Урок английского языка на тему выдающиеся ученые Казахстана

Дата: 17.02.16 Урок: 44

Класс: 10 A

Тема: The great scientists of Kazakhstan. Выдающиеся ученые Казахстана.

Цель: научиться работать с информацией, используя приемы и методы критического мышления через применение программы семи модулей.

Задачи:

1. Стимулировать интерес учащихся к данной теме, активизируя использование изученного речевого материала по теме выдающиеся ученые Казахстана, научиться работать с информацией, используя приемы и методы критического мышления через применение программы семи модулей.

2. Развить навыки анализа и синтезирования информации через применение критического мышления, развить устную речь через работу с аудированием и чтением, тренировать навыки монологической речи.

3. Научить учащихся работать в микрогруппах, уважая мнение других; воспитывать чувство патриотизма как качество личности будущего гражданина Казахстана.

Тип урока: комбинированный

1.Психологический настрой на урок

Создание коллабаративной среды.

Деление на пары

2.Работа над темой урока при помощи решения пентаграммы

3. постановка проблемного вопроса

"What qualities must you have to become a great scientist?"

4. целеполагание

1.Учащиеся приветствуют друг друга при помощи приема « 3 Hello!». Ребята приветствуют друг друга по схеме: «Hello best friend - hello just friend - hello just classmate». С последним учащимся формируют пару для дальнейшей работы на уроке.

2.Учащиеся должны назвать тему урока, решив пентаграмму.

"Definite article\ green ' ' ate'\ s+ cinema (n e)'' + ' ' artist +s\' coffee'''\ our Motherland"

приложение 1(презентация)

приложение 2 (рабочий лист на урок)

3.Учащимся ставится проблемный вопрос, ответ на который они дадут только в конце урока.

4. учащиеся самостоятельно формируют цели урока

Новые подходы в обучении

ИКТ

Критическое мышление

Закрепление лексического материала предыдущих тем

Фон зарядка

1. Работа с выражениями

1.Knowledge is the best language of large world. K. Satpaev

2. True rare rumors around the life is reality.

Учащиеся читают изречения и называют тренировочный звук - фронтальный опрос

Слабые учащиеся повторяют за более сильными

Работа с одаренными

ЕНТ

Разминка

Работа с таблицей соответствий

Учащиеся соотносят ученого с областью знаний

Критическое мышление

Аудирование

Аудирование текст «Абай» приложение 3 (видео), просмотр ролика, снятого более сильными учащимися.

Обсуждение критериального оценивания.

Работают в парах составленных ранее.

Учитель задает вопросы высокого и низкого порядка

Формативное оценивание «Градусник»

Учащиеся, прослушав текст, заполняют таблицу пропусков в парах.

Отвечают на вопросы низкого и высокого порядка.

Вопросы низкого порядка - группа «В»

Вопросы высокого порядка - группа «А»

Обсуждают критерии оценивания выполненной работы.

Происходит взаимооценивание ответов по парам. Результаты заносятся в оценочные листы.

Учащиеся клеют стикеры на «градусник», показывая на каком этапе происходила их работа: было ли им трудно.

Критическое мышление

Оценивание в обучение

Работа с одаренными детьми

Диалоговое обучение

Работа с текстом

Работа с текстом «Shokan Yalihanov»

Ознакомление с текстом

Выполнение дифференцированных заданий индивидуально согласно уровню владения языком.

Все задания направлены на развитие критического мышления

Самооценивание согласно критерия

Чтение текста и перевод отдельных предложений

Выполнение дифференцированных заданий:

Группа «А» - работает со стратегией «IDEAL»: выполняет анализ текста

Группа «В» - составляет резюме на ученого согласно содержания текста

Основная часть класса - работа с таблицей «знал - знаю - хочу узнать»

Критическое мышление

Оценивание в обучение

Работа с одаренными детьми

Возрастные особенности

Физ минутка

Звучит релаксационная музыка

Выполнение физ минутки «massage»

Учащиеся выстраиваются в ширенгу и выполняют массаж

Создание презентации

Трое сильных учеников становятся «helper» и набирают себе команду.

Работают над презентацией на тему «выдающиеся ученые Казахстана».

Лидер координирует всю работу в группе.

Выступление с презентацией и ее защита согласно представленным критериям

Трое учащихся становятся «helper» и набирают себе группу, с которой будут работать. Лидер группы координирует всю работу.

Им предоставляется регламент выполнения работы.

Группа должна подготовить мини презентацию из 3- 5 слайдов и защитить ее.

Здесь происходит взаимооценивание групп согласно критериям. Оценки выставляются в оценочные листы.

Лидерство в обучении

Диалоговое обучение

Оценивание в обучении

ИКТ модуль

Работа с проблемным вопросом

Возвращаются к проблемному вопросу.

Предоставляется список качеств, из которых должны выбрать наиболее подходящие.

Отвечает на поставленный вопрос более слабый ученик.

Учащиеся выбирают качества, которые присущи великому ученому и тем самым отвечают на поставленный в начале урока вопрос.

Подводят к анализу урока.

Критическое мышление.

Рефлексия

Метод «три звезды - одно пожелание»

Выставление оценок за урок согласно оценочному листу.

Запись домашнего задания: мини эссе про великого ученого Казахстана

Анализ урока - озвучить добились ли целей урока.

Формативное оценивание результатов учащихся

Учащиеся пишут три аспекта, которые понравились и одно пожелание на будущий урок.

Получают оценку за урок по результатам из оценочного листа.

Анализируют урок более сильные учащиеся.

Выполняют формативное оценивание «смайлики на стене»

Оценивание в обучении

Новые подходы в обучении

Индивидуальная работа

Дифференцированные задания на протяжении всего урока.

Группа «А» - Бекмурзин Алим, Тургамбаев Жансар, Туреканова Асия.

Группа «В» - Тлевбергенов Ермек, Вайленко Мария

Группа «А» - работа в качестве координатора, лидер группы, выполнение более сложных заданий, анализ получены результатов.

Группа «В» - работа в группе с более сильными, выполнение дифференцированных заданий, отвечают на вопросы низкого порядка.