Рабочая программа по английскому языку к УМК Семья и друзья 2 (3 класс)

№ урока

Тема урока

Основное содержания урока

</<font face="Calibri, serif">Планируемые результаты

Дата проведения урока

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

факт

Unit 1.В стенах школы (5 ч.)

1

Повторение ранее изученного материала

I've got brown hair. Is he under the bed? This is my cousin. He's got green eyes.

Узнавание людей по описанию; прослушивание отрывка для поиска конкретной информации

Описать внешность. Уметь называть членов семьи.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, целеполагания как постановки учебной задачи.

2

Обучение диалогической речи.

Hello. Good-bye.

How are you? I'm fine, thank you.

What's your name? My name's…..

How old are you? I'm….

This is ……..

How many…?

There are…

What colour is…?

Понимать на слух речь учителя и однаклассников. Повторение лексико-грамматических единиц. Развитие навыков монологического и диалогического общения. Контроль сформированности навыков.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового и межкультурного общения (приветствуют собеседника и отвечают на приветствие, прощаются, узнают, как дела, знакомятся).

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

3

Введение новой лексики по теме «В стенах школы». Активизация ЛЕ.

Classroom, table, computer, peg, pencil case, board.

Whiteboard, wow.

What's this?

This/That is…

These/Those are…

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться называть школьные принадлежности. Активная лексика:

Classroom, table, computer, peg, pencil case, board.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4

Активизация лексики в речи. Обучение говорению.

Poster, picture, drawers, cupboard.

Задают вопросы по теме, отвечают на вопросы собеседника.

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.

5

Обучение чтению, аудированию

Bright, wall, sit, with, swimming pool.

Узнавание людей и предметов по описанию

Задавать вопросы с опорой на картинку и отвечать на них.

Развитие навыков аудирования и чтения, поиск конкретной информации в тексте, понимание прочитанного и умение ориентироваться в тексте, отработка навыков письма.

Unit 2. Счастье каждый день (3ч.)

6

Введение новой лексики по теме «Счастье каждый день». Активизация ЛЕ.

Hot, cold, hungry, thirsty, happy, sad.

Babies, twins, cry (v).

Сообщать информацию о себе.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться использовать новые лексические единицы.

Активная лексика:Hot, cold, hungry, thirsty, happy, sad

Пассивная лексика:

Babies, twins, cry (v).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

7

Обучение грамматике.

Глагол «to be»

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться образовывать глагол «to be»

Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.

8

Обучение говорению и чтению по теме.

Tired, angry, scared, brave.

Развитие умения распознавать слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

Новые лексические единицы. Повторение диграфов:ch sh th

ch: chair teacher

sh: shoe fish

th: thumb bath.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Unit3. Я умею кататься на велосипеде (3ч.)

9

Введение новой лексики по теме «Я умею кататься на велосипеде» Активизация ЛЕ.

Ride a bike, ride a horse, skate (v), skateboard (v), play tennis, play football.

Уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Новые лексические единицы:

Ride a bike, ride a horse, skate (v), skateboard (v), play tennis, play football.

Грамматические структуры:

She can/can't ride a bike. Can he play tennis? Yes, he can./ No, he can't.

Задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

10

Формирование навыков монологической речи

Behind, in front of, next to, between.

Понимать содержание прочитанного текста.

Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Новые лексические единицы

Повторение CVC слов.

a e i o u

a: cat van

e: peg bed

i: bin fig

o: mop dog

u: bus jug

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

11

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Unit 4. Хочешь кусочек пиццы (3ч.)

12

Введение новой лексики по теме «Хочешь кусочек пиццы?». Активизация ЛЕ.

Salad, fries, pizza, milkshake, cheese, sandwich, chicken.

Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Строить сообщения в устной форме.

Новые лексические единицы:

Salad, fries, pizza, milkshake, cheese, sandwich, chicken.

Грамматические структуры:

Have you got...? Yes, I have./ No, I haven't.

I have/haven`t got…

Has he got…? Yes, he has./ No he hasn't.

He has/hasn't got…

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

13

Формирование навыков монологической и диалогической речи

Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.

