Календарно–тематическое планирование курса английского языка в 8 классе (Spotlight 8)

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на школьном МО зам. директора по УВР Протокол № __от «__»______2016 г. _________Миронова Н.В. Руководитель ШМО «____» августа 2016 г.

__________/____________/

Календарно - тематическое планирование курса английского языка в 8 классе 2016 - 2017 учебный год

Составил: учитель английского языка Тулева К.С.

п.г.т. Мирный, 2016 г.

Тематическое планирование

102

Календарно-тематическое планированиеМодуль 1. Общение

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Конфликты: их природа, способы разрешения конфликтов. Фразовый глагол «get», грамматические времена: настоящее неопределённое, настоящее продолженное - способы их употребления в речи. Социально-бытовая сфера.

</<font face="Times New Roman, serif">Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

1

1

Межличностные отношения.

2

1

Общение в семье и в школе.

3

1

Повседневный английский.

4

1

Кто есть кто? Грамматика: настоящие времена.

5

1

Выражение будущего времени, прошедшие времена.

6

1

Описание внешности человека, степени сравнения.

7

1

Развитие письменной речи: написание поздравительной открытки.

8

1

Общение. Словообразование, фразовый глагол «get».

9

1

Уголок культуры. Общение в Британии.

10

1

Как справляться с конфликтами.

11

1

Итоговый тест модуля 1.

12

1

Анализ теста, работа над ошибками.

Модуль 2. Продукты питания и покупки. Повседневные траты, расходы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Магазины, покупки, умения составлять диалоги по теме. Идиоматические выражения по данной теме. Перфектные времена настоящего времени.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

13

1

Японская традиция.

14

1

Еда. Способы ее приготовления.

15

1

Грамматика: перфектные времена настоящего времени

16

1

Повседневный английский: посещение ресторана

17

1

Идиоматические выражения о еде, аудирование.

18-19

2

Развитие письменной речи: неформальное письмо

20

1

Повседневный английский, словообразование, зависимые предлоги

21

1

Уголок культуры «Благотворительность в Британии»

22

1

Экология «Бумага или пластик?»

23

1

Итоговый тест Модуля 2.

24

1

Анализ теста, работа над ошибками

25

1

Контроль домашнего чтения «Еда и продукты питания в России»

Модуль 3. Великие умы человечества

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Социально-культурная сфера: работа, профессии, ступени в жизни, выбор будущей профессии, изобретения человечества, технический прогресс. Перфектные времена прошедшего времени. Словообразование. Идиоматические выражения по данной теме.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

26

1

Животные в воздухе.

27

1

Работа, виды занятости.

28

1

Повседневный английский «Подача новости», диалогическая речь по образцу

29

1

Грамматика: перфектные времена прошедшего времени.

30

1

Чтение текста о Марии Кюри

31

1

Еда. Идиомы по теме.

32-33

2

Развитие письменной речи: написание истории по образцу.

34

1

Повседневный английский: словообразование, фразовый глагол bring

35

1

Уголок культуры «Английские банкноты»

36

1

Экстенсивное чтение. Анализ текста о Френсисе Дрейке.

37

1

Итоговый тест модуля 3

38

1

Контроль домашнего чтения «Выдающиеся умы России»

Модуль 4. Будь самим собой

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Внешность, характер, самооценка человека, мода, её роль в жизни современного подростка. Отношение к моде подростков в России и за рубежом, твоё персональное мнение по этому поводу. Создание своего собственного стиля, проблемы подростков, связанные с внешностью, одеждой, пути их преодоления. Идиомы по теме.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

39

1

Внешность, характер, самооценка.

40

1

Одежда и мода, ее роль в жизни современного подростка. Диалогическая речь по образцу

41

1

Создание собственного стиля. Грамматика: пассивный залог

42

1

Каузативная форма, идиомы по теме «Наше тело»

43

1

Развитие письменной речи: письмо-совет

44

1

Практический английский: словообразование, фразовый глагол «put»

45

1

Итоговый тест Модуля 4

46

1

Анализ теста, работа над ошибками

47-48

2

Проектная работа в группах «Экологическая одежда»

49

1

Уголок культуры. «Традиции и обряды Британских островов»

50

1

Экология «Экологическая одежда»

51

1

Домашнее чтение

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Глобальные проблемы человечества природного характера, вызванные деятельность человека. Глобальное потепление - пути решения проблемы. Погода в мире. Прогноз погоды. Фразовый глагол «call», словообразование.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

52

1

Катастрофы и стихийные бедствия. Цунами.

53

1

Глобальные проблемы современности.

