- Учителю
- Календарно-тематическое планирование к УМК Биболетовой М.З. (9 класс)
Календарно-тематическое планирование к УМК Биболетовой М.З. (9 класс)
№ урока |
Тема урока |
Количество часов |
дата |
примечание |
|
Каникулы - время приключений и открытий |
|
|
|
|
Каникулы - время путешествий |
|
|
|
|
Где и как подросток может провести каникулы |
|
|
|
|
Как я могу провести каникулы |
|
|
|
|
Причины недопонимания между детьми и родителями |
|
|
|
|
Взаимоотношения между детьми и родителями |
|
|
|
|
Трудный выбор подростка |
|
|
|
|
Трудный выбор подростка: семья или друзья |
|
|
|
|
Как стать идеальным другом |
|
|
|
|
Как подростку стать идеальным другом |
|
|
|
|
Дружба между мальчиками и девочками |
|
|
|
|
Взаимоотношения между мальчиками и девочками |
|
|
|
|
Как стать идеальным другом |
|
|
|
|
Самостоятельность в принятии решений |
|
|
|
|
Независимость в принятии решений |
|
|
|
|
Черты характера. Модели поведения |
|
|
|
|
Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. |
|
|
|
|
Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок- концерта |
|
|
|
|
Как мы проводим свободное время? |
|
|
|
|
Родная страна. Экскурсия для иностранных гостей. |
|
|
|
|
Тема урока
|
Количество Часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Места проведения досуга: театр, цирк |
|
|
|
|
Моя малая Родина, монолог.речь |
|
|
|
|
Молодёжь и искусство: кино и телевидение: за и против |
|
|
|
|
Фильмы и программы на телевидении. Как создать интересный фильм |
|
|
|
|
Мир увлечений |
|
|
|
|
Контрольная работа № 1 |
|
|
|
|
Семья и друзья. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками |
|
|
|
|
Транспорт вчера и сегодня. Виды транспорта |
|
|
|
|
Путешествие как способ познать мир. Загадки нашей планеты |
|
|
|
|
Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Артикль с географическими названиями |
|
|
|
|
Из истории путешествий: факты из жизни В. Беринга |
|
|
|
|
Путешествие по пиратской карте. Известные путешественники |
|
|
|
|
Происхождение географических названий |
|
|
|
|
Организованный и самостоятельный туризм. |
|
|
|
|
Сборы в дорогу. аудирование |
|
|
|
|
Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолёте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
Количество Часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Заполнение декларации и других дорожных документов Диалоги в аэропорту |
|
|
|
|
Что должен знать и уметь путешественник? |
|
|
|
|
Готовность к неожиданностям, присутствие духа. «Последний дюйм» |
|
|
|
|
Возможности отдыха молодых людей Организовываем туристическую поездку |
|
|
|
|
Впечатления от поездки,диалог.речь |
|
|
|
|
Контрольная работа № 2 |
|
|
|
|
Россия, Великобритания, Америка |
|
|
|
|
Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные о названии стран |
|
|
|
|
Государственная символика: флаг, герб, гимн |
|
|
|
|
Флористические символы. Знание других народов- ключ к взаимопониманию |
|
|
|
|
Моя страна в мировом сообществе |
|
|
|
|
Моя страна в мировом сообществе |
|
|
|
|
Моя страна в мировом сообществе |
|
|
|
|
Семейные конфликты,устная речь |
|
|
|
|
Конфликты между родителями и детьми. Инфинитив |
|
|
|
|
«Разрыв поколений»: причины. |
|
|
|
|
«Разрыв поколений»: возможные последствия. |
|
|
|
|
Тема урока
|
Количество Часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Причины семейных конфликтов. |
|
|
|
|
Конфликт человека и природы. Экологические проблемы |
|
|
|
|
Изречения великих людей на тему «Конфликт». Классическая литература о конфликтах… |
|
|
|
|
Что лучше правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? |
|
|
|
|
Конфликт и пути его разрешения |
|
|
|
|
Нахождение взаимопонимания между братьями и сёстрами. Советы для решения конфликта |
|
|
|
|
Пять шагов к решению конфликта |
|
|
|
|
Конфликты и проблемы в школе |
|
|
|
|
Пути предотвращения конфликтов |
|
|
|
|
Письмо в молодёжный журнал |
|
|
|
|
Советы сверстников. Курение: за и против |
|
|
|
|
Декларация прав человека |
|
|
|
|
Планета Земля без войн |
|
|
|
|
Земля без войн возможно ли это? |
|
|
|
|
Права детей и подростков |
|
|
|
|
Военный конфликты 20 века |
|
|
|
|
Влияние знания людей и культуры страны на отношения к ней |
|
|
|
|
Что такое толерантность? |
|
|
|
|
Урок толерантности. Толерантность или конформизм |
|
|
|
|
Тема урока
|
Количество Часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Толерантность и терпимость. |
|
|
|
|
Советы как быть толерантным. Истории из жизни |
|
|
|
|
Контрольная работа № 3 |
|
|
|
|
Пути получения образования. |
|
|
|
|
Проблема выбора профессии подростками России |
|
|
|
|
Проблемы выбора профессии подростками Великобритании |
|
|
|
|
Популярные современные профессии. Планы на будущее |
|
|
|
|
Составление резюме. Как вести себя на собеседовании? |
|
|
|
|
Роль английского языка в моей будущей профессии |
|
|
|
|
Моя будущая профессия |
|
|
|
|
Стереотипы, которые мешают жить |
|
|
|
|
Учимся быть корректными |
|
|
|
|
Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей |
|
|
|
|
Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами и в отношении к старшему поколению |
|
|
|
|
Экстремальные виды спорта |
|
|
|
|
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
Количество Часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
Спорт для здоровья |
|
|
|
|
Быть непохожими и жить в гармонии |
|
|
|
|
Молодёжная культура, музыка, мода |
|
|
|
|
Взгляни на мир с оптимизмом |
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками |
|
|
|
|
Викторина «Молодежные субкультуры» |
|
|
|
96.-98 |
Резерв учебного времени |
|
|
|