Конспект урока 'Описание внешности' (УМК Биболетовой, 3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №31"

Г.АНГАРСКА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Технологическая карта открытого урока английского языка

Учитель: Глазкова Татьяна Борисовна

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Тема урока: Описание внешности

УМК: «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish) М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Титул, 2011г.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Предметные:

• способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

• введение и закрепление новой лексики по теме;

• формировать умение диалогической речи.

Метапредметные:

• воспитывать умение работать в парах;

• воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

• воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Личностные:

• развивать познавательный интерес и активность учащихся;

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

• развивать мышление, память, внимание.

Задачи:

развивать умения и навыки устной речи:

• учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение-разминка);

• учить описывать внешность героя сказки;

• учить вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы.

Развивать умения в чтении:

учить технике чтения вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом);

учить восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный материал.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор.

Применяемые технологии:

• здоровьесберегающая

• личностно-ориентированного обучения.

Метод: коммуникативный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English » 3 кл., аудиозапись физкульт. минутки, компьютер.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

1 этап - Мотивационно-ориентировочный(организационный)

Цель - настроить на общение на английском языке.

1.Приветствуюучащихся:

Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson.

Look at the blackboard. Who are these children? Do you want to meet them? Vlada, read the text, please.

Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Чтение в соответствии с правилами англ. яз.

Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче. Good morning, teacher! We are glad to see you, too./ This is a boy, this is a girl. / Yes, we do. / Ребенок читает текст вслух (слайд№2).

Чтение в соответствии с правилами англ. яз.

Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

2. Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Эндрю конструирует умного робота, чтобы отправить его на далекую планету. Но тут в комнату вошла Роуз, увидела чертежи, гайки и стала все внимательно рассматривать: [ai - ai - ai -ais - nais]; [ou -ou -ou -tou -touz -nouz -ʃouldə]; [au -au -au -mauɵ -nau]; [u: -u:-u:-fu:t -tu:ɵ]: [i: -i: -i:-ti:ɵ -fi:t -ni:].(слайд №3)

А потом Роуз стала задавать вопросы: Where is he from?What's his name? Can he run? Is he strong and brave?Does he like sweets? И Эндрю решил рассказать сестре о своем роботе и показать все на чертежах.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова,

стараясь копировать артикулляцию учителя

Правильная артикуляция и произношение

Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в группе в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассником.

Осуществлять самоконтроль правильности произношения.

3. Этап изучения нового учебного материала

Используя вопросы, подвожу учащихся к теме и цели урока.Look at the pictures on the screen. What can you see? (Части тела.)
What is the theme of our lesson?(слайд №4)
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about parts of the body.
Предлагаю выполнить задание 1 на стр. 96 (повторить новые слова за диктором и догадаться об их значении.).Take your books, open them on page 96 ex. 1. Listen to the disk repeat the new words all together.

Now read the new words/

Дети говорят о том, что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока.

Ученики повторяют слова за диктором.

Ученики читают новые слова.

Взаимодействуют с учителем

Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в группе в соответствии с нормами общения.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

4. Первичное закрепление материала с проговариванием в речи (совмещенное с физминуткой)

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ

Предлагаю учащимся выполнить упр.2 в рабочей тетради (вставить пропущенные буквы), форма контроля - взаимопроверка.

Let's work in your workbooks. Open them at p.63 ex.2. Fill in the letters. I give you 2 minutes. Stop. Change your workbooks with your neighbor, correct the mistakes and put your mark.

Предлагаю учащимся спеть песенку "Head and shoulders". (слайд №5) Let's sing a song and show parts of the body.

Учащиеся выполняют письменно упражнение в тетради, затем обмениваются ими для взаимопроверки (c gjvjom.).

Учащиеся поют песенку и показывают части тела.

Учатся орфографически правильно писать слова.

Сравнивать с образцом, исправлять ошибки

Слушать и понимать речь других.

.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; учатся работать по предложенному учителем плану.

Учатся анализировать .

.

5. Этап повторения изученного ранее материала

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Now you know the names of the parts of the body. But often we use these words to describe someone's appearance. We use different adjectives. Try to make word combinations with the new words? p.97,ex.4. (слайд №6)

Now let's try to describe someone's appearance. Look at the screen. (слайд №7)

Это житель далекой планеты, возможно, именно его встретит робот Эндрю. Как робот опишет внешность инопланетянина? Помогите ему.

Рассказ об инопланетянине составляется коллективно, затем можно предложить сильному ученику описать героя. Дома учащиеся будут выполнять это упражнение письменно.

Повторение специальных вопросов и формирование умения участвовать в диалоге-расспросе.

Look at the screen. Инопланетянин Юфо хочет задать вопросы, но перепутал все слова. Помогите ему правильно составить вопросы.(слайд №8)

Проверьте, правильно ли вы составили вопросы. (слайд №9)

Ask these questions to one of your classmates.

Now ask each other and answer. Work in pairs.

Цель-повторить пройденный материал

Дети составляют словосочетания сущ. + прил. стр.97, упр.4. Big eyes, long hair, clean face, etc.

Дети составляют монологическое высказывание. It's a funny and nice. It has got ... big years. It hasn't got ...

Учащиеся восстанавливают специальные вопросы и задают их сначала одному ученику (режим работы ученик - класс), затем друг другу в парах (парная работа).

What is your name? How old are you? Are you a student? What do you like to do/ Can you fly?

Слушать и понимать речь других.

Составление вопросов с целью получения личной информации.

Формировать грамматически правильную речь.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Выбор подходящих для данной ситуации грамматических структур.

Составление вопросов с целью получения личной информации.

6. Этап формирования навыков чтения

Цель -продолжить работу по обучению чтению про себя, полностью понять текст и вставить пропущенные слова.

Эндрю написал письмо жителям далекой планеты, но некоторые слова стерлись. Вставьте пропущенные слова в текст.

p.98, ex.7.

Дети читают текст про себя и вставляют пропущенные слова.

Проверка - дети читают предложения, в которых были пропущены слова, а сильный ученик проверяет правильность выполнения.

Понимание прочитанного.

Выполнять учебные действия в умственной форме.

7. Итоговый этап урока

Цель-подведение итога урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организую подведение итогов занятия.

What have you learnt today?

Объясняю домашнее задание

Write down your home task. Do ex. 3, p. 63 in your workbooks. SB learn new words by heart, p. 96, ex1.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, осмыслить и записать домашнее задание.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию; сопоставляют результаты работы одноклассников;

Учатся искать дополнительные источники для пополнения знаний лексики, грамматики

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

оценки.

.

8. Рефлексия

Do you like our lesson? У вас на столах лежат карточки синие и оранжевые. Если вам понравился урок, поднимите оранжевую карточку. Если не понравился - синюю. Почему урок понравился/не понравился? Какую оценку вы бы поставили себе за работу?

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети поднимают карточки. Объясняют свой выбор.

Адекватно оценивают свою работу на уроке, воспринимают оценку учителя.