Учителю
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс

Автор публикации: Козыренко М.И.

Дата публикации: 10.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

Изучаемая тема

Основное содержание по теме

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные

Основные виды деятельности учащихся

Вид и форма контроля

Дата

Примечания

№

Тема

Тип урока

Количество часов

По плану

Фактически

Вводный модуль «Снова вместе».

0/1

Снова вместе!

ОСЗ

Повторение учебного материала 2-3кл.: лексика по теме «Знакомство, приветствия», грамматика (глагол"can"), чтение текста песни, аудиосопровождение песни, микродиалоги знакомства.

П.:- - Форм-ие умений приветс-ть, прощаться.

- Форм-ние произнос-х нав-в, поним-е речи уч-ля.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-о запаса.

- Повтор. прав. чтения, разв-е нав-в чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о своих школ-х принадл-х, расск-ть о себе, о том, что умеешь делать.

М.:- Форм-ие умения план-ть действия и

опред-ть эффект-е спос-бы достиж-я рез-та.

- Исполь-е реч-х средств решения комм-х и познав-х задач.

Л.:- Разв-е моти-в учеб-й деятельности.

-- Форм-е способности к орган-и своей деят-ти.

- Ведут этикетный диалог.

- Воспр-т наизусть тексты риф-к и песен.

- Пользуются основными типами речи(описа-м, расск-м, сообщ-м) для опис-я своих школ-х принад-й, рассказа о себе.

- Оперируют актив. лексикой.

- Выраз-но читают тексты.

- Пишут с опорой на обр-ц расс-з о себе.

- Соблюдают нормы произн-я англ. языка.

- Опред-т и назыв-т цвета предметов.

- Пользуются англо-русским словарём с примен-м знаний алфавита.

ФО

ИРД

1.09.14-6.09.14

0/2

Снова вместе!

ОСЗ

Повторение учебного материала 2-3кл.: лексика по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Цвета», «Геометрические фигуры», грамматика (глагол"have got "), ознакомительное чтение личной карточки, аудирование текста к упр.4(с.7).

ФО

ИРК

1.09.14-6.09 .14

Тема 1 «Семья и друзья».

1/3

Большая счастливая семья!

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Семья», «Внешн-ть и характер».

Чтен. диалога, ауд-ие диалога, микрод-ги по теме «Внешн-ть и характер».

П.:- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (предл. места, гл-л " have got"(утверд-я и отрицат-я форма), Present Continuous, числ-е 20 -100)

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: беседа о личных вещах, семье, внеш-и и харак-ре людей, рассказ о друге, род-м городе.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог-расспрос о личных вещах, о внешности и характере людей.

- Рассказывают о своём друге, о родном городе.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Выразительно читают небольшие тексты.

- Пишут с опорой на образец рассказ о друге.

- Употребляют предлоги места, глагол " have got"(утвердительная и отрицательная форма), Present Continuous, числ-ые 20 -100.

- Осваивают правило чтения букв a,o перед r.

- Пишут рассказ о родном городе.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРД

8.09.14-13.09.14

1/4

Большая счастливая семья!

ФНУ

Введ-ие лекс-и по теме «Личные вещи», прав. чтен. букв a и o перед r, грамм-ка: предл. места, гл-л " have got"(утверд-я и отрица-я форма).

ФО

СР

8.09.14-13.09.14

1/5

Мой лучший друг.

ЗЗУ

Введ-е лекс-и (гл-лы, обознач-е действия), грамм-ка: Present Continuous, изуч-щее чтение текста о друге, составл-е рассказа о лучшем друге.

ФО

ИРД

15.09.14-20.09.14

1/6

Мой лучший друг.

КУ

Ознаком-е с числ-ми (десятки), ознаком-е со словами, обознач-ми звуки и действия, ауд-е и чтение песни, чтение стихот-я.

ФО

15.09.14-20.09.14

1/7

Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(1 часть)

КУ

Ауд-е и чтен.по ролям сказки, проверка поним-я сказки, пров-ка зна-я числ-х (дес-и).