Запрашивать и давать информацию. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Сочетания согласных:

gr br fr

br: grassgrapes

br: brushbread

fr: frog frisbee

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

14

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Unit5. На уроке английского языка (3ч.)

15

Введение новой лексики по теме «На уроке английского языка». Активизация ЛЕ.

Art, math, English, science, PE, music.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Уметь называть школьные предметы. Новые лексические единицы:

Art, math, English, science, PE, music.

Грамматические структуры:

What/When have we got…? We`ve got our/their

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

16

Обучение

монологической речи

Playground, spots field, art room, computer room.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения или анализа.

Новые лексические единицы:

Paint, headphones.

Сочетания согласных:

dr tr cr

dr: drum-dress

tr: trucktree

cr: crayon crab

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

17

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие навыков аудирования и чтения, поиск конкретной информации в тексте, понимание прочитанного и умение ориентироваться в тексте.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Unit 6. Может поиграем (3ч.)

18

Введение новой лексики по теме «Может поиграем». Активизация ЛЕ

Help my mum,

do my homework, visit my grandma, go swimming, have a music lesson, watch TV.

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Строить сообщения в устной форме.

Научиться говорить о том, что ты делаешь после школы. Новые лексические единицы:

Активная лексика: Help my mum, do my homework, visit my grandma, go swimming, have a music lesson, watch TV

Пассивная лексика: how about, well

Новые грамматические единицы:

I visit…

I don`t have…

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

19

Обучение чтению.

Listen to music, play with friends, read a book, write an email.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Новые лексические единицы:

Listen to music, play with friends, read a book, write an email.

Сочетания согласных:

fl pl bl

fl: flower flat

pl: plump late

bl: blanket blue

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

20

Повторение изученного материала

Stories, CD, sport.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Unit7. Праздничная вечеринка (3ч.)

21

Введение новой лексики по теме «Праздничная вечеринка». Активизация ЛЕ

Chocolate, sweets, balloon, present, cake, card.

Использовать речь для регуляции своих действий.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Научиться называть предметы.

Активнаялексика:

Chocolate, sweets, balloon, present, cake, card

Пассивнаялексика

Birthday, tomorrow, scared of, asleep, someone.

Новые грамматические конструкции:

What do you like? I like/don't like balloons. What does he like? He likes/ doesn't like

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

22

Обучение чтению с детальным пониманием прочитанного

Neighbour, pastries, nuts, tie

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие умения распознавать слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

Активная лексика:

Neighbour, pastries, nuts, tie.

Сочетания согласных:

cl gl sl

cl: cloud clock

gl: gloves glue

sl: slide slippers.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

23

Практика чтения Формирование лексических навыков

In half, think about, front, smile (v), everything, give.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения и мотивации к творческому труду.

Unit 8.Который час? (3ч.)

24

Введение новой лексики по теме «Который час?». Активизация ЛЕ

Get up, have breakfast, go to school, go home, have dinner, go to bed.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Научиться спрашивать и говорить о том, что мы делаем каждый день.

Активная лексика: Get up, have breakfast, go to school, go home, have dinner, go to bed.

Новые грамматические конструкции:

What`s the time?

It`s…o`clock.

He…at…o'clock.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

25

Обучение аудированию

In the morning, in the evening, in the afternoon, at night.

Понимать содержание прочитанного текста.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Рассказывать о том, что делают люди каждый день.

Активная лексика: In the morning, in the evening, in the afternoon, at night

Пассивная лексика:

Brush my teeth, goodnight. Time for.

Сочетания согласных:

sm sn st sk

sm: smile small

sn: snow snake

st: stairs star

sk: sky skates

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

26

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

Get dressed, cereal, go by bus, so.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Unit 9. Где работает ваша мама?(3ч.)

27

Введение новой лексики по теме «Где работает ваша мама?» Активизация ЛЕ

Hospital, school, airport, police station, fire station, shop.

Сообщать информацию о себе.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться рассказывать о работе людей.

Активная лексика: Hospital, school, airport, police station, fire station, shop

Пассивная лексика: Work (v), fantastic.

