- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку
Рабочая программа по английскому языку
Пояснительная записка
Данная рабочая программа базового курса «English 5» составлена на основе:
-федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 года (с последующими изменениями);
-примерной программы по иностранному языку для 5-9 классов, М: Просвещение 2010 г;
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.
УМК «English- 5» построен на принципах программы-концепции «Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур», разработанной заслуженным деятелем науки РФ, доктором педагогических наук, профессором Е.И. Пассовым (www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=8719). В ней рассматриваются теоретические основы и технология коммуникативного иноязычного образования. Все УМК линии «English 2-11» были созданы на её основе.
Данная рабочая программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.
Цели и задачи программы:
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика учебного предмета
Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебнопознавательной и компенсаторной компетенций.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5 класса с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приёмы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, а также жесты и мимику. Расширяется спектр общеучебных и специальных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих, не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англо-говорящих народов в развитии общечеловеческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве.
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю). Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом образовательного учреждения с учетом познавательных интересов учащихся и соответствует федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования (утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №189 для 5-8 классов).
Результаты освоения учебного предмета:
личностные:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; -формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и в межэтнической коммуникации;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлению иной культуры;
- готовность отстаивать свою гражданскую позицию.
метапредметные:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
предметные:
коммуникативная сфера (т. е. владение иностранным языком как средством общения)
речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды
диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе, стране и странах
изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические
аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию;
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно
с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с
полным и точным пониманием и с использованием различных приемов
смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного
перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/ интересующей информации;
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко
излагать результаты проектной деятельности.
языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков
иностранного языка;
• соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений
различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на
смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого
этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации,
словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов
иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание
признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного
языков.
социокультурная компетенция:
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого
поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение
этих знаний в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных
норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной
оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран
изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора
(скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и
научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях,
выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном
мире.
Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения
в условиях дефицита языковых средств, при получении и приеме
информации за счет использования контекстуальной догадки,
игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен,
жестов, мимики.
познавательная сфера:
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков
на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний,
предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться
определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от
коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной
понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений
и составлении собственных высказываний в пределах тематики
основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную
проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и
лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым
словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного
изучения иностранных языков.
ценностно-ориентационная сфера:
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций,
основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления межличностных
и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире,
осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как
средства общения, познания, самореализации и социальной
адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники
информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и
через непосредственное участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах.
эстетическая сфера:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на
иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных
тенденций в живописи, музыке, литературе.
трудовая сфера:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
физическая сфера:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха,
питание, спорт, фитнес).
Тематическое планирование
п/
п
Наименование
разделов и тем
Максим.
нагрузка
учащихся, (ч)
Из них
теор.
обуч., (ч)
урок чтения, (ч)
сам. р,
(ч)
к/р,
(ч)
проект,
(ч)
1
«Давайте познакомимся!»
14
9
1
1
2
1
2
«Правила вокруг нас»
13
8
1
1
2
1
3
«Это весело - помогать людям»
11
6
1
1
2
1
4
«Каждый день и на выходных»
10
5
1
1
2
1
5
«Мои любимые праздники»
15
10
1
1
2
1
6
«У нас было хорошее путешествие в Англию»
15
10
1
1
2
1
7
«Мои будущие каникулы»
12
7
1
1
2
1
8
«Мои лучшие впечатления»
12
7
1
1
2
1
Итого
102
62
8
8
16
8
Содержание учебного предмета:
Unit 1. «Давайте познакомимся!»
Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться рассказывать и расспрашивать о себе и своих друзьях;
-Учиться рассказывать и расспрашивать о своей школе, школьных предметах;
-Учиться рассказывать и расспрашивать о своих увлечениях;
-Учиться рассказывать об изучаемых предметах и выражать свое отношение к ним;
-Учиться рассказывать и расспрашивать о себе, своей семье и своих родственниках.
Unit 2. «Правила вокруг нас»
Правила и обязанности в семье и школе. Правила пользования интернетом.
Планируемые результаты изучения данной темы:
- Учиться рассказывать о правилах и обязанностях в семье и школе;
- Учиться расспрашивать о правилах и обязанностях в семье и школе.
