Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой М. З.

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

тип урока

Характеристика деятельности

учащихся

Планируемые результаты (на раздел)

план

факт

предметные

метапредметные

(регулятивные, познавательные,

коммуникативные)

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.Знакомство

1

01.09.

1

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.

Урок открытия нового знания

-знакомиятся с учебником и рабочей тетрадью,

-учаться понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя,

- учаться знакомиться приветствовать и

прощаться,

различать и называть буквы анг

лийского алфавит, отличать их от знаков транскрипции,

читают их

-расспрашивают

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимают

текст на слух , построенный на знакомом материале

с опорой на картинку

-рассказывают о себе

и семье(с опорой на план в виде моделей)

описывают

животных , называя

их цвет и сообщая,что они умеют делать(с опорой на картинку,

(модель).

Считают до десяти

Выражатют

благодарность, просьбу отдавать распоряжения

-рассказывают

о том, что имеется в портфеле -воспроизводят

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями

Различают звук и букву. Звуки произносят. Буквы называют и записывают. Различают гласные и согласные звуки. называют слова и строят предложения.

Говорение: Поздороваться, ответить на приветствие, представиться, узнать имя партнера, его возраст.

Составлять рассказ в 1 лице ед. числа о себе (3-5 предложений), поддерживать беседу, отвечая на вопросы собеседника.

Аудирование:

Понимать речь учителя в пределах ситуации «Знакомство».

Чтение и письмо:

Называть и правильно писать буквы английского алфавита, выстраивать логические ряды из букв, используя разные признаки для сравнения

( заглавная/ строчная, гласная/ согласная буква).

-пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру

Познавательные:

- ставить и формулировать проблему;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

- использовать знаково-символические средства.

- осмысленно слушать рассказ и передавать информацию, используя модель, данную в учебнике, для решения поставленных задач.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- Выделять и формулировать то, что уже усвоено;

- формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; сличать способ действия и его результат; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

Коммуникативные

- проявлять активность во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач;

- обращаться за помощью

предлагать помощь и

сотрудничество;

- определять способы

взаимодействия;

- договариваться о

распределении ролей;

- задавать вопросы;

- вести диалог;

- слушать собеседника;

- строить понятные для партнера высказывания.

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-смыслообразо

вание

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

осознание ответственности человека за общее благополучие.

- самооценка на основе критериев успешности учебной

деятельности.

-первоначаль

ный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру на английском языке;

-познаватель

ный интерес к изучению нового, знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.

2

03.09.

1

Знакомство. Буква Аа.

Комбинированный

3

08.09.

1

Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Вb.

Комбинированный

4

10.09.

1

Введение счёта от 5 до 10. Буква Сс.

Комбинированный

5

15.09.

1

Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.

Комбинированный

6

17.09.

1

Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ее.

Комбиниро-ванный

7

22.09.

1

Что умеют делать артисты. Названия животных. Буква Ff.

Урок рефлексии

8

24.09.

1

Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.

Комбинированный

9

29.09.

1

Знакомство в театре. Буква Hh.

Комбинированный

10

30.09.

1

Новый ученик. Буква Ii.

Комбинированный

.

.

11

05.10.

1

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.

Комбинированный

12

07.10.

1

Что умеют делать одноклассники. Буква Кк.

Урок обобщения

13

12.10.

1

Школьные принадлежности. Буква Ll.

Урок открытия нового знания

14

14.10.

1

Животные в зоопарке. Буква Mm.

Комбинированный

15

19.10.

Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.

Комбинированный

16

21.10.

1

Цвета. Счёт от 1 до 10. Буква Оо.

Урок открытия нового знания

17

26.10

1

Рассказ о себе. Буква Рр.

Урок обобщения

18

28.10.

1

Семья. Буква Qq.

Комбинированный

1.Я и моя семья

19

11.11

1

Моя семья. Буква Rr.

