Рабочая программа по английскому языку.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Голынковская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ____

от «____»___________2015 г.

Руководитель МО________

Согласовано Утверждаю

Зам.директора по УВР Директор школы

_________ Е.В.Фирсова _________Г.А.Тимофеева

«___»____________ 2015 г. Приказ № _____ от ____________

Рабочая программа

по иностранному языку

для обучающихся 3 классов(параллели)

Рабочая программа составлена

учителем иностранного языка

первой квалификационной категории

Захаровой Аленой

Владимировной

Пояснительная записка.

. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Закона РФ «об образовании РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. ;Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 г. № 373 ;авторской программы О.В.Афанасьевой (М.,Дрофа,2010) ;Примерной программы начального образования по иностранному языку. Программа соответствует учебникам , рекомендованным Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №2 3: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 3 класс. В 2 частях. (М.: Дрофа,2015).

Согласно базисному учебному плану начального общего образования. изучение иностранного языка начинается во 2 классе. Введение предмета "Иностранный язык" в систему подготовки современного обучающегося - это безусловное признание огромного потенциала данного учебного предмета для становления личности, его образования, воспитания и развития.

Раннее начало обучения иностранному языку позволяет положительно использовать благоприятные возрастные особенности обучающихся. У обучающихся активно развивается словесно-логическое мышление, память, произвольное внимание, происходит формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов, личностного смысла учения.

Сама специфика предмета "Иностранный язык": его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями открывает огромные возможности для создания условий для нравственного и интеллектуального развития языковой личности обучающегося, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке. Обучающиеся учатся общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявление иной культуры.

Учебный процесс призван развить у обучающихся на доступном для них уровне системные языковые представления об английском языке, расширить их лингвистический кругозор, приобщить их к новому для них миру, развить их эмоционально-чувственную сферу а также познавательные и креативные способности. При этом их новый социально-коммуникативный опыт приобретается ими средствами игры, драматизации, фольклора, песни, моделирования типичных и адекватных возрасту жизненных ситуаций, а также в ходе групповой и проектной работы.

Место учебного предмета в учебном плане.

Настоящая программа предусматривает изучение английского языка в 3 классе общеобразовательных учреждений. Всего на изучение английского языка отводится 2 ч. в неделю, 68 ч. в год,2 контрольные работы,4 проверочные работы,1 проектная работа.

Цели обучения английскому языку:

1) коммуникативная цель - является ведущей на уроках английского языка. В процессе её реализации осуществляется воспитание, общее филологическое образование и личностное развитие обучающихся.

2)воспитательная цель-осуществление духовно-нравственного воспитания обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок; формирование эмоционально-оценочного отношения к миру, развитие культуры общения.

3) образовательная цель-расширение филологического кругозора, знакомство с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

4)развивающая цель-развитие интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся, личностных качеств, творческого мышления и воображения.

Основными задачами согласно начального общего образования являются:

1.Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2.Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

3.Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором.

Результаты обучения английскому языку в 3 классе.

Личностные результаты.

В результате изучения английского языка в начальной школе у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.Обучающиеся приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов "Rainbow English" позволяет заложить основы коммуникативной культуры у обучающихся. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей обучающихся. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у обучающихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем

Метапредметные результаты.

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии "Rainbow English" способствует достижению метапредметных результатов. Раздел учебника "Учимся самостоятельно" развивает умение учиться, приучает самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Наибольшее внимание уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты.

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании ; приобретение обучающимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция.

Говорение:

-принимать участие в элементарных диалогах;

-составлять небольшое описание предмета, картинки;

-рассказывать о себе и своей семье.

Аудирование:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально;

-понимать основное содержание небольших сообщений.

Чтение:

-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-читать вслух слова, предложения, небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-читать про себя и понимать содержание прочитанного.

Письмо и письменная речь:

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; устанавливать звуко-буквенные соответствия;

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Фонетическая сторона речи:

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

-находить в тексте слова с заданным звуком;

-соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений;

-соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи:

-узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише;

-использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи:

-использовать в речи основные коммуникативные типы предложений, соблюдая правильный порядок слов;

-оперировать в речи отрицательными предложениями;

-формулировать простые предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

-оперировать в речи сказуемыми разного типа;

-оперировать в речи безличными предложениями ;

-образовывать формы единственного и множественного числа существительных, знакомятся с особыми случаями образования множественного числа;

-использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий

-оперировать вопросительными конструкциями: и отвечать на них.;

-использовать в речи личные местоимения;

-оперировать в речи формами неопределённого артикля;

-знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественногочисла, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-знакомятся с притяжательными местоимениями ,учатся правильно использовать их в речи;

-знакомятся с глаголом to have и его отрицательной формой, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;

-знакомятся с модальным глаголом can и отрицательной формой can't ;

-знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

-знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос) и со структурой отрицательного предложения, используют вопросительные и отрицательные предложения в речи.

Социокультурная компетенция.

Обучающиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представления о реалиях и культуре носителей изучаемого языка.

Содержание разделов курса в 3 классе.

1. Мир вокруг нас. 7 ч.

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.

2.Что мы любим. 8 ч.

Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей.

3.Какой цвет?. 9 ч.

Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность.

4.Сколько ?. 12 ч.

Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы.

