1.Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 2б, 2г классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку - М: Просвещение 2011 г., авторской программы (Н.И.Быковой, Дж.Дули, М.Д.Поспеловой и др. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. М.: Просвещение, 2016); согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год, календарным учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 2б, 2г классов рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них 3 часа отведено на проведение контрольных работ, 4 проектные работы, а также 1 час отведен на проведение промежуточной аттестации в форме контроля монологического высказывания.

В рабочей программе по иностранному языку (английскому) для 2б, 2г классов в полном объёме, без изменений количества часов представлены все дидактические единицы, предусмотренные примерной рабочей программой по иностранному языку (английскому), разработанной в соответствии с требованиями ФГОС.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс «Английский язык в фокусе». Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных школ. - Москва: Просвещение, 2016.

А также методического пособия для учителя:

Книга для учителя (Teacher's Book): Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Книга для учителя к учебнику «Английский язык в фокусе» для 2 класса общеобразовательных школ. - Москва: Просвещение, 2016.

Пособия для учащихся:

1. Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс «Английский язык в фокусе»: учебник английского языка для 2 класса. Москва: Просвещение, 2016.

2. Spotlight: рабочая тетрадь (Workbook) / Н.И.Быкова и др. - Москва: Просвещение, 2016.

3. Spotlight: CD / Н.И.Быкова и др. - Москва: Просвещение, 2016.

4. Spotlight: DVD / Н.И.Быкова и др. - Москва: Просвещение, 2016.

5. www.prosv.ru/umk/spotlight</ - сайт учебного курса.

Последовательность изучения и структурирование учебного материала по иностранному языку (английскому) для 2 класса предусмотрены в соответствии с вышеназванным учебно-методическим комплектом.

2. Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Предметное содержание речи соответствует возрастным и психолого-педагогическим особенностям обучающихся данного возраста, их учебным возможностям, интересам и особенностям реального контекста деятельности на английском языке в условиях межкультурного общения.

Тематика учебного общения включает 5 основных тематических ситуаций в соответствии с предметным содержанием речи по английскому языку, отраженном в ФГОС и Примерной программе начального общего образования:

№ модуля

Тема

Количество часов

1.

Давайте начнём! Знакомство.

7

2.

Здравствуйте! Моя семья!

4

3.

Мой дом!

12

4.

Мой день рождения!

11

5.

Мои животные!

11

6.

Мои игрушки!

11

7.

Мои каникулы!

12

Модуль 1. Давайте начнём! Знакомство. - 7 часов.

Предметное содержание речи

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Знакомство, приветствие, английские буквы. Aa-Hh. английские буквы. Ii-Qq. Английские буквы Rr-Zz. Звуко-буквенные соответствия. Заглавные буквы алфавита.

Лексическая сторона речи

Hello, goodbye, ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse, ink, junk, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen, rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip, yes, no, well done, sheep, fish, ship, cheese, thumb, thimble.

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки.

Находить в тексте слова с заданным звуком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка, правильное ударение. Воспроизводить слова по транскрипции.

Орфографическая сторона речи

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Грамматическая сторона речи

I'm … My name is… What's your name? How are you? Fine, thanks.

Коммуникативные умения

Задавать вопросы; отвечать на вопросы. Рассказывать, выражая своё отношение. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Модуль 2. Здравствуйте! Моя семья! - 4 часа.

Предметное содержание речи

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Лексическая сторона речи

Children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books, mummy, daddy, grandma, brother, family, ok, look, red, yellow, green, white, meet my family, grandpa and grandma are coming for tea, Listen and repeat! Listen and read! Open your books at page…!

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные. Звуки английского алфавита. Буквосочетания ch, sh, th, ph.

Орфографическая сторона речи

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Грамматическая сторона речи

What colour is it? Show me red. What's this? Who is this? This is Sveta. Yes/no. I'm…

Коммуникативные умения

Воспроизводить тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор). Составлять собственный текст по аналогии. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Модуль 3. Мой дом! - 12 часов.

Предметное содержание речи

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.

Лексическая сторона речи

Nouns: tree, house, chair, table, radio, bed, home, garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she, bathroom, living room, bath, window, floor, door, clean, outside, chimney, footprints, hall, wall, bubbles, naughty, stairs, the UK, Russia, green bird, the town mouse, the country mouse, grow, fruit, vegetable, like, town, two.

Words expressions: it's lovely, that's nice, There are lots of colors for you to see, For you and me. What's in your house tree?

Фонетическая сторона речи

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, названия мест, где происходит действие). Оценивать поступки героев с точки зрения их соответствия принятым нормам морали. Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.

