Учителю
Урок с использованием приемов вовлечения учащихся в интерактивную деятельность. Тема: «История спорта» 8 класс

Урок с использованием приемов вовлечения учащихся в интерактивную деятельность. Тема: «История спорта» 8 класс

Автор публикации: Петренко Е.А.

Дата публикации: 12.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» п. Ханымей

Урок с использованием приемов вовлечения учащихся

в интерактивную деятельность.

Тема: «История спорта»

8 класс

Разработала:

учитель английского языка

МБОУ СОШ №1 п. Ханымей

Петренко Е.А.

Ханымей

2014-2015 учебный год

Данный урок разработан по технологии «Интерактивная деятельность».

Слово «интерактивный» происходит от слова «интеракция» - взаимодействие (учителя и обучаемых или учащихся друг с другом)

Технология интерактивного обучения (обучения в сотрудничестве) основана на использовании различных методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации сотрудничества учащихся в группе (в парах, в малых группах) с целью совместного решения коммуникативных задач.

Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не выполнять что-то вместе.

На современном этапе существуют несколько вариантов обучения в сотрудничестве: обучение в ученической команде; «ажурная пила»; учимся вместе и др.

На данном уроке использован прием «Учимся вместе»

Такой подход к организации обучения в сотрудничестве разработан в университете Миннесота в 1987г. Класс разбивается на разнородные (по уровню обучения) группы в 3-5 человек.

Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием какой-то большой темы, над которой работает весь класс. В результате совместной работы отдельных групп достигается усвоение всего материала. Основные принципы - совместное обучение, равные возможности, индивидуальный подход. Внутри группы учащиеся самостоятельно определяют роли каждого в выполнении общего задания. Таким образом, с самого начала группа имеет как бы двойную задачу: академическую - достижение познавательной, творческой цели; социально- психологическую - осуществление в ходе выполнения задания определенной культуры общения. Роль учителя - контроль.

Тема: «История спорта»

Форма проведения: групповая

Тип урока: урок изучения новых знаний

Цели:

образовательный аспект - знакомство с историей национальных британских видов спорта;

развивающий аспект - развитие специальных учебно-организационных умений и навыков (самообучения и взаимообучения) и интеллектуальных умений (выявлять языковые закономерности, классифицировать, сопоставлять, сравнивать);

воспитательный аспект - развитие коммуникативных умений; воспитание чувства индивидуальной ответственности, чувства взаимопомощи, умения оказывать моральную поддержку.

учебный аспект - формирование и развитие умений и навыков образовывать и употреблять в речи «Present Perfect Passive» на основе страноведческого материала о национальных видах спорта в Великобритании;

сопутствующая задача - развитие умения осуществлять продуктивные речевые действия.

Оснащение учебного занятия: рабочие листы с таблицей "настоящее завершенное время", карточки для работы в группах.

Применяемые технологии:

технология интерактивного обучения;

технология коммуникативного обучения.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный; исследовательский (организация самостоятельной, творческой деятельности); а также методы, направленные на развитие творческой личности: метод организации обмена деятельностями, метод организации рефлексивной деятельности

Ход урока

1. Вводно-мотивационный этап. Цель вводно-мотивационного этапа - вызвать у учащихся познавательный интерес к предстоящей работе по изучению темы, создать у них ясное общее представление о целях и содержании этой работы.

1) Организационный момент

2) Сообщение темы, целей и задач урока.

3) Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

Фронтальная беседа с классом по теме "Страдательный залог^" с целью активизации имеющихся фактических знаний учащихся грамматического характера и необходимого материала.

1. С какой целью мы употребляем в речи страдательный залог?

2. Какой вспомогательный глагол используется для образования страдательного залога?

3. В какой форме обычно употребляется смысловой глагол в страдательном залоге?

4. Как изменяется вспомогательный глагол в настоящем простом времени страдательного залога?

5. Как изменяется вспомогательный глагол в прошедшем простом времени страдательного залога?

Операционно-познавательный: учащиеся изучают учебный материал, усваивают знания, овладевают умениями и навыками, различными действиями.