ФО

МД

22.09.14-27.09.14

1/8

Англоговорящие страны мира. Российские города-миллионеры. Контроль чтения.

КУ

Знаком-о со столиц-и англогов-их стран и городами-миллион-ми России, ознаком-е с лекс-й по теме «Город», работа над техн-й чтения, беседа на основе прочит-го текста, составл-е расск-а о род-м гор-де.

ФО

СР

ИРД

22.09.14-27.09.14

1/9

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Семья и друзья».

ОСЗ

Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Семья и друзья»: лекс. ( лич-е вещи), грамм-ка ( предл. места, гл-л " have got"(утверд-я и отрицат-я форма), Present Continuous).

СР

ИРД

29.09.14-04.10.14

Тестирование по теме «Семья и друзья».

К З

Итог. контроль знаний темы «Семья и друзья»: лекс. ( лич-е вещи), грамм-ка (предл. места, глагол " have got"(утверд-я и отрицат-я форма), Present Continuous), контроль умения читать и понимать текст.

СР

29.09.14-04.10.14

Тема 2 «Рабочий день».

Ветеринарная клиника.

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Город». Чтен. диа-га, ауди-ие диалога, микрод-ги по теме «Где находится….?»

П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог(«Где нахо-ся..?», «Чем занима-ся ты?»).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (нареч. частот-ти в предл-ях с Present Simple , выраж-е"have to").

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: расск-ть о своём родств-ке, о том, кем хочешь быть, о людях разных профессий.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалоги по теме «Где находится…?»,«Чем занимаешься ты?».

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своём родственнике, о людях разных профессий.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём родств-ке, о людях разных профессий.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи наречия частотности в предложениях с Present Simple , выражение"have to".

- Осваивают правило чтения букв e,I,u перед r.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРК

06.10.14-11.10.14

Ветеринарная клиника.

ФНУ

Введ-е лекс-и по теме «Проф-ии», прав. чтен. букв e, I ,u перед r, грамм-ка: наречия частот-ти в предл-ях с Present Simple,чтение счит-ки, микрод-ги «Чем занима-ся ты?».

ФО

ИРД

06.10.14-11.10.14

Работай и играй.

ЗЗУ

Введ-е лекс-и по теме «Спорт», обознач-е времени на часах, трен-ка употребл-я нареч. частот-и, изуч-е чтен. текста, проверка поним-я, составл-е рассказа о родств-ке.

ФО

СР

13.10.14-18.10.14

Работай и играй.

КУ

Ауд-ие и чтен. песни, тренир-ка употреб-я выраж-я"have to", чтен. текстов о людях разных профессий.

ФО

13.10.14-18.10.14

Контроль воспр-я на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(2 часть)

КУ

Контроль ауд-я и чтен.по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение песни.

ФО

СР

20.10.14-25.10.14

Один день из моей жизни. Кем хотят стать российские дети.

КУ

Чтен. текста о типич-м дне америк-х школь-в, чтение текстов о том, кем хотят стать россий-ие дети, составл-е рассказа «Кем хочу стать я.»

ФО

СР

20.10.14-25.10.14

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Рабочий день»: лекс. («Профессии»), грамм-ка (нареч. частот-и в предл-ях с Present Simple , выраж-ие"have to").

СР

27.10.14-01.11.14

Тестирование по теме «Рабочий день». Контроль письма.

К З

Итог. контроль знаний темы «Рабочий день»: лекс. («Профессии»), грамм-ка (нареч. частот-ти в предл-ях с Present Simple , выраж-ие"have to"), контроль ум-я читать и пон-ть текст.

СР

27.10.14-01.11.14

Тема 3 «Вкусное угощение».

Пиратский фруктовый салат.

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Еда», ознаком-ие с исчесл-ми и неисчесл-ми сущ-ми, чтен. диалога, ауд-е диа-а, микро-ги « За столом».