5.С днем рождения. 7 ч.

Семья и семейные традиции : празднование дня рождения.

6 Какая твоя работа ?. 9 ч.

Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.

7.Животные. 7 ч.

Мир животных. Краткая характеристика животных. Название континентов. Особые случаи множественного числа. Рифмовки.

8.Времена года и месяцы. 11 ч.

Названия времен года, месяцев. Погода. Названия стран. Рифмовки и песни.

Итого: 68часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка стимулируется общее речевое развитие младших обучающихся ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Критерии выставления оценок по учебному предмету «Английский язык».

Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания:

• полнота и правильность - это правильный, точный ответ;

• правильный, но неполный или неточный ответ;

• неправильный ответ;

• нет ответа

Успешность освоения учебных программ обучающихся 3 классов оценивается по 5-бальной системе:

«5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»-неудовлетворительно.

Оценку - «5»получает обучающийся , если его устный ответ, письменная

работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует

учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет

90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой

связное, логически последовательное сообщение на определенную тему,

умения применять определения, правила в конкретных случаях. Обучающийся

обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит

собственные примеры).

Оценку «4»-получает обучающийся , если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).

Оценку «3»-получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме40-70% содержания ( правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно обучающийся обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Оценку «2»-получает обучающийся , если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 40% содержания.

Учебно-методический комплекс по английскому языку из серии «Rainbow English»:

1.Учебник английского языка для обучающихся 3 классов (в 2х частях) - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2015г.

2.Рабочая тетрадь по английскому языку для обучающихся 3 классов (1 часть) - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2015г.

3.CD диск по английскому языку для обучающихся 3 классов - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2015

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема раздела, урока, общее кол-во часов

контрольная работа

дата проведения

Блок 1 «Мир вокруг нас» 7 ч

1

Введение. Алфавит. Указательные местоимения.

2

Указательные местоимения. Структура : Это…

3

Английские имена.. Притяжательные местоимения. Структура : Как тебя зовут?

4

Лексика. Структура : У меня есть..

5

Домашние животные. Время суток. Чтение.

6

Мой день.

7

Обобщающий урок.

Блок 2 « Что мы любим.» 8 ч

8

Работа с лексикой. Личные и притяжательные местоимения. Структура :Кто ты?

9

Личные местоимения. Структура : Мне нравится..

10

Говорим о времени.

11

Лексика. Чтение.

12

Английские имена. Структура : Я могу…

13

Чтение. Структуры : Я могу..,мне нравится.

14

Джек и Стив.Формат диалогической речи.

15

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Блок 3 « Какой цвет?» 9 ч

16

Лексика Формы глагола «быть».

17

Цвета. Структура : У меня есть…,Это…

18

Цвета. Структура : Я вижу. Какого цвета?

19

Цвета предметов и животных. Структура : Какого цвета? Диалогическая речь.

20

Вещи для дома. Чтение.

21

Боб и Лизи. Структуры : Я могу( не могу).

22

Лексика. Описание людей и предметов.

23

Чтение. Структуры : Я могу( не могу).

24

Обобщающий урок.

Блок 4 «Сколько?» 12 ч

25

Лексика. Чтение.

26

Фред и Тед. Чтение..

27

Характеристика людей, животных, предметов.

28

Время. Структура : Который час?

29

Числительные. Структура : Сколько?

30

. Числительные. Структура : Ты можешь?

31

Контрольная работа.

Контрольная работа

32

Анализ контрольной работы. Телефонный номер. Структура : Ты можешь?

33

Том и Мег. Чтение.

34

Обобщающий урок.

Блок 5 « С днем рождения». 7 ч

35

С днем рождения. Развитие навыков. Структура : Сколько тебе лет?

36

День рождения. Правила чтения.

37

День рождения. Предлоги места. Обращение.

38

Билли Харрисон и его день рождения. Чтение.

39

Рой и его игрушки. Структура : Не имею.

40

Распорядок дня.

41

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Блок 6 « Какая твоя работа?» 9 ч

42

Названия профессий.

43

Профессии. Расширение грамматических знаний.

44

Профессии. Совершенствование фонетических навыков. Структура « Какая твоя работа?

45

Человек и его состояние. Структура : Что случилось ?

46

Внешний вид человека. Правила чтения.

47

Продукты .Общие вопросы.

48

Общие вопросы. Спорт в нашей жизни.

49

Джек Липтон. Чтение.

50

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Блок 7 « Животные» 7 ч

51

Животные. Правила чтения.

52

Описание человека. Настоящее время.

53

Повелительное наклонение. Вежливые слова.

54

Животные. Лексика.

55

Страны и континенты. Структура : Я люблю ( ненавижу).

56

Страны и континенты. Аудирование.

57

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Блок 8 «Времена года и месяцы» 11 ч

58

Название времен года. Чтение.

59

Времена года. Говорение.

60

Название месяцев. Структура : Его (ее) день рождения.

61

Название месяцев.Чтение.

62

Грамматика. Множественное число -исключения.

63

Повторение изученного за год..

64

Подготовка к контрольной работе.

65

Контрольная работа.

Контрольная работа.

66

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

67

Проектная работа «Мои планы на лето».

Проектная работа «Мои планы на лето».

68

Защита проектной работы. Заключительный урок.

Защита проектной работы. Заключительный урок.