Урок обобщения

Расспрашивают собеседника что/кто у него есть

Пользуются планом в виде моделей

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Узнают в речи и использовать слово-

сочетания:сущ+прил

Воспринимают на слух и понимать

короткие тексты, построенные на знакомом материале

Приглашают собеседника принять участие в совмест-

ной деятельности и реагировать на приглашение

Планируют свою

деятельность для выполнения проекта

Рассказывают о себе, сообщая в какие

спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие

игры он умеет играть.

Советуют друг другу чем можно

заняться на каникулах.

Узнают все буквы английского алфави-

та.

Поздравляют всех с Новым годом. Систематизируют,

сгруппировывают по темам всю изученную лексику

-

Говорение:

Вести диалог- расспрос, рассказывать о домашних любимцах, о своей семье (4-5 предложений), брать интервью о занятиях спортом у своих одноклассников.

Аудирование:

Понимать речь учителя в пределах ситуации, обыгранной на уроке; понимать полностью рассказ « На ферме Джона» .

Чтение и письмо:

Называть и правильно писать буквы английского алфавита, выстраивать логические ряды из букв, используя разные признаки для сравнения ( заглавная/ строчная, гласная/ согласная буква); вставлять пропущенные заглавные или строчные буквы, расставлять их а алфавитном порядке.

Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

планирования и регуляции своей деятельности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы здоровьесберегающего поведения

20

16.11.

1

Мой питомец. Буква Ss.

Комбинированный

21

18.11.

1

Домашние животные. Буква Tt.

Комбинированный

22

23.11.

1

Зоопарк. Буква Uu.

Урок обобщения

23

25.11

1

Ферма Джона. Диалогические конструкции. Буква Vv.

Урок обобщения

24

30.11.

1

Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.

Комбинированный

25

02.12.

1

Репортаж с фермы Джона. Буква Хх.

Комбинированный

26

07.12.

1

Названия спортивных игр. Буква Y y.

Урок открытия нового знания

27

09.12.

1

Виды спорта. Буква Z z. Контроль аудирования.

Урок обобщения

28

14.12.

1

Спортивные увлечения.

Комбинированный

29

16.12.

1

Увлечения артистов театра.

Урок обобщения

30

21.12.

1

Готовимся к Новому году.

Урок обобщения

31

23.12.

1

Праздник алфавита. Контрольная работа №1

Урок развивающего контроля

32

28 .12.

1

Проектная работа. Книга «Английский алфавит»

Проект

3. Мир моих увлечений

33

13.01.

1

Декорации для спектакля.

Урок открытия нового знания

Рассказывают о себе, своем друге, других людях

Расспрашивают собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употребля ют глаголы в 3 л. ед. ч. в PresentSimple

Описывают людей и животных

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Употребляют сущ. в притяжательном падеже

Строят высказыва

ния-рассуждения, используя I think

Отдают распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Выражают несогласие

Отдают распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Употребляют артик

ли, соблюдая правила

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употребляют местоимения в предложениях

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Читают про себя и понимют тексты,

Повтор.и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got

Сгруппировывают по темам всю изученную лексику

Говорение:

Вести диалог- расспрос, рассказывать о том, где ты (он) живешь.

Чтение:

Читать с соблюдением правил слова, содержащие гласные Ii, Uu, Aa, Ee, Oo, и буквосочетания ey, ck, th. Понимать прочитанные рассказы- загадки в основном и в деталях, отвечать на вопросы.

Письмо:

составлять предложения по образцу, с использованием моделей построения предложений, списывать текст, вставляя пропущенные буквы в знакомых словах.

Аудирование:

Понимать речь учителя, рассказы- загадки одноклассников об артистах театра.

Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

-работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-выразительно читать и пересказывать текст.

-вступать в беседу на уроке и в жизни.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы здоровьесберегающего поведения;

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

34

18.01

1

Где живут любимые герои? Глагол в 3 лице ед. числа.

Комбинированный

урок.

35

20.01.

1

Звонок в службу спасения.

Комбинированный

урок.

36

25.01.