54

1

Проблемы современности. Грамматика: инфинитив, -ing-форма

55

1

Повседневный английский «Какая сегодня погода?», идиомы по теме

56-57

2

Развитие письменной речи: эссе с предложениями решения глобальных проблем

58

1

Словообразование, фразовый глагол «call»

59

1

Уголок культуры «Шотландская корова» анализ текста

60

1

Экстенсивное чтение, анализ текста о торнадо и граде.

61

1

Проектная работа «Создай своё торнадо»

62

1

Итоговый тест Модуля 5

63

1

Анализ теста, работа над ошибками

64

1

Контроль домашнего чтения

Модуль 6. Культурные обмены

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Социально-культурная сфера: путешествия, виды путешествий, транспорт, проблемы, возникающие во время путешествия. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей Жалобы, умение сформулировать свои жалобы, претензии к сервису. Умение составить диалог по данной проблеме. Письменная речь -благодарственное письмо. Фразовый глагол «set».

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

65

1

Путешествия.

66

1

Аудирование «Проблемы в отпуске»

67

1

Отпуск. Грамматика: косвенная речь

68

1

Косвенные команды, идиомы по теме» Отпускные проблемы»

69-70

2

Развитие письменной речи: благодарственное письмо

71

1

Повседневный английский: фразовый глагол» set», зависимые предлоги

72

1

Уголок культуры «Ход истории» анализ текста «Темза»

73

1

Экстенсивное чтение «Мировые памятники в опасности», анализ текста

74

1

Презентация одного из памятников

75

1

Итоговый тест Модуля 6

76

1

Анализ теста, работа над ошибками

77

1

Контроль домашнего чтения

Модуль 7. Образование

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Образование в нашей стране и за рубежом, способы получения образования. Технологии, средства массовой информации. Идиоматические выражения, связанные с изучаемой темой. Природа и экология, научно-технический прогресс. Сложные существительные, модальные глаголы.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

78

1

Введение лексики по теме «Поколение М»

79

1

Образование. Аудирование, диалоги

80

1

Повседневный английский «Просим совета - даём совет…»

81

1

Виды школ. Грамматика: модальные глаголы

82

1

«Спасение коалы» анализ текста

83

1

Лексика по теме «Медиа - профессии», идиоматические выражения

84-85

2

Развитие письменной речи: сочинение за и против

86

1

Уголок культуры. Анализ текста «Колледж Тринити в Дублине»

87

1

Экстенсивное чтение «Работа в сети»

88

1

Итоговый тест Модуля 7

89

1

Анализ теста, работа над ошибками

90

1

Контроль домашнего чтения

Модуль 8. На досуге. Развлечения

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):

Предметные УУД: Спорт. Хобби, интересы, увлечения, спортивные сооружения. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Виды представлений Природа и экология, научно-технический прогресс. Условные предложения, предлоги, сложные прилагательные.

Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно - смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание..

91

1

Введение лексики по теме, работа с текстом «За пределами ординарности»

92

1

Внеклассные занятия. Аудирование, диалог

93

1

Повседневный английский «Принимаем приглашение, отказываем…»

94

1

Принимаем приглашение - отказываем. Грамматика: условные предложения

95

1

Спорт. Анализ текста (поисковое чтение)

96

1

Лексика по теме «Спорт», идиоматические выражения

97

1

Развитие письменной речи: письмо, электронное письмо.

98

1

Уголок культуры. Анализ текста «Маски».

99

1

Экология. Спасение моря и его обитателей.

100

1

Итоговый тест Модуля 8

101

1

Анализ теста, работа над ошибками

102

1

Контроль домашнего чтения

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

Знать/понимать:

• Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• Признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение

• Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

Аудирование

• Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

• Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

• Заполнять анкеты и формуляры;

• Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов.

• Контрольно-измерительные материалы

• Контрольная работа № 1 «Общение»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• Контрольная работа № 2 «Еда и продукты»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• 

• Контрольная работа № 3 «Великие умы человечества»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• 

• Контрольная работа № 4 «Будь самим собой»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• Контрольная работа № 5 «Экология»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• Контрольная работа № 6 «Культурные обмены»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• Контрольная работа № 7 «Образование»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

• Контрольная работа № 8 «Досуг»

• Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.

• Критерии оценивания: Максимальное количество баллов - 100

• Отметка 5 - от 80 до 100 баллов Отметка 4 - от 60 до 80 баллов Отметка 3 - от 30 до 60 баллов Отметка 2 - от 0 до 30 баллов

• Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
  
  

• График контрольных работ

• За учебный год предусмотрено проведение 8 контрольных работ.