П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог(« За столом», «Покупка продуктов»).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (употребление выражений: how many/how much; A lot/Not many/Not much, модальный глагол "may").

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: гово-ть о том, что нужно купить, о том, что едят в семье на десерт, расск-ть о люб-й еде.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог о любимой еде, о покупке продуктов, о заказе еды.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о любимой еде.

- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о любимой еде, о том, что едят в семье на десерт.

- Соблюдают нормы произношения англ. языка.

- Употребляют в речи how many/how much; A lot/Not many/Not much, модальный глагол "may".

- Осваивают правило чтения буквы Gg.

- Составляют список необход-х прод-ов, инструкцию «Приготовление овсяной каши».

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРД

10.11.14-15.11.14

Пиратский фруктовый салат.

ФНУ

Автом-ия лекс-и по теме «Еда», прав. чтен.буквы g, употреб-ие выраж-й: how many/how much; A lot/Not many/Not much, ауд-е и чтение скороговорки.

ФО

ИРК

10.11.14-15.11.14

Разложим еду в…..

ЗЗУ

Введ-е лекс-и по теме « Еда, ёмкости, упак-ка», грамм-ка: слова, обознач-ие колич-во ( a lot, many, much), диа-ог «Покупка прод-ов», викт-на «Еда в мире».

ФО

ИРД

17.11.14-22.11.14

Разложим еду в…..

КУ

Ознаком-е с лекс-ой по теме «Еда в мире», грамм-ка: употребл-е модал-го гл-ла "may", ауд-ие и чтение песни.

ФО

ИРД

17.11.14-22.11.14

Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(3 часть)

КУ

Ауд-ие и чтен. по ролям сказки, проверка поним-я сказки, напис-е инстр-ии «Приготовление овсяной каши».

ФО

24.11.14-29.11.14

Что на десерт? Что вы любите к чаю?

КУ

Просмотр-е чтение текста о десерте, изуча-ее чтение текста «Что вы любите к чаю?», проверка поним-я текста, работа над техникой чтения.

ФО

24.11.14-29.11.14

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Вкусное угощение»: лексика («Еда»), грамм-ка: слова a lot, many,much, модал-й глагол "may".

СР

01.12.14-06.12.14

Тестирование по теме «Вкусное угощение». Контроль письма.

К З

Итог. контроль знаний темы «Вкусное угощение»: лексика («Еда»), грамм-ка: слова a lot, many,much, модал-й глагол "may", контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

01.12.14-06.12.14

Тема 4 «В зоопарке».

Забавные животные.

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Жив-ые», грамм-ка: употр-е Present Simple - Present Continuous, ауд-е и чтен.песни, чтен. диалога.

П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог («В зоопарке»).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (употребление гла-в в Present Simple- Present Continuous, сравн-я степень прил-х, употр-е модал-го глагола must/mustn't).

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о своих люб-х животных, о зоопарках мира..

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог о животных в зоопарке.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о любимом животном, о зоопарках мира.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о животном, состав-т классиф-ию жив-ых.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи глаголы в Present Simple- Present Continuous, сравнительную степень прил-х, модальный глагол must/mustn't.

- Осваивают правило чтения буквосочетания oo.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРК

08.12.14-13.12.14

Забавные животные.

ФНУ

Автом-ия лекс-и по теме « Жив-ые», тренир-ка в употреб-и глаголов в Present Simple- Present Continuous, прав. чтен. oo, чтение скорог-ки.

ФО

ИРД

08.12.14-13.12.14

Удивительное о животных.

КУ

Ознаком-ие с новой лекс-ой (назв-е месяцев), грамм-ка: сравн-ая степень прилагательных, изучающее чтен. текста, проверка понимания, написание рассказа о морском слоне.

ФО

СР

15.12.14-20.12.14

Удивительное о животных. Контроль говорения по теме «Забавные животные».

