Технологическая карта урока английского языка.

Технологическая карта урока английского языка.

Интерактивная доска, документ -камера, компьютер, лингафонный кабинет.

Раздаточный материал

Цели урока

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме "Свободное время".

Задачи

Задачи урока

Познавательный аспект:

- знакомство с популярными способами проведения досуга в англоговорящих странах;

Развивающий аспект:

- формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы).

Воспитательный аспект:

- акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга;

- создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности.

Учебный аспект:

- введение нового лексического материала (to be keen on, to be interested in, to be crazy about, to be bored with) и отработка его употребления в речи;

- формирование лексических навыков говорения по теме "Свободное время";

- совершенствование навыков чтения и аудирования с различной стратегией.

Планируемые результаты

предметные

-Формировать языковые навыки (фонетические , лексические, орфографические, грамматические) в рамках темы

-Совершенствовать навыки говорения.

личностные

- Развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл умения , осознавать степень освоения материала

метапредметные

-Научиться самостоятельно определять цели своего обучения

-Научиться соотносить свои действия и с планируемыми результатами,

-Научиться организовывать учебное сотрудничество

регулятивные

-Планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

-Осознавать уровень собственных достижений . качество знаний,

-Принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Коммуникативные

-Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликта и находить выходы из спорных ситуаций

- Определять общую цель и и пути ее достижения

- Осуществлять взаимный контроль

-Адекватно оценивать себя и окружающих

Содержание урокаВводный этап.

Целепологание.

Фонетическая зарядка.

Речевая зарядка.

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи .

Приветствия .

Учитель предлагает через ребус определить тему урока.

Учитель организует проговаривание слов ,связанных с темой урока.

Учитель организует говорение по шаблону с опорой на картинку.

Индивидуальная работа на соответствия фраз.

1. Приветствуют учителя..

Учащиеся решают ребус и определяют тему урока.

Учащиеся проговаривают слова повторяя за учителем и работая «по-цепочке»

Учащиеся проговаривают предложенные ситуации.

Работают с доской и карточками для фиксации ответов. Самоконтроль. Взаимопроверка по ключам.

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока;

-участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

-уметь строить логичное высказывание , используя личный опыт.

Личностные УУД:

-сознавать неполноту знаний

- проявлять интерес к новому содержанию

- уметь высказать свою точку зрения

Учебно- познавательная деятельность

Презентация новых лексических единиц.

Первичное закрепление.

Релаксация.

Работа с текстом о знаменитом человеке и его увлечениях. ,находят выражения со значением «увлекаться»

Учитель задает вопросы по тексту.

Как люди проводят свободное время?

Учитель организует прослушивание и исполнение песни о хобби .

Читают текст и выписывают выражения в тетрадь и прочитывают их вслух.

Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на текст.

Учащиеся высказываются об увлечениях с опорой на картинки.

Исполнение песни под музыку.

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую грамматику в новой ситуации.

- использовать новые конструкции

-развивать навык аудирования

Личностные УУД:

- осмыслять и сравнивать домашний быт настоящего и прошлого.

Регулятивные УУД:

-контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- сравнивать ситуации;

-работать с текстом , выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

-слушать другое мнение и озвучивать свое;

-работать в группе

Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Чтение и корректировка текста.

Домашнее задание.

Учитель организует беседу об увлечениях детей по модели.

Учитель предлагает текст электронного письма ,но с ошибками. Эти ошибки надо исправить.

У учителя есть е-mail address предлагается написать ответное письмо( для слабых учеников опора-клише)

Ученики рассказывают друг другу о своих увлечениях, а затем об увлечениях соседа.

Учащиеся читают письмо и корректируют его. А также могут предложить написать свое письмо.

</<br>

Запись д.з. и необходимых фраз.

Предметные УУД:

-уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

-совершенствовать навыки устной речи;

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

-развивать творческое воображение;

-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

-планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Познавательные УУД:

-принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-общаться с партнером;

-слушать другое мнение и озвучивать свое;

-работать в группе

Рефлексия.

1. учитель предлагает подвести итоги урока с опорой на пословицу.(ее надо разгадать с помощью таблицы)

2. Предлагает обсудить итоги урока -чему научились и как поработали.

1.угадывают пословицу и находят русский эквивалент.

2. Анализируют результаты урока, и

Учащиеся сообщают, что они узнали на уроке, и дают оценку своей деятельности.

Личностные УУД:

-анализировать личные достижения;

- осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

-соотносить полученный результат с планируемым.