Орфографическая сторона речи

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Грамматическая сторона речи

Where's…? She's/he's in… Are you in the…? Looking at you and me, Is he in the house? Is he/she in the…? Yes, she/he is. No, she/he isn't. Have got. It's a… You can see.

Коммуникативные умения

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Называть и описывать предметы на элементарном уровне. Запрашивать и давать необходимую информацию. Вести диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Рассказывать о своём доме. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции. Описывать свою комнату.

Модуль 4. Мой день рождения! - 11 часов.

Предметное содержание речи

Числительные от 1 до 10. Любимая еда. Выражение «Я люблю». Поздравительная открытка. Правило чтения буквы с. Проект «Моя любимая еда». Типичная русская еда. Сказка о городской и сельской мышках.

Лексическая сторона речи

Числительные от 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; How old are you? I'm 8. Happy Birthday (to you)! today, surprise, up, down, Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they? burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, What's your favourite food? Chocolate, yummy! Give me more! My favourite food is chocolate!

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки.

Находить в тексте слова с заданным звуком.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка, правильное ударение. Воспроизводить слова по транскрипции.

Орфографическая сторона речи

Отличать буквы от транскрипционных знаков. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные буквы. Следовать основным правилам чтения орфографии, написания наиболее употребительных слов.

Грамматическая сторона речи

How old are you? I'm eight. What's your favorite food?

I like/I don't like.

I've got … That's what I like. Yes, please. What has he got?

Коммуникативные умения

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в лексике простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Модуль 5. Мои животные! - 11 часов.

Предметное содержание речи

Мои любимые животные: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Названия животных. Животные в цирке. Домашние животные в России.

Лексическая сторона речи

Аnimal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance. Just like this. Climb, fly, boy, girl, down, circus, magician, swing, funny, jelly, any other, clear, plastic cups, bowl, pet, clever, crazy about, especially, story, sheepdog, lie, medals.

Фонетическая сторона речи

Различать коммуникативный тип предложения и его интонации. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; предложения с однородными членами.

Орфографическая сторона речи

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

Применять основные правила чтения и орфографии. Распознавать и употреблять в речи изученных лексических единиц

Грамматическая сторона речи

I can (jump) like a (frog). I can… too. Can you jump? Yes, I can/No, I can't. Can/can't. Have you got?

Коммуникативные умения

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе образцов. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Выражать отрицание. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Выражать отношение к действию при помощи модального глагола can. Различать существительные ед.и мн.числа. Использовать переспрос или просьбу повторить действие для уточнения отдельных деталей. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию так и детали.

Модуль 6. Мои игрушки! - 11 часов.

Предметное содержание речи

Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы. Старые русские игрушки. Страна изучаемого языка. Общие сведения: название, столица.

Лексическая сторона речи

Toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his, dark hair, nose, mouth, eyes, ears, fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small, great, help, cute, Great Britain, all kinds of, clothes, plenty, take a seat, shop, different, souvenir, wooden.

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки. Находить в тексте слова с заданным звуком. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка, правильное ударение. Воспроизводить слова по транскрипции.

Орфографическая сторона речи

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Грамматическая сторона речи

Предлоги места: on, in, under. I've got. She/he's got. What have you got? She/he hasn't got.

Коммуникативные умения

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе образцов. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Выражать отрицание. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Выражать отношение к действию при помощи модального глагола can. Различать существительные ед.и мн.числа. Употреблять количественные числительные. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в лексике простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Модуль 6. Мои каникулы! - 12 часов.

Предметное содержание речи

Любимое время года. Погода. Одежда.

Лексическая сторона речи

Jacket, coat, hat, shorts, put on, take off, raincoat, boat, summer, I'm wearing, so, go out to play, it's raining cats and dogs, socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic, flowers, music, autumn, winter, spring, sun, set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, forever, talk, cardboard, ruler, a pair of compasses, watch, beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to, southwest, south, pick, seaside, it's showtime, eat, drink, costume, show folks, forget, watch, not yet, turn around, touch the ground.

Фонетическая сторона речи

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Соблюдать особенности интонации основных типов предложений. Применять основные правила чтения и орфографии. Распознавать и употреблять в речи изученные ранее лексические единицы. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, названия мест, где происходит действие). Оценивать поступки героев с точки зрения их соответствия принятым нормам морали.

Орфографическая сторона речи

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Грамматическая сторона речи

What's the weather like? It's sunny/hot/raining. It's windy/cold. I'm (he/she's) wearing.

Коммуникативные умения

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Расспрашивать о чём-либо. Попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Описывать что-либо. Сообщать что-либо. Рассказывать, выражая своё отношение.

3.Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Иностранный язык (английский)»

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

- знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании

интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).