2.1 Изучение материала на основе интерактивной деятельности учащихся

Одна из задач нашего урока: научиться образовывать «Present Perfect Passive» и употреблять его в предложениях. Мы попытаемся достичь желаемого результата в процессе интерактивной деятельности. Так как слово «интерактивный» означает работа во взаимодействии, вспомним памятку, которая позволит нам взаимодействовать успешно. (См. Приложение №1)

Класс делится на три группы. Каждая группа получает карточку с одним заданием, которое является подзаданием темы «Настоящее завершенное время». Каждая группа выполняет свое задание, заполняет карточку, сообщает о своих результатах и заполняет общую таблицу на доске. В результате мы получим необходимую информацию об изучаемом материале и сделаем выводы.

Общая таблица на доске.

The Present Perfect Passive/ Настоящее завершенное время в страдательном залоге

Случаи употребления

Указатели

Схемы

Каждая группа получает такую же таблицу и карточку со своим заданием по заполнению таблицы. После выполнения задания в группе учащиеся заполняют таблицу на доске полученными данными.

Карточка №1 (для группы, заполняющей графу «Случаи употребления»)

Read the sentences and analyze them. Then fill in your column in the table. (Проанализируйте предложения и заполните свою графу в таблице):

1. Running competitions have been held since early times. - Соревнования по бегу проводятся с давних времен.

2. Rugby has been played since 1845. - В регби играют с 1845 года.

3. The Wimbledon tennis competitions have been held for 130 years. - Уимблдонский турнир по теннису проводится 130 лет.

4. The Ryder Cup has been organized for 80 years. - Кубок Райдера организовывают 80 лет.

5.In Britain football championships have been organized since 1863. - В Британии чемпионаты по футболу организовываются с 1863 года.

6. Derby horse - races have been held since 1780. - Скачки в Дерби проводятся с 1780 года.

7. Royal Ascot horse- racing meetings have been held for 296 years. - Скачки в Роял Эскот проводятся 296 лет.

8. The modern Olympic Games have been held since 1896. - Современные олимпийские игры проводятся с 1896 года.

9. The Tour de France cycling race has been organized for 81 years. - Велогонка Тур де Франс организовывается 81 год.

10. Goodwill Games have been held since 1984. - Игры Доброй Воли проводятся с 1984 года.

Карточка №2 (для группы заполняющей графу «Характерные союзы, наречия»)

1.Derby horse - races have been held since 1780. - Скачки в Дерби проводятся с 1780 года.

2. Royal Ascot horse- racing meetings have been held for 296 years. - Скачки в Роял Эскот проводятся 296 лет.

3. The modern Olympic Games have been held since 1896. - Современные олимпийские игры проводятся с 1896 года.

4. The Tour de France cycling face has been organized for 81 years. - Велогонка Тур де Франс организовывается 81 год.

5. Goodwill Games have been held since 1984. - Игры Доброй Воли проводятся с 1984 года.

6. Running competitions have been held since early times. - Соревнования по бегу проводятся с давних времен.

7. Rugby has been played since 1845. - В регби играют с 1845 года.

8. The Wimbledon tennis competitions have been held for 130 years. - Уимблдонский турнир по теннису проводится 130 лет.

9. The Ryder Cup has been organized for 80 years. - Кубок Райдера организовывают 80 лет.

10.In Britain football championships have been organized since 1863. - В Британии чемпионаты по футболу организовываются с 1863 года.

Карточка №3 (для группы заполняющей графу «Схемы»)

1. Derby horse - races have not been held since 1711. - Скачки в Дерби проводятся не с 1711 года.

2. Have Royal Ascot horse- racing meetings been held for 296 years?- Скачки в Роял Эскот проводятся 296 лет?

3. Since what time have the modern Olympic Games been held? - С какого времени проводятся современные олимпийские игры?

4. The Tour de France cycling face has been organized for 81 years. - Велогонка Тур де Франс организовывается 81 год.

5. Goodwill Games haven't been held since 1985. - Игры Доброй Воли проводятся не с 1985 года.

6. Since what time have running competitions been held? - С какого времени проводятся соревнования по бегу?

7. Rugby has been played since 1845. - В регби играют с 1845 года.

8. The Wimbledon tennis competitions have not been held for 100 years. - Уимблдонский турнир по теннису проводится не 100 лет.

9. Has the Ryder Cup been organized for 80 years? - Кубок Райдера организовывают 80 лет?

10. In Britain football championships have been organized since 1863. - В Британии чемпионаты по футболу организовываются с 1863 года.

Делаем выводы. Итак, настоящее завершенное время употребляется для выражения действия, которое началось когда-то и до сих пор еще длится. Субъект, выполняющий действие неизвестный или неважен.

