Технологическая карта урока английского языка для 6 класса

Бондина Аурика Александровна

учитель английского языка высшей категории

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 145

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара

Открытый урок по английскому языку

« Праздник- В Гостях у Сказки»

6А класс

(О.В.Афанасьева, И.В. Михеева программа Апалькова

для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий)

29.01.2015

Дидактическая цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности в стандартной и новой ситуации.

Цели по содержанию:

1) воспитательная цель:

• · способствовать осмыслению необходимости изучения ИНО в современном мире;

• · воспитывать толерантность к иноязычным государствам;

• · формировать интерес к странам изучаемого языка;

• · воспитывать культуру общения.

2) образовательная цель:

• · создать условия для знакомства учащихся со сказками Англии.

3) развивающая цель:

• · развитие кругозора и эрудиции учащихся в опоре на знания, полученные на уроках;

• · развитие общеучебных и специальных навыков и умений;

• · развитие навыков самоконтроля и самостоятельной работы;

• · развитие эмоциональной и мотивационной сферы личности.

Практические задачи урока:

Предметные:

• · формирование лексических навыков говорения

• · совершенствование навыков аудирования с охватом общего содержания

• · совершенствование навыков устной речи

• · совершенствование произносительных навыков.

• -совершенствование умения вести диалог-расспрос

Личностные:

• Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

• Формировать картину окружающего мира, эстетический вкус

Метапредметные:

• Развивать умение слушать и слышать собеседника;

• Развивать память, смысловую догадку, творческие способности учащихся.

Мотивация целей: удовлетворение потребности в общении, продолжении образования, социализации личности.

4.Форма урока: урок применения предметных умений, комбинированный урок.

5.Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, ИКТ, проектная технология, групповые технологии, компетентностный подход, деятельностный подход, диалог культур.

6.Ожидаемые результаты: учащиеся познакомятся со сказками Англии и смогут поделиться своими знаниями друг с другом.

7.Оборудование урока: ноутбук, проектор.

8. Формы организации познавательной деятельности - фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

№ п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. I'm glad to see you. Today we have a holiday-it's a concert for our guests.Я рада вас видеть. Сегодня у нас с вами праздник- концерт для наших гостей. давайте их поприветствуем.

( Звучит музыка из передачи «В гостях у сказки)

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностный -вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально - невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный - строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельностный

Создание творческой ситуации:

. We have prepared dramatizing of English tales..

Личностные -формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные -постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный - - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный -установление причинно-следственных связей.

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, инсценируют сказки.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельностный

Ученики инсценируют сказки.( см Приложение №1)

Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные - умение

слушать и понимать речь других

Личностный - формирование интереса к иностранному языку.

Предметный - владение навыками устной речи лексикой по теме «сказки».

Метапредметный - овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

4 Развитие творческих способностей учащихся

Организация выполнения группой обучающихся творческого задания

Форма: групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, рисуют логотип сказки.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельностный

Ученики рисуют логотип сказки.

Один ученик из группы комментирует то, что они нарисовали.

Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Коммуникативные - умение работать в группе, способность отстаивать свою точку зрения и учитывать мнение другого

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме,

Личностный - интерес к способу решения и общему способу действия, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Метапредметный -

развитие творческих способностей учащихся

5. Включение нового знания в систему.

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на ведение диалога; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Форма: парная, фронтальная.

Приемы контроля: устный.

Ученики разбиваются на пары и ведут диалоги. в которых высказывают свое мнение по увиденным с инсценировкам.

Один ученик- журналист, другой- тот, кто дает интервью.

План расспроса обсуждается на уроке.

Если на уроке присутствуют гости, 2 ученика расспрашивают их(1 спрашивает, другой переводит)

Познавательные -умение правильно задавать вопросы и отвечать на них в правильной последовательности

Регулятивные -самоконтроль, оценка и коррекция , формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные - развитие самостоятельности оценка своих умений

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный -

ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

6. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

Преподаватель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения. ( Написать эссе «Мое впечатление об участии в празднике «В гостях у сказки»)

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: устный

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся получают карточку с символом(+), а на доске помещены логотипы сказок, созданные на уроке .Каждый ученик выбирает сказку, в инсценировке которой они хотели бы участвовать.

Ребята помещают символ рядом с логотипом выбранной сказки на доске и комментируют свой выбор. Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Личностные - осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный - объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный - ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Приложение №1