ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Еда

ФИО

Малютина Екатерина Юрьевна

Место работы

МБОУ Правдинская СОШ№1

Должность

Учитель

Предмет

Английский язык

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Еда , № 17

Базовый учебник

М. З Биболетова, Н. Н. Трубанеева «Enjoy English»

Цель урока:

Создать оптимальные условия для усвоения нового лексического материала и способствовать верному его использованию.

Задачи:

- обучающая: Практиковать в аудировании по теме с опорой на графический образ. Поиск информации в аудиотексте. Обеспечить усвоение учащимися нового грамматического материала «Past Simple Tense».

- развивающая: Развитие чувства языка на основе внеязыковых подсказок, контекста и использования ИКТ

- воспитательная: Воспитание интереса к изучению темы. Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

Тип урока: Урок изучения нового материала и введения новой лексики

Форма работы учащегося: дистанционная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, камера, учебник

Необходимые программы: Skype, Word, Media player

Структура и ход урока

Таблица 1.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный момент

Настраивание ребенка на урок. Объявление темы и цели урока

Настроиться на работу

1

2

Фонетическая зарядка

1. .

Упр. №1

Предъявляет задание №1

Повторяют слова за диктором.

2

3

Введение нового лексического материала по теме.

2.

Предъявляет видеофрагмент мультфильма и объясняет задание на карточках.

Просматривают видеозапись с английскими субтитрами и ищут перевод новых слов из темы «Еда», которые по-русски представлены на карточках. ) Записывает найденные слова.

5

3

Речевая зарядка. Первичное закрепление новых лексических единиц.

3.

1.Демонстрация задания №1

2. Задает вопросы с использованием новых слов по просмотренному мультфильму

1.Выполнеют задание

2.Отвечает на вопросы

8

6

Введение нового грамматического материала «Past Simple Tense» путем постановки проблемы.

4.

С помощью данного ЭОР учитель ставит перед учащимся проблему «Как образуется прошедшее время» и предлагает ребенку самому попробовать сформулировать правило образования прошедшего времени.

Актуализируя полученные ранее знания и информацию из предложенного ЭОР учащийся формулирует правило.

9

7

Работа с таблицей «Прошедшее время правильных глаголов» из учебника.

Организует работу учащегося с таблицей из учебника.

Выполняет задание

4

8

Отработка нового грамматического материала. Тренировочные упражнения из учебника.

Организует и координирует работу учащегося с упражнениями из учебника.

Выполняет задания.

5

9

Объяснение домашнего задания

Объясняет домашнее задание

Записывает домашнее задание

2

10

Подведение итогов

Подводит итог урока. Выставляет оценки

Выставляет оценку.

1

11

Рефлексия

Опрашивает учащихся с целью контроля усвоения полученной информации.

Отвечает на вопросы. Подводит итоги занятия

1

Тема урока:

«Еда»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

.

Информационный

Текстовый документ

Аудиозапись звуков и слов по теме

2

Практический

Видеофрагмент

3

Практический

Интерактивное упражнение.

4

Информационный

Тестовый документ,

Аудиозапись