ЗЗУ

Автом-ия лекс-и по теме «Жив-е», грамм-ка: употреб-е модал-го гл-ла must/mustn't, классиф-ия жив-ых по типу еды, ауд-ие и чтение песни.

ФО

СР

ИРД

15.12.14-20.12.14

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(4 часть)

КУ

Контроль ауд-ия и чтен. по ролям сказки, пров-ка поним-я сказки, чтен. песни, напис-е стихотв-ия.

ФО

СР

22.12.14-27.12.14

Посещение заповедников. Контроль чтения.

КУ

Поиск-е чтен. текста брошюры запов-ка, изучаю-е чтен.текста «Жив-ые нуждаются в помощи», беседа о запов-ах России.

ФО

СР

ИРД

22.12.14-27.12.14

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «В зоопарке»: лекс. («Жив-ые», назв-ия месяцев), грамм-ка (Present Simple- Present Continuous, глагол must/mustn't).

СР

12.01.15-17.01.15

Тестирование по теме «В зоопарке».

К З

Итог. контроль знаний темы «В зоопарке»: лекс. («Жив-ые», назв-ия месяцев), грамм-ка (Present Simple- Present Continuous, глагол must/mustn't), контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

12.01.15-17.01.15

Тема 5 «Где вы были вчера?».

Чайная вечеринка.

ИНМ

Лекс-а по те-м «Еда», «Вечер-ка», ознаком-е с прав. образ-я поряд-х числ-х, ознаком-е с формами гл-ла to be в Past Simple, ауд-е и чтение диалога.

П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г («На вечеринке»).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (поряд-е числ-е, формы глагола" to be" в Past Simple).

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о том, что было вчера, расск-ть о своём дне рождения.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог о том, что было вчера.

- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своём дне рождения, о дне города.

- Оперируют актив. лексикой в проц-се общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём дне рождения, о дне города.

- Соблюдают нормы произн-я английского языка.

- Употребляют в речи порядковые числительные, формы глагола" to be" в Past Simple.

- Осваивают правило чтения буквы a перед s,l.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

- Пишут и читают даты.

ФО

19.01.15-24.01.15

Чайная вечеринка.

ФНУ

Лекс-а: назв-е дней нед-и, грамм-ка: глагол to be в Past Simple, прав. чтен. буквы a перед s,l, ауд-ие и чтен.скорог-и.

ФО

СР

19.01.15-24.01.15

Всё, что было вчера.

ЗЗУ

Ознаком-е с прилаг-и, выраж-и чув-ва и сост-ия, грамм-ка: гл." to be" в Past Simple, ауд-ие и чтен. песни, текста.

ФО

ИРД

26.01.15-31.01.15

Всё, что было вчера.

ЗЗУ

Ознаком-е с напис-м и чтен-м дат, употреб-е форм гл. to be в Past Simple, ауд-е и чтение песни, написание откр-ки.

ФО

26.01.15-31.01.15

Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(5 часть)

КУ

Ауд-е и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение песни.

ФО

02.02.15-07.02.15

Поздравления ко дню рождения.

КУ

Чтение текста, беседа на основе текста, монологическая речь по теме «День рождения».

ФО

02.02.15-07.02.15

День города. Контроль чтения.

КУ

Чтение текста, беседа на основе текста, монол-ая речь по теме «День города».

ФО

СР

ИРД

09.02.15-14.02.15

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Праздники. День рождения».

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Где вы были вчера?»: лекс.(по т-м «Еда», «Вечер-ка»), грамм-ка ( гл." to be" в Past Simple, порядк. числ-е ).

СР

ИРД

09.02.15-14.02.15

Тестирование по теме «Где вы были вчера?».

К З

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Где вы были вчера?»: лекс. (по темам «Еда», «Вечер-ка»), грамм-ка (гл." to be" в Past Simple, поряд-е чис-е ), контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

16.02.15-21.02.15

Тема 6 «Расскажи мне сказку!»

Чтение сказки «Заяц и черепаха».