Новые грамматические конструкции:

Where does he work? /He works in a …/Does she work in a…?

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

28

Обучение говорению

Station, zoo, supermarket, bank.

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Строить сообщения в устной форме.

Активная лексика: Station, zoo, supermarket, bank.

Пассивная лексика:

Place, thing, out and about, dark, shopping (n).

Долгие гласные:

a + e :

lake face gate plane

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

29

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Пассивная лексика:

At the moment, cute, feed, vegetable, job.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Unit 10. На улице жарко сегодня (3ч.)

30

Введение новой лексики по теме «На улице жарко сегодня». Активизация ЛЕ

Raining, windy, hot, cold, snowing, sunny.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться рассказывать о погоде.

Активная лексика: Raining, windy, hot, cold, snowing, sunny

Пассивная лексика

Weather, like (prep), sun hat, catch, quick, key, wet.

Новые грамматические конструкции:

What`s the weather like? /It`s… /Put on/Don`t put on…

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

31

Обучение ознакомительному чтению

Fly a kite, make a snowman, wear coats, go outside.

Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Строить сообщения в устной форме.

Научиться говорить о том, что ты делаешь в разное время года.

Активная лексика: Fly a kite, make a snowman, wear coats, go outside.

Пассивная лексика

News, warm, raincoat, sun, sunglasses, fly, away.

Долгие гласные:

i + e:

bike kite nine white line

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

32

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Пассивная лексика

Be careful, get wet, keep

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Unit 11. Что мы одеваем? (3ч)

33

Введение новой лексики по теме «Что мы одеваем?». Активизация ЛЕ

Skirt, scarf, gloves, jeans, boots, shirt.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться называть и описывать предметы одежды.

Активная лексика: Skirt, scarf, gloves, jeans, boots, shirt.

Употреблять в речи настоящее продолженное время: What are you wearing? /What`s he wearing? I`m/He`s wearing…

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

34

Обучение аудированию и говорению.

O'clock, quarter past, half past,

quarter to.

Развитие навыков аудирования и чтения, поиск конкретной информации в тексте, понимание прочитанного и умение ориентироваться в тексте.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика: O'clock, quarter past, half past,

quarter to.

Долгие гласные:

o + e :

nose bone rope home stone

Развитие умения распознавать

слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

35

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Пассивная лексика:

Coach, pass by, wave (v), get on, sit down, seaside, town.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Unit 12. Свадьба (4ч)

36

Введение новой лексики по теме «Свадьба». Активизация ЛЕ

Wedding, guests, coke, bride, invitation.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться использовать новые слова, рассказывать о том, что ты делаешь в данный момент.

Активная лексика: Wedding, guests, coke, bride, invitation.

Пассивная лексика:

Watch (v), video (n), dance (v), sleep.

Грамматические конструкции:

What are you/they doing? I`m/We`re/They`re…

What`s he/she doing? He`s/She`s…

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

37

Формирование лексических навыков.

Make a cake, wash the car, brush my hair, take photos.

Развитие навыков аудирования и чтения. Развитие диалогической речи. Развитие лексико-грамматических навыков и умений.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Активная лексика: Make a cake, wash the car, brush my hair, take photos.

Пассивная лексика:

Get ready, suit (n), by my side, excited, can't wait, month.

Долгие гласные:

u + e :

June tube flute cube

Развитие умения распознавать

слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

38

Обучение чтению и письму.

Summer, party, clean (v), letters, think, send, soon.

Урок применения знаний и умений.

Обсуждение того, что герои делают в настоящий момент, описать праздничную вечеринку, используя глаголы в Present Continuous.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

39

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Научиться употреблять изученную лексику и структуры.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Unit 13. В гостях у дядюшки Мака на ферме (3ч.)

40

Введение новой лексики по теме «В гостях у дядюшки Мака на ферме». Активизация ЛЕ

Cow, goat, horse, sheep, donkey, goose.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Научиться сравнивать и употреблять прилагательные в сравнительной форме.

Активная лексика: Cow, goat, horse, sheep, donkey, goose.

Пассивная лексика:

Than, mummy, daddy, other, hen.