Unit 3. «Это весело - помогать людям»
Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям. Школьные благотворительные концерты. Помощь по дому.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться читать, понимать и рассказывать о благотворительных поступках;
-Учиться выражать свое отношение по теме.
Unit 4. «Каждый день и на выходных»
Семейные путешествия. Путешествие по различным частям, городам Великобритании. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Досуг и увлечения.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться рассказывать о проведении досуга в каникулы и выходные;
-Учиться описывать свои увлечения.
Unit 5. «Мои любимые праздники»
Праздники, традиции их празднования. Подарки.Любимые праздники в Англии и России.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться рассказывать о праздновании своего дня рождения и планировать праздник;
-Учиться рассказывать о семейных традициях празднования дня рождения.
-Познакомиться с традиционными праздниками Великобритании, учить рассказывать о традиции праздновать Пасху в России;
Unit 6. «У нас было хорошее путешествие в Англию»
Мир вокруг меня. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Посещение музеев.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Познакомиться с основной информацией о стране изучаемого языка, столицей, традициями, культурой, названиями стран, входящих в состав Соединенного Королевства;
-Познакомиться с достопримечательностями Великобритании и крупными городами страны;
-Учиться представлять сою страну и свой город на английском языке.
Unit 7. «Мои будущие каникулы»
Семейные путешествия. Морское путешествие. Каникулы в Британии. Планирование мероприятий в праздники, каникулы.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться планировать и обсуждать мероприятия в праздники, каникулы;
-Познакомиться с достопримечательностями Великобритании и крупными городами страны;
-Учиться представлять сою страну и свой город на английском языке.
Unit 8. «Мои лучшие впечатления»
Достопримечательности Лондона, Москвы. Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Город, где я живу: его карта, экскурсия по Саранску.
Планируемые результаты изучения данной темы:
-Учиться рассказывать о достопримечательностях Лондона, Москвы;
- Учиться делиться впечатлениями от увиденного;
- Учиться рассказывать о выдающихся людях, об их достижениях;
-Учиться рассказывать о поездках, экскурсиях.
В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен:
Знать / понимать
I. Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:
1) аффиксация
2) словосложение (существительное + существительное)
3) распознавание и использования интернациональных слов
II. Особенности структуры простых и сложных предложений:
1) предложений с начальным It и оборотом there is / there are - there was / there were.
2) побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах
III. Признаки изученных грамматических явлений:
1) конструкций с неопределенной формой глагола:
2) видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present Past Progressive
3) модальных глаголов и их эквивалентов (may / might, can, must, have to, should)
4) артиклей (определенного, неопределенного, нулевого), употребление их с существительными, обозначающими профессии;
5) личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах.
6) степеней сравнения прилагательных.
IV. Основные нормы речевого эпитета (оценочная лексика, реплики-клише)
V. Роль владения иностранным языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь
Говорение
1.Вести диалог этикетного характера:
2. Вести диалог - расспрос:
3. Вести диалог побуждение к действию:
- пригласить к действию;
4. Вести диалог обмен мнениями
- выразить согласие / несогласие;
- выразить чувства, эмоции/
5. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.
6. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
7. Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.
Аудирование
1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:
- основную мысль;
- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
2. Использовать переспрос, просьбу повторить
Чтение
1.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:
- выделять основную мысль;
- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
2. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
1. Делать выписки из текста;
2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:
3. Заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, адрес);
4. Писать личное письмо с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации;
- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа.
Материально-техническое обеспечение:
-
SMART Notebook
-
компьютер
-
магнитофон
-
многофункциональное устройство
Учебно-методическое обеспечение предмета:
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
-
Примерная программа основного общего образования
-
Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 5-9 классов общеобразовательной школы.
-
Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.- М.: Просвещение, 2015.
-
Рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.- М.: Просвещение, 2015
-
Книга для чтения (Reader) / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.- М.: Просвещение, 2015.
-
Звуковое приложение к УМК Кузовлев В.П. для 5 класса общеобразовательных учреждений.
-
Электронная книга для учителя к УМК Кузовлева В.П. для 5 класса /www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=16428
-
Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/we</</p>