Указатели данной видовременной формы: вспомогательный глагол have, вспомогательный глагол been, 3-я форма глагола и предлоги since и for.

Схема: Объект + have/has been + V₃ +

Объект + have/has not been + V₃ -

Have/has + объект + been + V₃ since (дата, время)/ for (период времени)?

Since what time +have/has + объект + been + V_3?

How long + have/has + объект + been + V_3?

2.2. Актуализация знаний.

1) Задание для 1 и 2 группы: Read the information in your card and say what have you known about the history of national British sports? (прочитайте информацию в своей карточке и скажите, что вы узнали о национальных видах спорта Великобритании)

Задание для группы №3: Read the information in your card and ask questions to groups 1 and 2 (прочитайте информацию в своей карточке и задайте вопросы группам 1 и 2.)

2) Упражнение 2 с. 103. How well do you remember the main facts form the football history?

3) Упражнение 1. С.102 . Read the text "The history of football" and find Present Perfect Passive. Translate the sentences to learn about the football history. (Прочитайте текст «История футбола» с целью узнавания новой видовременной формы, ее перевода и знакомства с историей футбола).

Football has been played in one form or another for hundred of years. First it was a very rude and hard game. There were no rules. But since 1863 it has been played with proper rules. That year the Football Association (the FA) was started. Its first job was to get a set of rules for all teams. By the end of the 19^th century almost every town had its own team. The modern game was introduced to other countries by British soldiers, seamen and businessmen. Nowadays, nearly every country has its own football team. One of the main competitions of the football season is the FA Cup. It has been held every May at the famous Wembley stadium in London since the middle of the 19^th century.

4) Развитие устной речи на основе прочитанного текста, с применением изучаемой видовременной формы.

Answer the following questions.

How long has football been played? (For hundred of years)

Since what time has football been played with proper rules? (since 1863)

Since what time have Football Association competitions been held? (since the middle of 19^th century)

2.3. Первичное закрепление знаний

1). Упражнение 4. Развитие диалогической речи.

Find out the facts that you don't know and share your knowledge with your friends.

Now we make two groups.

Задание для группы №1

You want to know since what time the following competitions have been held? Find a partner from group 2 and ask about it.

Задание для группы №2:

You want to know how long the following competitions have been held? Find a partner from group 1 and ask about it.

2) Упражнение 6. Развитие монологической речи.

And now we make one group. Discuss in the group and make a short report on the sport history in your school.

Some of you should think about grammar support, some should advice words and word combinations you need and others recollect the sport history in your school.

The following questions will help you.

3. Рефлексивно-оценочный этап: обобщение изученного учебного материала;

итоговый контроль и оценка выполнения целей и задач урока.

3.1. В каких предложениях вы употребите Present Perfect Passive?

1) В футбол играли вчера.

2) Мы играем в футбол с ранних лет.

3) В футбол играют с давних времен.

4) Олимпийские игры проводятся уже много лет.

5) Олимпийские игры проводятся каждые четыре года.

6) Олимпийские игры проводились в Москве в 1980.

3.2. Составьте предложения:

1) Has, rugby, played, since, been, 1845, Britain, all, over.

2) The standard game, been, 15, by, has, played, players.

3) Rugby, as, has, a form, been, of football, started, 1823, since.

3.3. Домашнее задание: упражнение 5 с.105, упр.1, 2 АВ

3.4. Итоги урока. Для самооценки выполнения целей и задач урока используются приёмы «Заверши фразу» и «Лесенка успеха. «Лесенка успеха» - нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось; средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы; верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось. (Приложение №3)

Приложение №1

Памятка.

Вместе веселее и полезнее.

Очень часто на уроках английского языка ты будешь выполнять задание с кем-то из одноклассников. Это, конечно, веселее, но главное - полезнее, хотя работать вдвоем так, чтобы получилось в два раза лучше, чем в одиночку, - непросто!

Почему? Да потому, что вы - разные. И подготовка у вас может быть разная. Что же делать?

Если ты видишь, что твой одноклассник справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, тактично и доброжелательно исправляй их.
Если твой напарник справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на
одноклассника, если он исправит ту или иную ошибку.
Если ты выполняешь задание с напарником, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну, помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.

Помни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий, и готовность помочь своему однокласснику. Ты в ответе за него, он - за тебя.

Приложение №2