ИНМ

Повтор-е прав-х гл-в, ознаком-е с образ-м Past Simple прав-х гл-в, ауд-е и чтение сказки.

П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (беседа о сказках).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (Past Simple пра-х гл-в, прав. чтения окончания -ed).

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о сказках.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог о сказках.

- Пользуются основными коммун-ми типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа сказки и описания ист-их событий в стихах.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о любимой сказке.

- Соблюдают нормы произношения английского языка.

- Употребляют в речи Past Simple правильных глаголов.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита

ФО

16.02.15-21.02.15

Чтение сказки «Заяц и черепаха».

ФНУ

Автом-ия употребл-я Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания -ed, ауд-е и чтение стихотворения.

ФО

СР

23.02.15-28.02.15

Однажды….

ЗЗУ

Автом-ия употреб-я Past Simple прав-х гл-в (вопрос-я и отриц-я форма), ауд-ие текста, моно-е выск-я «Сны Лулу», чтен. текста, напис-е заб-й ист-ии.

ФО

ИРД

23.02.15-28.02.15

Однажды….

КУ

Автом-ия употребл-я Past Simple прав-х гл-в, ауд-ие и чтен. стихотв-ия, прав. чтения дат, ознакомл-е с важными истор-ми событиями.

ФО

ИРК

02.03.15-07.03.15

Контроль воспр-я на слух. Чтен. сказ- ки «Златовласка и 3 медведя».(6 часть)

КУ

Контроль ауд-ия и чтен. по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение песни.

ФО

СР

02.03.15-07.03.15

Мир сказок. Истории в рифмах.

КУ

Чтение англ-х историй в стихах, беседа о русс-х народ-х сказках, ауд-ие стихотворений.

ФО

09.03.15-14.03.15

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-я, закрепл-е язык. мат-ла темы «Расскажи мне сказку!»: лекс. (прав-е гл-лы), грамм-ка(Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания -ed) .

СР

09.03.15-14.03.15

Тест-ие по теме «Расск-и мне сказ-ку!».Конт-ль пис-а.

К З

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Расскажи мне сказку!»: лекс. (прав-е гл-ы), грамм-ка(Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания -ed), контроль ум-я чи-ть и понимать текст.

СР

16.03.15-21.03.15

Тема 7 «Запомнившиеся дни».

Лучшее время.

ИНМ

Введ-е лекс-и (места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past Simple неправ-ых гл-в), ауд-ие и чтен. стихотв-я, диалога.

П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (места для посещ-ия в свободное время).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (Past Simple неправ-х глаголов, превосходная степень прилаг-х).

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о дейст-х в свободное время, о запомнившимся дне, рассказывать о парке.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог о местах посещения в свободное время и о своём досуге.

- Пользуются основными коммун-ми типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своём любимом занятии, о парке, запомнив-ся дне.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём свободном времени.

- Соблюдают нормы произношения английского языка.

- Употребляют в речи формы Past Simple неправ-х гл-ов, превосходную степень прилаг-х.

- Осваивают правило чтения буквы Yy.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

ИРК

16.03.15-21.03.15

Лучшее время.

ФНУ

Тренир-а в употреб-и неправ-х гл-в в Past Simple, прав. чтения буквы y, ауд-ие и чтение скороговорки.

ФО

СР

30.03.15-04.04.15

Волшебные моменты.

ЗЗУ

Тренир-а в употреб-и непра-х гл-в в Past Simple, превосх-я сте-нь прил-го, ауд-е текста, чтение текста.

ФО

30.03.15-04.04.15

Волшебные моменты.

ЗЗУ

Тренир-а в употребл-и неправ-х гл-в в Past Simple, ауд-е и чтение песни, ознакомл-е с новой лекс. (музыкальные инструменты), говорение (выраж-е чувств от прослуш-я музыки).

ФО

06.04.15-11.04.15

Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(7 часть)

КУ

Ауд-е и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение песни.

ФО

06.04.15-11.04.15

Памятные дни. Тематический парк Великобритании. Контроль чтения.

