Урок английского языка в 5 классе

«УТВЕРЖАЮ» «СОГЛАСОВАНО»

Директор КГУ «СШ им А.С. Макаренко Зам. директора по учебно-

с дошкольным мини центром» воспитательной работе

____________________ А.С.Кемпирбаева ______________Иманкулова Р.Е.

Среднесрочное планирование

серии уроков по английскому языку в 5 «Б» классе

учителя английского языка Алпысбаевой Э.М.

Краткосрочный план

Тема урока ; The Past Perfect Tense

Цель урока: Формировать знания и умения образования прошедшего времени, развитие умения аудирования и говорения .

Задачи урока:

• Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в аудировании и говорении.

• Развивающие: развивать устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся, языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.

• Воспитательные: формировать умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ (продуктов проектной деятельности).

Оборудование и наглядность: проектор, презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения самостоятельных работ учащимися в течение урока.

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемые модули

Ожидаемый результат

1

Организационный момент Приветствие.
Greeting.

2 мин

Nice to meet you!
I have a little surprise for you. Look!
Как вы думаете что важное в жизни человека?

Записывают свои идеи на стикере. По цвету стикера деление на группы

Новые подходы

Внесет оживление и интерес к уроку

2

Деление на группы

2 мин

Ученики с интересом участвуют при делении.

Новые подходы

3

Повторение изученного материала

3 мин

Показ видеоролика со слайдами тема «музыка» . Как вы думаете о чем мы будем с вами говорить? What is todays theme ?

На доске действия прошедшего времени.

Ученики произносят свои варианты ответов.

Применение ИКТ

Языковые знания, повторение изученного материала

4

Основная часть. Развитие умений аудирования

5 мин

Учитель предо

ставляет возможность прослушать новые слова.

Аудирование.

Слушают новые слова по теме. Показывают по интерактивной доске слова.

Применение ИКТ

Знание новых лексических единиц. Пополнение словарного запаса.

5

Активизация лексики по теме урока

3 мин

Какие вопросы можно задать к новым словам? Подумайте в группе и задайте вопросы другой группе.

Продумывают вопросы по теме. Do you like a cake?

Диалоговое обучение

Актуализация лексических единиц.

6

Развитие умений аудирования.

5 мин

Текст для аудирования .

Слушают текст по учебнику. Try to ask your friends. Would you like … ?

Диалоговое обучение

Познавательные:общеучебные - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

7

Физ. Минутка

2 мин

Бананы

Повышение активности на уроке

8

Развитие умений устной речи, говорения.

8 мин

Would you like an apple?
Would you like a hamburger?

What are your ideas about the poster we are going to make?
What should you eat to be healthy?
Let's make a poster. These ideas can help you.
Give comments.
Во время групповой работы учитель контролирует использование только английского языка в группах, помогает и направляет работу групп, если требуется.

Выполнение краткосрочного проекта и его последующей устной презентации. Вырезки из журналов, фломастеры, ножницы, клей ребята заранее приносят на урок. Учитель предоставляет для работы половину листа ватмана.

Обучение критическому мышлению

Личностные: мотивация учения, отбор социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.
Регулятивные:планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; доказательство.
Коммуникативные:определение цели, функции участников, планирование; инициативное сотрудничество; управление поведением партнера, умение точно и полно выражать свои мысли.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:
Разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, формирование умения работать в группе с другими участниками

9

Заключительная часть.
Подведение итогов, рефлексия.

5 мин

The end of our lesson is coming. You have worked excellent. Let's sum up. Ребята что у вас сегодня получилось хорошо , давайте оценим друг друга!

Ребята составляют диалог. Спрашивают друг друга .Would you like a ..?

Who can talk about friends? What does your friend like?

Оценивание для обучения и оценивание обучения

10

Заключительная часть. Домашнее задание

1мин

Ex-s 13-14 Write about you interview. What doesn t like your mother ?

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:умение извлекать нужную информацию путем

Краткосрочный план

Тема урока: I' d like a hamburger.

Цель урока; формирование коммуникативной компетенции, развитие умения аудирования и говорения .

• Задачи урока; Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в аудировании и говорении.

• Развивающие: развивать устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся, языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.

• Воспитательные: формировать умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ (продуктов проектной деятельности).

Оборудование и наглядность: проектор, презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения самостоятельных работ учащимися в течение урока.

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемые модули

Ожидаемый результат

1

Физ. Минутка

2 мин

Занимается зарядкой

Возрастные особенности учеников

2

Орг момент.