Грамматические конструкции:

This cow is bigger than that cow.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

41

Совершенствование диалогической речи

Loud, quiet, fast, slow.

Понимать содержание прочитанного текста.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться спрашивать, говорить о предметах в сравнительной форме.

Пассивная лексика:farm, cheep, cluck, clop, clip, trot, piece.

Долгая гласная ee :

tree cheese green feet three

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

42

Повторение изученного материала

Изученный ранее материал

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Научиться употреблять изученную лексику и структуры

Активная лексика:

Trip (n), leave, bring, rule, run away, finally.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Unit 14. Семейный альбом (6ч.)

43

Введение новой лексики по теме «Семейный альбом». Активизация ЛЕ

Kind, naughty, wet, dry, fridge, photo.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться описывать внешность человека

Активная лексика: Kind, naughty

Пассивная лексика: Just, duck.

Past simple:

I was/wasn`t… /You were/weren't…

Развитие навыков аудирования и чтения. Развитие диалогической речи. Развитие лексико-грамматических навыков и умений.

44

Обучение говорению.

I was/wasn`t… /You were/weren't…

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Научиться спрашивать и отвечать о том, что происходило.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

45

Обучение аудированию.

Tidy, untidy, floor, rubbish.

Понимать содержание прочитанного текста.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться описывать комнату.

Активная лексика: Tidy, untidy, floor, rubbish.

Пассивная лексика:

Each, tidy up..

Короткие и долгие гласные звуки:

Cub cube

Tap tape

Pip pipe

Развитие умения распознавать

слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

46

Обучение чтению.

Play (n), year, wolf, hood, costume, scary, proud, act (v), hard work, brilliant, ready.

Понимать содержание прочитанного текста.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Применение знаний и умений

Развитие навыков чтения.

47

Обобщение и систематизация знаний

Ранее изученный материал

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Написать о себе и друзьях, используя союзы and/or в утвердилельных и отрицательных предложениях

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

48

Повторение изученного материала

Ранее изученный материал

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа

Научиться употреблять изученную лексику и структуры

Развитие навыков монологического и диалогического общения, развитие навыков аудирования, отработка навыков письма.

Контроль сформированности навыков.

Unit 15. Умница (8ч)

49

Введение новой лексики по теме «Умница». Активизация ЛЕ

Man, men, woman, women,

child, children.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Активная лексика: Man, men, woman, women,

child, children.

Пассивная лексика:

Prize-giving, prize, winner, some, any.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

50

Формирование лексических навыков.

There were some/weren`t any…

How many men were there?

Развитие навыков аудирования и чтения. Развитие диалогической речи. Развитие лексико-грамматических навыков и умений.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Научиться использовать новые слова и слова-исключения.

Активная лексика: Man, men, woman, women,

child, children

Грамматические структуры:

There were some/weren`t any…

How many men were there?

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

51

Аудирование

First, second, third, fourth.

Развитие умения распознавать слова в контексте, развитие навыков аудирования. Развитие фонетических навыков.

Научиться использовать слова-исключения и порядковые числительные.

Активная лексика: First, second, third, fourth.

Пассивная лексика: Race, heavy, lose, runner.

ng/ nk

ng: ring king swing

nk: bank sink pink

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

52

Чтение

Fair-ground, round and round, field, move, hurrah!, real, fresh,

miss (v), go back.

Понимать содержание прочитанного текста.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Применение знаний и умений.

Развитие навыков аудирования и чтения, поиск конкретной информации в тексте, понимание прочитанного и умение ориентироваться в тексте.

53

Говорение

Ранее изученный материал

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Описывать действия, совершаемые в данный момент.

Уметь различать формы множественного числа существительных s и ies

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

54

Повторение изученного материала

Ранее изученный материал

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Выполнять логические действия сравнения и анализа

Научиться употреблять изученную лексику и структуры

Развитие навыков монологического и диалогического общения, развитие навыков аудирования, отработка навыков письма.

55

Итоговый тест

Ранее изученный материал

Контроль лексико-грамматических навыков

Использовать изученную лексику и структуры.

56

Анализ итогового теста

Обобщение и систематизация знаний

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.