КУ

Чтение текста о парке, ознаком-ое чтение текста о памят-х днях, рассказ о памятных днях.

ФО

СР

ИРД

13.04.15-18.04.15

Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Мои каникулы».

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Запомнив-ся дни» : лекс. (места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past Simple неправ-ых глаголов, превосх-я степень прил-х).

СР

ИРД

13.04.15-18.04.15

Тестирование по теме «Запомнившиеся дни». Контроль письма.

К З

Итог. контроль знаний язык. материала темы « Запомнив-ся дни»: лекс. (места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past Simple неправ-ых гл-в, превосх-я степень прилаг-х), контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

20.04.15-25.04.15

Тема 8 «Отдых: куда мы поедем?»

Хорошие времена впереди.

ИНМ

Введ-е лекс-и по теме «Отдых», названия стран, грамм-ка: выраж-е "be going to", аудирование и чтен. диалога.

П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (куда поехать отдохнуть).

- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.

- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.

- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (выражение "be going to", Future Simple глагола" to be" , употребление вопросительных слов).

- Разв-е навыков чтения.

- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о планировании отдыха, о путешествиях.

- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.

М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.

- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.

- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.

- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.

- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.

-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.

- Ведут диалог в ситуации общения (выбор места и видов отдыха).

- Пользуются основными коммун-и типами речи (описанием, рассказом, сообщением) для рассказа о своём любимом путешествии, о предпоч-ом виде отдыха.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о своём путешествии.

- Соблюдают нормы произношения английского языка.

- Употребляют в речи выражение "be going to", Future Simple глагола" to be" , вопрос-е слова.

- Осваивают правило чтения слов с непроизн-ми согласными.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

20.04.15-25.04.15

Хорошие времена впереди.

ФНУ

Автом-ия лекс-и по т-е «Отдых», тренир-ка в употр-и выраж-я "be going to",прав. чтения слов с непроизн-и соглас-и, ауд-ие и чтение скороговорки.

ФО

27.04.15-02.05.15

Привет, солнечный свет!

ЗЗУ

Введ-е лекс-и (предм-ты и одежда для отдыха), грамм-ка: Future Simple гл-а" to be", беседа о погоде, ауд-ие и чтение текста.

ФО

ИРД

27.04.15-02.05.15

Привет, солнечный свет!

ЗЗУ

Повтор-е лекс-и по т-е «Отдых», названия стран, грамм-ка: употребл-е вопрос-х слов, ауд-ие и чтение песни.

ФО

СР

04.05.15-09.05.15

Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(8 часть)

КУ

Контроль аудирования и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение песни, беседа по сказке, написание приглашения.

ФО

СР

04.05.15-09.05.15

Путешествие-это удовольствие! Отдых во Флориде.

КУ

Повторение лексики по теме «Отдых», названия стран, чтение текстов, рассказ о поездках и путешествиях.

фО

11.05.15-16.05.15

Отдых в праздничные дни.

КУ

Ознак-е с празднов-м Нов. года и 1 апреля в Великобр-ии, ауд-ие и чтение песни, чтение комикса, изготов-е открыток.

ФО

11.05.15-16.05.15

Теперь я знаю.

ОСЗ

Обобщ-е, систем-ия, закрепл-е язык. мат-ла темы «Отдых: куда мы поедем? ». Лекс. (отдых, предм-ты и одежда для отдыха), грамм-ка (выраж-е "be going to", Future Simple гл-ла" to be" , употреб-е вопрос-х слов).

СР

18.05.15-23.05.15

Тестирование по теме «Отдых: куда мы поедем?».

КЗ

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Отдых: куда мы поедем? ». Лекс. (отдых, предметы и одежда для отдыха), грамм-ка (выраж-е "be going to", Future Simple гл-а" to be" , употреб-е вопрос-х слов), контроль умения читать и понимать текст.

СР

18.05.15-23.05.15

⇧

⇩