2 мин

3

Проверка дом задания

6 мин

What does your mother like? What doesn't she like?

She likes …

She doesn't like…

Применение новых слов, актуализация знаний.

4

Повторение пройденных слов. Активация словаря

3 мин

Кидают друг другу мячик и называют слова ,которые знают.

Обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Активизация рабочей памяти

5

Постановка целей урока

3 мин

Сегодня у нас тема I d like a hamburger. Как вы думаете какие у нас цели урока?

Ребята дают возможные варианты ответов.

Диалоговое обучение

Попробуют поставить реализуемые цели

6

Основная часть

10 мин

Прослушайте материал объяснения темы

Прослушивают материал

Использование ИКТ

Делают выводы употребления и разницы в предложениях.

7

Основная часть

5 мин

Упражнение «корректор». Ребята что делает корректор. Исправляет ошибки. Перед вами листочки с предложениями , исправьте пожалуйста предложения правильно.

Индивидуально справляют ошибки в диалогах по листочкам.

Критическое мышление

Учится работать индивидуально и в группе. Учатся применять свои фактические и приобретенные знания.

8

Основная часть

5 мин

Прочитайте слова по учебнику.Стр.144 Все ли слова вы знаете? Кто хочет прочитать их вслух?

Повторяют за ученицей.

Обучение талантливых и одаренных учеников

Умение работать вместе и сообща

9

Основная часть

5 мин

Как вы думаете можно классифицировать эти слова.? Подумайте в группе.

В группе продумывают возможные варианты классификаций

Обучение критическому мышлению

Уметь анализировать применять приобретенные знания , компенсаторные навыки.

10

Заключительная часть

5 мин

Составьте диалоги в паре.

Ex13p.145. Дом. задание

Составление диалогов

Умение работать в паре. Применение знаний на практике.

11

Рефлексия

2 мин

Заполните оценочные бланки в группе.

Заполняют и объясняют правила выставления оценок.

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Умение работать в группе и высказывать свое мнение

Краткосрочный план

Тема урока: Would you like to order?

Цель урока; формирование коммуникативной компетенции, развивать устную речь, уметь составлять и отвечать на вопросы .

• Задачи урока; Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в аудировании и говорении.

• Развивающие: развивать устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся, языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.

• Воспитательные: формировать умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ .

Оборудование и наглядность: проектор, презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения самостоятельных работ учащимися в течение урока.

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемые модули

Ожидаемый результат

1

Организационный момент Приветствие.
Greeting. I'm very glad to see you today

2 мин

Nice to meet you!
ребята перед вами листки бумаги напишите пожалуйста ваши плохие эмоции. А теперь выбросьте в мусорку и забудьте все плохое.

Who has on duty today? What day is it today?

Записывают свои идеи на стикере. Затем кидают в корзину

Дежурный отвечает на вопросы

Новые подходы

Внесет оживление и интерес к уроку

2

Деление на группы

2 мин

Ученики с интересом участвуют при делении.

Новые подходы

3

Проверка дом зад

3 мин

Who will be the first? To tell the poem.

Ученики рассказывают стих

4

Постановка цели урока

3 мин

Ребята у нас сегодня тема «Would you like to order? » Как вы думаете какие у нас сегодня цели урока?

Ученики перечисляют возможные реализуемые цели урока.

Новые подходы

Саморегуляция

Регулятивные:планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

5

Активизация слов

6 мин

Please look at the blackboard and tell wich of them are countable or uncountable?

Ученики смотрят и называют существительные исчисляемые и неисчисляемые.

Применение ИКТ

Активизация рабочей памяти, развитие устной речи.

6

Основная часть

6 мин

Просмотрите слайды ребята . На доске написаны новые слова и выражения

I'm full. I'm not hungry.. I don't eat …

В парах составляют диалог.

Would you like …? No, thanks I'm full..

Диалоговое обучение

Активизация слов, преодоление языкового барьера. Развитие устной речи.

7

Активизация полученных знаний

6 мин

Индивидуальные задания.

Проиграйте диалоги в паре и допишите предложения как пожелаете.

Ученики дописывают диалог работают в паре и проигрывают классу диалог.

Критическое мышление

Преодоление языкового барьера

8

Заключительная часть

4 мин

Игра на понимание дети садятся если верно если нет, то встают.

Возрастные особенности

9

Итоги урока рефлексия

4 мин

Ребята что вам понравилось, а что нет? Заполните оценочные бланки

Ученики дописывают на стикерах и прикрепляют на ватман.

