Праздники России и Франции

Проектная деятельность при обучении французскому языку

Описание проекта

Тема проекта: Праздники России и Франции

Краткое содержание проекта

Проект проводится при изучении темы «Праздники» в 9 классе Проект «Праздники» посвящен расширению представления учащихся о Франции как стране изучаемого языка. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с культурой и традициями французского народа, сравнивают с культурой своей страны, а также проводят различные лингвистические исследования. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят задуматься над историей своей страны, В результате самостоятельных исследований в совместной проектной, исследовательской деятельности ученики ответят на вопросы «Какую роль играют праздники в жизни людей?», «Какие праздники наиболее популярны сегодня?», «Какие праздники появились в нашей стране?», «Нужно ли заменять исконно русские празднования и традиции пришедшими из-за рубежа праздниками? Всегда ли это оправдано?»

В ходе проектной деятельности ученики создадут совместные сетевые документы, презентации.

Предмет(ы)

Французский язык

Класс(-ы)

9 класс

Приблизительная продолжительность проекта-4 недели

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

1) личностные:

- формирование мотивации изучения иностранных языков

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры

2) метапредметные:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение и фиксация)

- развитие смыслового чтения

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

3) предметные:

- расширение и обогащение лексического запаса по теме «Праздники»

- умение вести беседу в пределах данной темы и усвоенного лексико-грамматического материала

- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и частичным пониманием, а так же справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

- умение подписать поздравления с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

- составление плана тезисов устного или письменного сообщения, краткое изложение результатов проектной деятельности

- знание признаков имен прилагательных, способов образования степеней сравнения прилагательных и наречий

- знание правила образования количественных и порядковых числительных, чтения да

- представление об особенностях образа жизни, быта, культурыстраны изучаемого языка

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу

- умение рационально планировать свой учебный труд

- умение работать в соответствии с намеченным планом

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что нас объединяет?

Проблемные вопросы учебной темы

В чем сила традиций?

Как понять культуру другого народа?

Как найти общие корни?

Учебные вопросы

Какие праздники есть во французском календаре?

Как подразделяются французские праздники?

Какие французские праздники схожи с русскими, а какие - нет?

Когда во Франции празднуется Новый год и Рождество?

Какие праздничные символы вы знаете?

Какие зарубежные праздники появились в России?

Какие похожие праздники есть в России?

Какие самые употребительные имена прилагательные, используемые по теме «Праздники» вы знаете?

Как образуются степени сравнения имен прилагательных во французском языке?

Как образуются порядковые и количественные числительные во французском языке?

Как читаются даты?

Как подписать поздравительную открытку?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

• Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся

• Таблица «Знаем - Предполагаем - Узнали»

• Анкетирование

• Тесты для выявления первоначальных знаний по теме

• Обсуждение планирования работы в группах

• Самооценивание и взаимооценивание участников проекта

• Обсуждение предварительных результатов в каждой группе

• Консультации и помощь преподавателя

• Представление результатов исследования в виде презентаций и вики-статей

• Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности

• Рефлексия

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1) Знания французского языка на базовом уровне

2) Навык работы с различными источниками информации - энциклопедиями, двуязычными словарями.

3) Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, табличный, графический редактор, создание презентаций)

4) Умение работы с различными источниками информации в т.ч. Интернет

5) Умение отличать главное от второстепенного - несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей)

Учебные мероприятия

1-я неделя

Перед началом работы:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получения от них согласия на работу в Интернете их детей. Обсуждение с учениками вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация учителя). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп.
2-я неделя

Работа по проекту:

Ученики делятся на группы, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, календарный план работы по проекту в каждой группе, формы представления результатов исследования. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав.

3-я неделя

Ученики выполняют исследовательские работы. Продолжается работа в группах. Группы работают по своему календарному плану. Ученики проводят сбор информации, обсуждают ее. Обсуждаются предварительные промежуточные результаты в каждой группе по критериям самооценки. Исправляются ошибки. Проводится итоговое самооценивание своей работы.

4-я неделя

Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой презентации. Дети защищают свои работы перед родителями и одноклассниками, пытаются ответить на основополагающий вопрос. С согласия родителей в Интернете публикуются работы детей. Вручаются дипломы в различных номинациях участникам проекта и победителям конкурсов.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии - оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, видеооборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Селиванова Н.А. УМК по французскому языку как второму иностранному «Rencontres» (первый год обучения), М.: Просвещение, 2008

Шацких В.Н. УМК по французскому языку как второму иностранному «Premières rencontres» (первый и второй год обучения), Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы

- Recherche des images en Google
- Premiers pas sur Internet

Другие ресурсы

Пригласить родителей учащихся и преподавателей, работающих в 9 классе

План реализации проекта

Этапы проекта

Iэтап

Каждый народ имеет свои национальные праздники и традиции их празднования передаются из поколения в поколение. Эти традиции бережно хранятся народом той или иной страны, свято чтутся и соблюдаются. Не в этом ли проявляется их сила?

На этом этапе давайте порассуждаем: В чем сила традиций?

• Какие праздники есть во французском календаре?

• Как подразделяются французские праздники?

• Расскажите об истории возникновения праздника во Франции (на ваш выбор)

II этап

В ходе работы над вторым этапом ответим на вопрос: Как понять культуру другого народа?

• Какие французские праздники схожи с русскими, а какие - нет?

• Когда во Франции празднуется Новый год и Рождество?

• Какие праздничные символы вы знаете?

• Какие зарубежные праздники появились в России?

• Какие похожие праздники есть в России?

III этап

Задание третьего этапа - лингвистическое. Практически в каждом европейском языке есть слова, схожие по звучанию и имеющие одинаковые корни. В том числе, такие слова встречаются и в русском языке. Давайте отыщем эти слова! А, может быть, мы сможем отыскать общие корни и в возникновении некоторых праздников?

ИТОГИ ПРОЕКТА

Итак: Как найти общие корни?

• Какие французские и русские слова праздничной тематики имеют похожее звучание, происхождение.

• Какие слова по теме "Праздники" пришли в русский язык из французского языка и во французский язык - из русского?