Программа внеурочной деятельности 'Веселый английский'. 1 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку «Веселый английский» разработана в соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года № 373), на основе:

- «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)

- Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 2-4 классы. М.: Просвещение, 2011.- 144с. (стандарты второго поколения)

- З.Н. Никитенко «Начинаем изучать английский язык»- М.: Просвещение, 2011

и представляет собой синтез программ и методических разработок Е.И. Негневицкой, З.Н. Никитенко, И.Н. Верещагина.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Основной и главной формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.

Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Данный курс рассчитан на 1 год (33 учебных часа). Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю.

Изучение младшими школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Актуальность и новизна программы

Инновационность программы достигается за счёт активного использования ИКТ-компонента и новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребёнка в настоящих социокультурных условиях.

При разработке программы учитывался личностно-ориентированный подход, то есть учитывались психологические и возрастные особенности детей. Все материалы программы соответствуют интересам учащихся этого возраста, повышают мотивацию, способствуют их личностному и социальному развитию.

Последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Для достижения указанных целей материал программы включает большое количество коммуникативно-направленных заданий: различных игр, коммуникативных ситуаций. Основанных на песнях, рифмовках и историях, элементах ручной работы и др.

Деятельностный подход позволяет учащимся овладеть способами взаимодействия с миром. Деятельностный аспект обучения выражается в том, что учащимся приходиться осваивать как вербальную деятельность, так и виды невербального самовыражения, то есть учебный процесс представляет собой взаимодействие и решение коммуникативных (проблемных) задач.

Развитие когнитивных способностей учащихся также является одним из основных принципов курса, нашедших воплощение в заданиях на развитие памяти и навыков работы с информацией.

Инновационной чертой является реализация принципов мультисенсорного подхода, в основе которого лежит задействование в учебном процессе органов чувств. Предлагаются задания с использованием различных звуков, шумов, музыки, изображений, объектов (поделки), мимики, жестов, движения и т.д. Цель этих заданий - активизировать все каналы восприятия информации и тем самым сделать обучение максимально эффективным для всех учащихся. При отборе языкового материала, речевых ситуаций, иллюстративного и аудиоматериалов руководствовалась принципом аутентичности.

Учащимся предлагаются отрывки из оригинальных текстов, принадлежащих к разным функциональным стилям, а также стихи, песни, географические карты.

Социокультурная направленность обеспечивается за счёт включения лингвострановедческих материалов, знание которых необходимо для расширения представлений учащихся о мире.

В программе нашли также отражение межпредметные связи: используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда музыки, географии и истории.

Цели обучения английскому языку в 1 классах

1. Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой.

2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке.

3. Развивать у учащихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности.

4. Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности.

5. Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить и т.д.

6. Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.

Принципы работы

В ходе занятий с первоклассниками следует учитывать следующие принципы работы:

- обязательное использование всевозможных средств поощрения;

- системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся;

- учет особенностей кратковременной памяти первоклассников на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;

- предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе;

- умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.

Виды и формы работы в 1 классах

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности первоклассников, их общекультурное развитие.

Основными видами деятельности учащихся являются:

- игра;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- экспериментирование;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- изобразительная деятельность;

- художественно-театральная деятельность.

Перечисленные ниже виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников.

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.

2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.

3. Работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.

4. Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах.

5. Разучивание песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка.

6. Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.

7. Подвижные игры: игры с мячом, «цепочка» с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.

8. Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды.

9. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

10. Воспроизведение ситуативных диалогов.

11. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Содержание курса

Выбор тематики и лексико-грамматического материала учитывает особенности развития первоклассников, их интересы и мотивацию. Тематика соотнесена с федеральными государственными требованиями по развитию интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

Исходя из возрастных возможностей первоклассников, представляется целесообразным ввести следующие темы:

• приветствие,

• время суток,

• цвета,

• семья,

• мой дом,

• еда,

• игрушки, счёт,

• возраст,

• режим дня,

• времена года, погода,

• транспорт.

№

п/п

Раздел программы

Кол-во часов

1

Приветствие

3

2

Время суток

3

3

Цвета

3

4

Семья

3

5

Мой дом

3

6

Еда

3

7

Игрушки. Счет

3

8

Возраст

3

9

Режим дня

3

10

Транспорт

3

11

Погода. Времена года

3

Итого:

33

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Раздел

Дата

Кол-во часов

Тема

Цель занятия

Грамматические конструкции

Лексика

Песни, стихи, игры, танцы

План

Факт

1

Приветствие

1

Как дела?

Тренировка речевого образца «Как дела?»

How are you? I am fine, thank you.

See you later/next day

Good morning/afternoon

/evening/night, hello

Song:

"Hello, I'm…"

"Bye! Bye!"

Poem:

"Hello!"

Game:

"Hello, everyone"

2

1

У меня все хорошо

Активизация лексики по теме «Приветствие»

fine, thank you

hi, nice to see you

3

1

Прощаемся по-английски

Формирование навыков говорения

See you later/next day

good-bye, welcome

4

Время суток

1

Доброе утро!

Введение речевого образца «Доброе утро»

In the morning, afternoon

morning, afternoon, evening, 2 o'clock, night

Song:

"In the morning"

Game

"Our day"

5

1

Сколько сейчас время?

Введение речевого образца «Сколько сейчас время?»

What's the time?

What's the time?

6

1

Добрый вечер!

Тренировка речевого образца «Добрый вечер!»

What's the time?

evening, at night

7

Цвета

1

Какого цвета твоя игрушка?

Введение лексики по теме «Цвета»

What colour is it?

