Урок на тему 'Leisure activities' (7 класс)

Технологическая карта урока в 7 классе

по учебнику "Forward" (часть 2) М.В. Вербицкой

Составила: учитель английского языка

Козлова Татьяна Евгеньевна

Предмет: английский язык

Тема урока: «Leisure activities»

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Представление о результатах:

- личностные: воспитывать культуру общения, развивать языковую догадку, интерес к стране изучаемого языка; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний; формировать умение систематизировать и формулировать правила; освоить умение работать в парах и индивидуально; научиться извлекать нужную информацию из текста.

- предметные: систематизировать знания по теме «Leisure activities», правила оформления неформального письма; освоить навыки поискового чтения.

Цель урока: обеспечить повторение темы "Free time " в рамках речевой ситуации «Leisure activities», повторение употребления ing-формы глаголов.

Технология: технология обучения в сотрудничестве.

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Введение в учебную деятельность.

Приветствует учащихся, представляет им слайды и побуждает к формулированию

цели урока.

(стр. 4)

Обучающиеся приветствуют учителя.

Задают вопросы, формулируют цель урока (стр.4)

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

2.

II этап.

Этап актуализации изученного материала.

Активизировать изученный материал.

Предлагает поработать индивидуально с лексикой по теме

с целью выявления интересов для проведения свободного времени. Предлагает

заполнить таблицу в РТ. (упр. 1 стр. 60)

Предлагает поработать в парах с целью запроса и получения информации друг о друге.

(упр. 2 стр. 4)

Работают самостоятельно с лексикой упражнения, образцом, сообщают полученную информацию классу.

Задают вопросы друг другу, отвечают на них и сообщают полученную информацию классу.

Повторили лексику урока (упр. 1 стр. 4) и выявили затруднения.

Освоили работу в парах.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

3.

III этап.

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Применение полученных знаний в активной и продуктивной деятельности.

Предлагает учащимся послушать обсуждения детей о тематических парках и ответить на вопросы (упр. 3 стр. 4).

Предлагает учащимся послушать текст ещё раз и определить кому принадлежит мнение.

Слушают текст и отвечают на вопросы.

Аудирование с выбором правильного ответа. Самопроверка с помощью аудиозаписи.

Понимание общего содержания и запрашиваемой информации в звучащем тексте.

4.

IV этап.

Этап тотального включения в систему знаний и повторения.

Систематизировать знания о правилах оформления неформального письма.

Повторить лексику.

Познакомить с новой лексикой, опираясь на языковую догадку, организовать работу с текстом письма.

Предлагает поработать в парах , высказать свои предположения и проанализировать структуру письма.

Предлагает просмотреть предложения, объясняющие правила оформления неформального письма и дополнить предложения слова из рамки.

(РТ упр. 2 стр. 60)

Работают в парах,

Высказывают свои предположения по структуре письма.

(упр. 5 стр.5)

Просматривают предложения, дополняя их необходимыми словами.

Дополняют предложения необходимыми ЛЕ, зачитывают предложения.

Развивают догадку, умение формулировать свои мысли, навыки поискового чтения.

Развитие языковой догадки и навыков поискового чтения.

Освоение навыков поискового чтения.

5.

V этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Предлагает выполнить индивидуально упражнение, сопоставив картинки с фразами и высказаться без подготовки о своём свободном времяпрепровождении с опорой на образец. (РТ упр.5 стр.62)

Выполняют упражнение, оценивают работу друг друга.

Умение оценивать работу свою и своего товарища.

6.

VI этап. Обобщение полученных знаний.

Обобщить полученные знания и подвести итоги.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям.