

Информационно - обучающий урок

Вопросно - ответные упражнения

Рейн - самая романтическая река Германии.

Комбинированный

Сбор материала для проекта. Работа по карте

Путешествие по Рейну

Урок закрепления и повторения ЗУН

Защита проектной работы

Путешествие начинается с вокзала

Комбинированный

Ответы на вопросы

Мы путешествуем

Комбинированный

Словарный диктант

В ресторане

Урок обучения устной речи

Составление диалога

Работа с лексикой

Комбинированный

Составление предложений с изученной лексикой

85.

Мы встречаем и провожаем гостей

Комбинированный

Лексико - граммати-ческие карточки

Мы составляем программу пребывания

Урок обучения устной речи

Разыгрывание диалогов

.Барон Мюнхаузен

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль монологического высказывания

Придаточные определительные

Грамматико - орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

89 - 90

Пассив в настоящем времени

Урок изучения нового материала

Индивидуальные карточки

Выполнение упражнений. Самостоятельная работа

Урок закрепления и повторения ЗУН

Самостоятельная работа

Контрольная работа по теме: «Пассив прошедшего времени»

Урок контроля ЗУН

Контрольная работа № 4

Мы рассказываем о Кёльне

Урок обучения устной речи

Контроль монологической речи

Праздники в Германии

Урок обучения устной речи

Контроль монологической речи

Достопримечательности городов Германии

Урок обучения устной речи

Словарный диктант

Творчество Баха

Урок обучения чтению

Техника чтения и перевода без словаря

97.

Повторение пройденного материала

Урок повторения и систематизации ЗУН

Работа по карточкам

Домашнее чтение. Составление краткого пересказа баллад

Урок закрепления и повторения ЗУН

Rонтроль пересказа

Грамматика - твердый орешек?

Урок закрепления и повторения ЗУН

Грамматические карточки

100

Итоговый тест

Урок контроля ЗУН

Тесты

101

Составление сложнопод-чиненных предложений.

Урок применения ЗУН

Самостоятельная работа

102 - 104

Обобщающее повторение за курс 8 класса

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль усвоения программного материала

105

Итоговый урок - игра «Как стать Эрудитом?»

Итоговый урок

⇧

⇩

скачать материал