1

Занятия клоуна Тома. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

Урок обобщения

37

27.01.

1

Описание внешности. Качественные прилагательные.

Урок открытия нового знания

38

01.02.

1

Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

Урок рефлексии.

39

03.02.

1

Описание животных. Множественное число имен существительных.

Комбинированный

урок.

40

08.02.

1

Любимое животное. Притяжательный падеж.

Комбинированный

урок.

41

10.02.

1

Рассказ об артисте. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу.

Комбинированный

урок.

42

15.02.

1

Новые артисты. Чтение буквосочетания ск.

Комбинированный

урок

43

17.02.

1

Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.

Урок рефлексии

44

22.02.

1

Описание героев английского фольклора. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

Комбинированный

урок

45

24.02.

1

На уроке в лесной школе. Чтение буквы Хх и буквосочетания th.

Урок рефлексии

46

29.02.

1

Определенный и неопределенный артикли.

Комбинированный

урок

47

02.03.

1

Мой друг. Чтение буквы Uu, Yy.

Комбинированный

урок

48

07.03.

1

Мои друзья. Личные местоимения.

Комбинированный

урок

49

09.03.

1

Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее.

Комбинированный

урок

.

50

14.03.

1

Участники спортивного праздника. Развитие навыка чтения.

Урок обобщения и систематизации знаний

51

16.03.

1

Конкурс загадок.

Урок обобщения и систематизации знаний

52

21.03.

1

Мои друзья. Контрольная работа№2

Урок контроля

4.Я и мои друзья

53

30.03.

1

Проектная работа

«Закладка-загадка»

Проект

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Знакомяться с новым другом

Рассказывают новому другу о себе

Кратко высказываются о герое

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Составляют грамма

тически правильные предложения

Обобщают знания о формах глагола tobe в Present Simple

Читают небольшое сообщение

Читают вслух и про себя небольшие тексты

Обобщаю знания

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читают вслух и про себя

небольшие тексты

Сгруппировывают по темам всю изученную лексику

Читают вслух и про себя небольшие тексты

Говорение:

описывать героев сказок по плану (6 предложений), рассказывать о себе.

Чтение:

Читать с соблюдением правил слова, содержащие гласные Ii, Uu, Aa, Ee, Oo, в открытом и закрытом слоге и y,e в конце слова. Понимать прочитанные рассказы- загадки в основном и в деталях, отвечать на вопросы.

Аудирование:

Понимать речь учителя, рассказы- загадки одноклассников в основном и в деталях.

Письмо:

составлять предложения по образцу, с использованием моделей построения предложений, списывать текст, вставляя пропущенные буквы в знакомых словах.

Регулятивные:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

-Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Выразительно читать и пересказывать текст.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

54

02.04.

1

Произведения детского фольклора. Чтение Ii в открытом слоге.

Комбинированный

урок

55

06.04.

1

Мой питомец.

Комбинированный

урок

56

09.04.

1

Гастроли театра. Чтение Yy в конце слова.

Комбинированный

урок

57

13.04.

1

Новый артист театра. Чтение Aa в открытом слоге.

Комбинированный

урок

58

16.04.

1

В международном детском лагере. Рассказ-представление.

Комбинированный

урок

59

20.04.

1

Что умеют делать друзья? Порядок слов в предложении.

Комбинированный

урок

60

23.04.

1

Мой друг Билли. Чтение Oo в открытом слоге.

Обобщающий урок

61

27.04.

1

Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге

Комбинированный

урок

62

30.04.

1

Необычное животное. Составление рассказа.

Комбинированный

урок

63

07.05.

1

Мои любимые персонажи. Контрольная работа№3

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

64

14.05.

1

Проектная работа. Книга «Мой друг»

Проект

65

18.05.

1

Итоговая контрольная

Урок контроля

66

21.05.

1

Любимые сказки английских детей.

Урок обобщения

67

25.05.

1

Инсценирование сказок.

Урок игра

68

28.05.

1

Инсценирование сказок.

Урок игра