The … is …

black, green, red, pink, white, orange

Song:

"Pack your bags"

Poem:

"Rainbow"

Games:

"Colour the carpet"

"Rainbow"

8

1

Цветные карандаши.

Формирование. лексических навыков говорения по теме «Цвета»

The … is …

brown, grey, blue, purple

9

1

Сумка с разноцветными шарами.

Активизация употребления лексики по теме «Цвета»

Show smth. black

pink, white, orange

10

Семья

1

Моя семья.

Введение лексики (члены семьи)

Have you got a …?

Yes, I have.

No, I haven't.

mother, mummy

Songs:

"Happy family

"My dear, dear Mother!"

Poems:

"I have got…

"How is your mother?

"Copy your family"

"Mirror me"

Games:

"Family poster"

"Memory game"

11

1

У тебя есть брат или сестра?

Тренировка речевого образца «У тебя есть сестра?»

Have you got a …?

son, grandmother, grandfather, aunt, uncle

12

1

Имена членов моей семьи

Формирование лексических навыков говорения (инсценировка сказки)

Yes, I have.

father, daddy, sister, brother, daughter

13

Мой дом

1

Название комнат.

Введение лексики (название комнат)

Look. He is sleeping.

She is in the bedroom.

living room, dining room, kitchen, hall, bathroom

Song:

"Happy family"

Poem:

"My little house"

Games:

"Copy the house"

"What is it?"

"Don't touch!"

14

1

Где находится кошка?

Тренировка речевого образца «Где все?»

Where is everybody?

Be careful!

It's OK!

door, street

15

1

Мой домик.

Формирование лексических навыков говорения

(инсценировка сказки)

You can touch

bedroom, kitchen, bathroom, house

16

Еда

1

Что ты любишь есть?

Тренировка РО «Do you like meat?»

I like… I don't like

Give me a pear, please.

picnic, sandwiches, tomatoes, carrot, cabbage, eggs,

Songs:

"Apples and oranges"

"Sandwiches are yummy"

Poem:

"Let's have a picnic"

Games:

"What's in my basket?"

"Play Fruit"

"Make a pie"

17

1

Что любят есть члены твой семьи?

Тренировка РО «What would you

like to eat?»

Here you are.

Not at all.

oranges, apples, cherries, pears, cake, soup, porridge, jam,

18

1

Волшебный магазин

Формирование лексических навыков говорения

Which is your favourite fruit?

Oranges are great

cheese, milk, chocolate, sugar, tea, lemon, salt, coffee, pie, beet

19

Игрушки. Счёт

1

Считаем до 10.

Введение лексики (Счет)

This is number (one)

I have got a …

My … is little.

one, two, three, four

Song:

"Party balloons!"

Games:

"What's in my basket"

"Colour the balloons"

20

1

Сколько игрушек в корзине?

Формирование навыков говорения

How many/much?

five, six, seven, eight, nine, ten

21

1

Какую игрушку ты любишь?

Активизация навыков говорения

Let's open the presents!

robot, balloons, present

22

Возраст

1

Откуда ты?

Тренировка речевого образца «Меня зовут»

I am Ivan. I am from Ugra.

My his/her name is …

I, he, she, we, name, surname, from, boy, girl, man, woman

Songs:

"What is your name?"

"Happy birthday to you!"

Poem:

"It's my birthday"

Game:

"Open the present"

23

1

Как тебя зовут?

Введение лексики «Его/её зовут»

What's your name?

I am 6 (7)

I live in Trom-Agan.

Russia, Ugra, America, England, birthday

24

1

Как зовут твоего друга?

Ознакомление с РО «Я живу в Югре»

Happy birthday to you!

This is for you!

25

Режим дня

1

День и ночь.

Введение лексики по теме «Режим дня»

It's time to ride a bike.

We laugh and play.

Sleep, wake up, take soap, wash my

Songs:

"I can",

"Playground"

Poem:

"Tiger"

Games:

"Play exercises"

"Hello, everyone"

"Toothbrush Painting"

"Hot/cold"

"Day/Night"

26

1

Что я делаю целый день

Ознакомление с лексикой «Глаголы движения»

I can see in the day.

I can't see at night.

he's got a cold.

face/hands/neck/eyes, brush my hair, clean

27

1

Делаем зарядку.

Активизация употребления глаголов

Bless you!

my teeth, laugh, play, climb, go to the kinder-garden, dress, have breakfast/dinner, drink

28

Транспорт

1

Название транспорта.

Введение лексики по теме «Транспорт»

Let's go!

Bike. Ring!

Bike, car, train, bus, plane

Song:

"My train"

Poem:

"Let's play…"

Games:

"Let's make a car"

"Let's go!"

29

1

Веселый автобус.

Активизация навыков говорения

Let's go!

balloon, air, land

30

1

Какой транспорт тебе нравиться?

Формирование навыков говорения

I like… I don't like… because…

hill, wheel, fast, high

31

Погода. Времена года

1

Какая сегодня погода?

Введение лексики по теме «Времена года»

What season/day is it?

What is the weather? It's …

winter, spring, autumn, summer, January, February,

Songs:

"Rain"

"It's raining today"

"Why do you cry, Willy"

Poem:

"Let's play…"

Games:

"Hot/cold"

"Day/Night"

32

1

Месяцы и сезоны.

Введение лексики по теме «Месяцы»

It's raining.

March, April, May,

33

1

Какой сейчас сезон?

Активизация лексики по теме «Месяцы»

It's snowing.

It's runny.

June, July, August, September, October, November, December

Учет личностных достижений

Имя _________________________________________________________________