Рабочая программа по английскому(2 класс)

Приложение

к общеобразовательной программе

МБОУ НОШ д.Казинка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2 класс

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Деятельность образовательного учреждения в обучении английскому языку должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

1) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

2) широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

3) учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

4) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

5) способность к оценке своей учебной деятельности;

6) основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

7) ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

8) знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

9) развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

10) установка на здоровый образ жизни;

11) основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

12) чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

1) внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2) выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

3) устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам решения задач;

4) адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

5) положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

6) компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

7) морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

8) установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

9) осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

10) эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметными результатами освоения выпускниками начальной школы программы по английскому языку являются:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) принимать и сохранять учебную задачу;

2) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

3) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

4) учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

5) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

6) оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

7) адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

8) различать способ и результат действия;

9) вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

1) в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2) преобразовывать практическую задачу в познавательную;

3) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

4) самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

5) осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

6) самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;

2) осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

3) использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

4) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

5) строить сообщения в устной и письменной форме;

6) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

7) основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

8) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

9) осуществлять синтез как составление целого из частей;

10) проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

11) устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

12) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

13) обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

14) осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

15) устанавливать аналогии;

16) владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

1) осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2) записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

3) создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

4) осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

5) осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

6) осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

7) осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

8) строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

9) произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

2) допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

3) учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

4) формулировать собственное мнение и позицию;

5) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

6) строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

7) задавать вопросы;

8) контролировать действия партнера;

9) использовать речь для регуляции своего действия;

10) адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

1) учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

2) учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

3) понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

4) аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

5) продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

6) с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

7) задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

8) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

9) адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

Выпускник научится:

1) находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

2) определять тему и главную мысль текста;

3) делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

4) вычленять содержащиеся в тексте основные события и

устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

5) сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

6) понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

7) понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

8) понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

9) использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

10) ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

1) использовать формальные элементы текста (например,подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

2) работать с несколькими источниками информации;

3) сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом:преобразование и интерпретация информации.

Выпускник научится:

1) пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

2) соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

3) формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

4) сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

5) составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

1) делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

2) составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации.

Выпускник научится:

1) высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

2) оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

3) на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

4) участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

1) сопоставлять различные точки зрения;

2) соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

3) в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

</

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

Выпускник научится:

1) использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

2) организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

Выпускник научится:

1) вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

2) рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

3) сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации.

Выпускник научится:

1) подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

2) описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

3) собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

4) редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

5) пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

6) искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

7) заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений.

Выпускник научится:

1) создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

2) создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

3) готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

4) создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

5) создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

6) размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

7) пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

1) представлять данные;

2) создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация.

Выпускник научится:

1) создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

2) определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

3) планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

1) проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

2) моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные результаты должны отражать:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения.

Говорение

Выпускник научится:

1) участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

2) составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

3) рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

1) воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

2) составлять краткую характеристику персонажа;

3) кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

1) понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

2) воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

1) воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

2) использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

1) соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

2) читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;

3) читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

4) читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

1) догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

2) не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

1) выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

2) писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

3) писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

1) в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

2) составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

3) заполнять простую анкету;

4) правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими.

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

1) воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

2) пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

3) списывать текст;

4) восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

5) отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

1) сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

2) группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

3) уточнять написание слова по словарю;

4) использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

1) различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

2) соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

3) различать коммуникативные типы предложений по интонации;

4) корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

1) распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

2) соблюдать интонацию перечисления;

3) соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

4) читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

1) узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;

2) оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

3) восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

1) узнавать простые словообразовательные элементы;

2) опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

1) распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

2) распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

1) узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

2) использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

3) оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any);

4) оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

5) распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

II. Содержание программы.

1. Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов)

2. Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов)

3. Моя семья. (20 часов)

4. Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов)

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

диалог­расспрос (запрос информации со стороны учителя и ответ на него);

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.).

