Рабочая программа немецкий язык 2 класс

«Утверждаю»

Директор МБОУ СШ №9

Им. И.Ф. Учаева г.Волгодонска

______________________Е.К. Филиппова

Приказ № ___________от 12.02.2016

Изменения к рабочей программе по немецкому языку

класс 2 в

учитель Киселева И.Н.

Пояснительная записка

На основании приказа от 12.02.2016 № ___________ «О возобновлении учебного процесса», в целях выполнения образовательной программы в рабочую программу внесены изменеия: сокращены часы повторения тем «Цвета», «Семья».

Календарно-тематическое планирование

40

15.02

Мы играем и поем

1

Говорение, письмо

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал предыдущих уроков. • Прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки. • Воспринимать на слух, читать и понимать содержание текста песни, опираясь на перевод новых слов на плашке. • Петь песенку "НаЪ'пе Tante in Marokko", опираясь на текст и аудиозапись. • Кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e). » Использовать в речи выражения модальности Ich will ... sein. • Говорить комплименты членам своей семьи. • Писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе».

Опрос

Напиши письмо по образцу

41-42

18.02, 22.02

А что мы не успели сделать. Письмо от Свена.

2

Чтение

Читать текст "Fotoalbum" с полным пониманием содержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Опрос

повторение

43

25.02

О чем рассказывают семейные фотографии Свена?

1

Чтение, говорение

Читать вслух текст письма, Рассказывать о семье,

с.24 У.3

44

29.02

Что Свен и Сабина охотно делают дома?

1

Говорение

Воспроизводить наизусть рифмовки

с. 26. У.3

45

3.03

Что делают Сабина и Свен не очень охотно?

1

Говорение

Рассказывать наизусть рифмовку " Wessen ?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений. » Употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы.

Опрос

с.29 У.3

46

10.03

Играем и поем

1

Чтение, говорение

Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. • Называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами. * Рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене. • Рассказывать о себе и о своей семье. » Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора. • Читать диалог по ролям. • Инсценировать общение друг с другом по телефону, соблюдая нормы общения по телефону в Германии. • Соблюдать нормы произношения немецкого языка.

с.32 У.2

47

14.03

А что мы еще не успели?

1

Чтение

Читать тексты "Bei den Großeltern", "Sportliche Familie" с полным пониманием сожержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Опрос

Не задано

48

17.03

Аня и Саша играют в репортера

1

Говорение

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита». • Читать и воспринимать на слух новую рифмовку " Was ich nicht alles mache!". • Называть различные действия, используя глаголы в Prдsens в 1-м и 2-м лице ед. числа. • Читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изменяются окончания глаголов в зависимости от лица. • Спрягать глаголы в Prдsens письменно и устно. • Читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке. • Отыскивать в тексте нужную информацию. * Вписывать недостающие слова в тексте с пропусками.

с.39 У.3

49

28.03

О чем говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?

1

Чтение, говорение

• Рассматривать персонаж немецкого фольклора, Читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов

с.41. У.2

50

31.03

Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену

1

Говорение, чтение

Воспроизводить наизусть песенку "Kasperle" и рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста письма. • Читать текст и отыскивать в нём нужную информацию. • Читать и воспринимать на слух парадигму спряжения сильных глаголов с корневой гласной "а", "аи" и делать вывод о том, как изменяется корневая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа. Правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропущенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками.

с.44 У.3

51

4.04

Мы играем и поем

1

Чтение, говорение, письмо

• Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, заученные на предыдущих уроках, готовиться к празднику "Tschьs, 2. Klasse!". • Устно и письменно заполнять пропуски в словах, проявляя языковую догадку, читать эти слова. • Читать и понимать подписи под картинками, основанные на знакомом языковом материале.

Опрос

С.45-49

52-54

7.04, 11.04, 14.04

Что еще не успели сделать?

3

Чтение

Читать и понимать содержание текста "Markus spielt am Computer", пользуясь переводом слов на плашках и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре.

Опрос

Раскрась и допиши

55-56

18.04, 21.04

Касперле говорит, что тот, кто захочет, тот сможет

2

Чтение, аудирование

Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы

с.50-51 У.1

57-58

25.04, 28.04

Как хотел Касперле развеселить принцессу?

2

Аудирование, говорение

• Воспроизводить наизусть песенку и рифмован
  
  ный материал прошлых уроков.

• Выражать желание с помощью глагола wollen и
  
  рассказывать о том, кто что умеет делать, исполь
  
  зуя глагол kцnnen, опираясь на рисунки и образец
  
  высказывания.

• Делать обобщения, как выразить просьбу и при
  
  казания.

» Читать и понимать текст в пузырях, основанный на знакомом речевом материале.

• Отдавать команды, выражать просьбу и прика
  
  зания.

• Составлять предложения с модальными глагола
  
  ми письменно и устно.

• Завершать предложения, выражающие просьбу и
  
  приказания, письменно и устно.

• Прогнозировать содержание сказки по картинкам.

• Читать текст про себя и полностью его пони
  
  мать, пользуясь сносками на плашках.

• Слушать и читать текст вместе с диктором.

» Читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

Опрос

с.54 У.1

59

5.05

Кто пришел однажды к королю?

1

Говорение, чтение, письмо

Отвечать на вопросы по содержанию сказки. « Воспринимать на слух, читать и полностью понимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Читать сказку по ролям и инсценировать её. * Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять. • Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями.

с.57-58 У.1

60-61

12.05, 16.05

Что мы еще не сделали?

2

Чтение

Читать с полным пониманием текст "Der Unsinnsonntag", опираясь на сноски на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

Опрос

повторение

62-63

19.05, 23.05

Скоро будет праздник

2

Чтение, говорение

• Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Обсуждать объявление. » Отвечать на вопросы по содержанию сказки. » Воспринимать на слух и понимать предпоследнюю сценку сказки, опираясь на сноски на плашках. Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки

Опрос

с.56 У.3

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета

от___12.02.2016_______№ ___4_____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________________

/Гладкова М.Н./

_____12.02.2016____________________

^дата