Новые подходы

Оценивание для обучения

Умение вычленять главное. Уметь работать в паре и делать выводы.

Краткосрочный план

Тема урока: What do you eat for breakfast?

Цель урока; формирование коммуникативной компетенции, развитие умения аудирования и говорения .

Задачи урока; Образовательные: систематизировать лексико-грамматические навыки в аудировании и говорении.

Развивающие: развивать устную речь, память и мышление; развивать мотивационную сферу учащихся, языковую догадку, навыки самооценки и рефлексии.

Воспитательные: формировать умение работать в группе, формировать навыки сотрудничества, формировать эстетические нормы в оформлении и презентации творческих работ.

Оборудование и наглядность: проектор, презентация в формате «Power Point», раздаточный материал для выполнения самостоятельных работ учащимися в течение урока.

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Применяемые модули

Ожидаемый результат

1

Организационный момент Приветствие.

2 мин

Hello how are you today? So I'm very happy to see you today!

Who has on duty today? What day is it today?

Дежурный отвечает на вопросы.

Поднимет настроение детей и настроит на работу.

2

Физ.минутка

2 мин

Please do it together.

Повторяют движения и слова песни.

Возрастные особенности

3

Повторение и постановка цели урока

5 мин

Ребята у нас сегодня тема урока «What do you eat for breakfast?»

Как вы думаете какие у нас цели урока?

Ребята называют свои варианты реализуемых целей урока.

Критическое мышление

Постановка определенных реализуемых целей.

4

Основная часть

5 мин

Прослушайте материал

Слушают и смотрят диалоги возможные варианты диалогов на тему.

Возрастные особенности применение ИКТ

Наглядное визуально подкрепленный материал должен сохранится в рабочей памяти.

5

Основная часть

10 мин

Составьте кластер на темы употребление глагола would в предложении.

Составляют и работают в группе

Новые подходы

В группе ребенок раскрывается как личность, которая может привнести свой вклад в работе. Умение работать сообща.

Регулятивные:планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; доказательство.

6

Основная часть

6 мин

Защита проекта

Дети составили свои диалоги по теме и рассказывают.

Креативное мышление

Умение работать в паре и индивидуально.

Коммуникативные:определение цели, функции участников, планирование; инициативное сотрудничество; управление поведением партнера, умение точно и полно выражать свои мысли.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:
Разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, формирование умения работать в группе с другими участниками

7

Закрепление материала

5 мин

Расскажите пожалуйста в каких случаях мы используем модальный глагол «Would »

Ребята рассказывают свои предложения

Диалоговое обучение

Преодолевают барьеры в обучении

8

Закрепление материала

10 мин

Ребята перед вами ромашка Блума подойдите и выберите себе вопросы, на которые вы хотите ответить.

Выбирают себе вопрос в зависимости от сложности. И д.р. способностей

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Определяют свои возможности и варианты альтернативного подхода к ним.

9

Заключительная часть

3 мин

Ребята скажите пожалуйста добились ли мы сегодня наших поставленных целей урока?

Дети отвечают

Правильная постановка целей урока и результатов достижений урока.

10

Рефлексия

1 мин

Дети заполняют оценочные бланки и говорят их вслух

Реакции разные

Новые подходы

Умение воспринимать критику

Среднесрочное планирование 5 класс английский язык.

Дата и тема урока

Основные цели обучения

Ключевые идеи

Применяемые модули

Виды деятельности

Оценивание

Ожидаемые результаты

04.03.14.

5 класс

How do I get there?

Используя модуль изученной Программы курсов,активизировать деятельность учащихся по теме.

1.Сформировать основы диалогической речи.

2.Уметь употреблять изученную лексику.

3.Формировать лексические знания по теме.

4. Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности.

Умение преодолевать трудности, мотивировать используя модели, активизировать деятельность учащихся по теме, интеграция новых подходов в обучении способствует расширению имеющего опыта в изучении лексики в межкультурном взаимодействии.

Новые подходы , критическое, диалоговое обучение в соответствии с возрастными особенностями

Работа в группах

Работа в парах

Индивидуальная

Формативное

Самооценивание

Взаимооценивание

В стадии рефлексии.

Составление диалога.

Умение понимать, чему должны научится. Умение выделять главное . Умение работать в группе. Умение проявлять интерес, правильно реагировать на формативную оценку.

07.03.14

Would you like some juice?

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

Развивать навыки говорения, чтения, произносительные навыки.

Повышать мотивацию к изучению иностранного языка.

Повторить изученную лексику.

Уметь употреблять лексику при защите проекта.