Глагол­связка to be. Модальный глагол can.

Количественные числительные (1-10).

Наиболее употребительные предлоги места: in, on, under.

III. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение темы.Предметное содержание

Тема

Кол-во часов

Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья,их хобби. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание.

18

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои

Названия континентов, стран и городов.Описание местности.Достопримечательности:скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимыезанятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта. Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, их любимые занятия.

14

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

20

Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

5

Погода. Времена года. Путешествия.

Погода. Любимое время года. Путешествия на разных видах транспорта. Виды транспорта.

3

Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

8

Итого

68 часов

V. Календарно-тематическое планирование.

п/п

Тема урока.

Количество часов

Дата

план

факт

I четверть. Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов).

1

Причины изучения английского языка. Знакомство. Имя. Приветствие.

1

2

Имена английских мальчиков и девочек . Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.

1

3

Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.

1

4

Диалог "Знакомство".Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.

1

5

Фразы приветствия. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.

1

6

Счет от 1 до 10. Диалог "Знакомство".

1

7

Повторение изученного материала.

1

8

Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Cc, Xx.

1

9

Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до 20.Прощание.

1

10

Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30.

1

11

Буквосочетание ee.

1

12

Фраза "Я вижу..."Модальный глагол can.

1

13

Тренировка структуры "Я вижу...".

1

14

Буквосочетание sh,ck. Цвет. Союз and.

1

15

Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

1

16-17

Повторение пройденного материала. Подготовка к КР.

2

18

Контрольная работа по теме: «Знакомство. Здравствуй, английский!»

1

II четверть. Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов).

19

Фразы знакомства, приветствия, прощания. Буквосочетание oo.

1

20

Чтение диалога по ролям: «Откуда ты родом»

1

21

Чтение текста о жизни в Москве и Лондоне.

1

22

Словарный диктант.

1

23

Буквосочетание ch. Описание игрушек.

1

24

Введение и тренировка прилагательных.

1

25

Что это такое. Буквосочетания or, ar.

1

26

Буква Qq. Буквосочетание qu.

1

26

Краткие ответы: да, нет.

1

27

Совершенствование навыков чтения. Текст: «Традиции англичан.»

1

28-29

Повторение пройденного материала. Подготовка к проекту: « Моя родная страна.»

2

30-31

Защита проекта: «Моя родная страна.»

1

32

Праздник английского алфавита. Проектная работа «The ABC»

1

III четверть. Моя семья. (20 часов)

33

Введение лексики по теме: «Моя семья.»

1

34

Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.

1

35

Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.

1

36

Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.

1

37

Буква Oo в открытом слоге. Артикль a (an).

1

38

Предметы и их качество.

1

39

Подготовка к проекту:

2

40

Глагол-связка to be. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

1

41

Буквы Ii, Yy в открытом слоге.

1

42

Повторение букв алфавита и правил чтения в открытом и закрытом слогах.

1

43

Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.

1

44

Буквенный диктант.

1

45

О возрасте.Числительные от 1 до 10.

1

46

Альтернативные вопросы.

1

47

Путешествие Рона.

1

48

Обобщающее повторение. Словарный диктант.

1

49

Образование множественного числа существительных.

1

50

Контрольная работа(тест) по теме: «Моя семья.»

1

Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов).

51

Множественное число имен существительных.

1

52

Буквосочетания or, ur, er.

1

53

Профессии. Зашита проекта: «Моя любимая профессия.»

1

54

Любимые фрукты. Предлоги места.

1

55

Песенка про алфавит.

1

56

Время в нашей жизни.

1

57

Буквосочетание oo.

1

58

Любимые занятия детей.

1

59

Буквенный диктант.

1

60-62

Повторение изученного материала за курс 2-го класса.

3

63-64

Работа над проектом, используя инструкцию.

2

66

Проектная работа: Мои любимые занятия». Написание книги.

1

67

Итоговый контроль лексического и грамматического материала за курс 2-го класса.

1

68

Анализ ИКР.РНО.

1