Самоанализ к открытому уроку по английскому языку в 6 классе

САМОАНАЛИЗ ОТКРЫТОГО УРОКА В 6 КЛАССЕ

Предмет: английский язык

Тип и его структураурока: Урок «открытия» нового знания

Тема: «Настоящее совершенное время»

Кол-во учащихся в классе: 5

Присутствовали : 5

Данный урок английского языка является плановым по календарно- тематическому планированию в 6 классе на 2015-2016 учебный год в МКОУ Сарыбалыкской СОШ Здвинского района.

Для проведения данного урока мною были поставлены следующие цели:

1. Усвоение нового знания по теме «Настоящее совершенное время» и ее закрепление;

2. Актуализация формулы (Have/has + V3); слова -маркеры (JUST, ALREADY, YET, EVER, NEVER;

3. Формировать навыки: критического мышления, мозгового штурма, диалогической речи.

Мною были поставлены и выполнены следующие задачи урока:

Образовательные:

- Совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся.

- Активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся.

- Включить обучающихся в учебную деятельность по изучению времени Present Perfect на личностно значимом уровне.

- Подвести обучающихся к пониманию необходимости изучения грамматической формы Present Perfect.

- Выявить неумение обучающихся задавать вопросы в Present Perfect.

- Подвести обучающихся к формулированию нового правила образования вопросительной конструкции в Present Perfect.

- Организовать самостоятельную работу обучающихся по проверке умения задавать вопросы в Present Perfect.

- Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке.

Развивающие:

- Развивать навыки фонетического слуха.

- Развивать орфографические навыки.

- Развивать умение учащихся осуществлять диалогические высказывания.

- Развивать навыки просмотрового чтения; развивать навыки самопроверки.

Воспитательные:

- Воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

- Расширять кругозор учащихся; воспитывать чувство коллективизма и чувство ответственности.

Во время урока мною применялись следующие технологии:

 Коммуникативно-ориентированного обучения

 Развития познавательных интересов

 Личностно-ориентированного обучения

 Игрового обучения

 Здоровьесберегающего обучения

Для проведения урока использовал следующее оборудование: мультимедийный проектор, наглядные пособия.

Урок был проведен на английском языке с пояснениями на русском языке. Задания были подобраны согласно возрастным особенностям детей. Урок был оснащен наглядными материалами. В ходе урока использовал методы игрового обучения, поэтому дети активно включались в учебный процесс. Особое внимание уделялось пониманию нового материала и его усвоения. На уроке использовал форму беседы - свободного общения с учениками на английском языке. Языковой барьер отсутствовал. Поэтому учащиеся не «боялись» сделать ошибку, и были открыты к общению, к диалогу.

Мною был использован дифференцированный подход, индивидуальная работа; формы работ варьировались. Были использованы здоровьесберегающие технологии. Все запланированные мной задачи и цели выполнены. Во время урока все дети были вовлечены в активную стадию обучения. Лексическо-грамматический материал был проработан и закреплен. Коммуникативные задачи выполнены.

Выводы: необходимо разнообразие форм уроков для поддержания интереса к изучению иностранного языка, необходимо разнообразие наглядного и раздаточного материала.

ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ТДЦ УРОКА:Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Индивидуальная

словесно- наглядные с ИКТ.

3

Постановка учебной проблемы

фронтальная

Проблемно- поисковый

4

Отработка умений и рефлексии

Познавательные

групповая

Проблемно- поисковый

5

Творческое закрепление знаний

Регулятивные Коммуникативные

фронтальная, групповая,

объяснительно - иллюстративный

6

Самостоятельная работа

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Индивидуальная

Практическая

7

Рефлексия деятельности

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Индивидуальная

Дискуссия