- Учителю
- Рабочая программа 3 класс
Рабочая программа 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заинская средняя общеобразовательная школа № 2»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам. руководителя по УВР Руководитель МБОУ «ЗСОШ № 2»
Урамова М.В. _______ Абдуллина А.С. _________ Биккинина Т.В. _______________
Приказ № 221
Протокол № __1___ от «27» ____08_______ 2016 г. «29» _______08_________ 2016 г.
«27» ____08______ 2016 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
начального общего образования
по предмету
иностранный язык
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
3 класс
Тип программы: базовый
на 2016-2017 учебный год
Срок освоения: 1 год
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ___1_____
«29 » _____08______ 2016 г.
Количество часов: всего 68: в неделю 2 часа.
Учитель: Урамова Марина Валерьевна
КТП составлено на основе рабочей программы начального общего образования по предмету «Английский язык», утвержденной педсоветом протокол №1от 26.08.2014 г.
Заинск
2016 год
Учебно-тематическое планирование
по предмету английский язык
Класс: 3 «А»
Учитель: Урамова М.В.
Количество часов:
Всего 68 часов; в неделю 2 часа
Плановых контрольных работ - 5, проверочных работ -8, проектных работ -4
Учебный план
Темы
Часы
контрольные работы
проверочные работы
проекты
1
Предметы окружающего мира, их характеристики
8
1
1
2
Что мы любим.
8
1
1
1
3
Цветовая палитра мира.
8
1
1
4
Выражение количества в английском языке.
8
1
1
5
Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
8
1
1
6
Занятия и профессиональная деятельность.
8
1
1
7
Мир животных
8
1
1
8
Времена года и погода
12
1
1
Итого
68
5
8
4
п/п
Тема для изучения/
содержание
Тема урока
Языковой материал
Характеристика учебной деятельности
Планируемы результаты в соответствии с ФГОС
Дата
примечания
Предметные
Метапредметные
Личностные
план
факт
1
Раздел 1.
What We See and What We Have
Предметы окружающего мира, их характеристики.
8 часов
Step 1
Алфавит. Указательные местоимения.
Лексика: this, that, hill, cherry, lorry, hook, coat, horse, cow, ant, clown, roof, room, bench, bad, on, in, under, by, desk, know, pond, look at, on the farm, tulip
Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных.
Учащиеся:
- повторяют английский алфавит;
- знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;
-знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its,учатся правильно использовать их в речи;
-знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их
в речи;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
-учатся правильно здороваться в разное время суток;
-читают небольшие тексты с новыми словами;
-знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
-описывают картинку по образцу;
-учатся называть время;
-воспринимают на слух слова и фразы;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- составляют предложение из его частей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Учащиеся научатся:
Говорение
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о предметах находящихся рядом и вдали;
- называть объекты окружающего мира;
- употреблять и использовать в речи указательные местоимениями единственного и множественного числа;
- употреблять и использовать в речи притяжательные местоимения;
- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;
- употреблять в речи новые ЛЕ;
- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, их месторасположение;
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
- здороваться в разное время суток, соблюдая особенности различия в культурах Великобритании и России при обозначении различных частей суток.
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
- читать небольшие тексты с новыми словами;
-учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,
правильно оформлять их интонационно.
Письмо
- правильно списывать слова и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;
- составлять из данных слов предложения;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол to have : его формы have и has в Present Simple;
- глагол to to be: его формы is, am, are в Present Simple;
- указательные местоимениями единственного и множественного числа;
- притяжательные местоимения;
- предлоги by, on, at, in, under;
- вопросительные слова where, what;
Лексика
-распознавать слова по изученной теме (в т.ч. лексику приветствия) и использовать в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- употреблять предлоги at, in etc.;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять таблицы, делая выписки из текста;
- определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью
-выделять существенную информацию из читаемых текстов;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- понимание сопричастности к языку своего народа (я - носитель языка);
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
2
Step 2
Указательные местоимения. Сопоставление единственного и множественного числа
Лексика: these, those, star, pilot, pupil, funny, sad, stone, blouse, jug, chick
Говорение: these/those are… What are these/those?, in the park, in the lake, in the street, in the playground, by the pond, at school.
Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных
3
Step 3
Английские имена. Притяжательные местоимения. Как тебя зовут. Меня зовут.
Лексика: its, her, his, turtle, floor, door, to be in bed, in the tree, in the car, nest, quilt, nurse, mermaid, boat.
Грамматика: притяжательные местоимения единственного числа
4
Step 4
Принадлежащие нам предметы.
Глагол to have.
Лексика: king, ring, wing, stocking, kangaroo, English,
pink, bank, have (has), purple, spoon, boots, sweets, ship, stocking, French, boat, cookbook.
Грамматика: глагол to have ( в Present Simple)
5
Step 5
Ситуации приветствия в разное время суток.
Специфика обозначения времени в разное время суток.
Проверочная работа «Местоимения»
Лексика: tо play ping-pong, mug, in the morning, in the evening, Thank you, Good morning! Good evening! To sing a song, Good night! by/at the skating rink , at ... o'clock, lady, gentlemen, egg cup, time to go to bed, English class, time to (for).
числительные 1-12.
Грамматика: Предлог at для обозначения времени
6
Step 6
Закрепление изученного: система притяжательных местоимений.
Лексика: think, feed, kiss, cute, to ride on a bike
Грамматика: Unit 1.
7
Step 7
Обобщение умений устной и письменной речи, лексико-грамматических навыков
Лексика: слова и фразы Unit1
Грамматика: Unit1.
8
Step 8
Входная контрольная работа «Предметы окружающего мира, их характеристики.
»
Письмо: слова и словосочетания Unit 1.
9
Раздел 2.
What We Like
Что мы любим.
8 часов
Step 1
Система притяжательных местоимений во множественном числе.
Лексика: out, their, your, bear, flower, tower, shower, chair, teddy bear, parents, Mary, Moscow, mum, Rome, Madrid, granny.
Грамматика: употребление притяжательных местоимений во множественном числе, Present Simple
Учащиеся:
- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;
- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present
simple),
пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;
- узнают о некоторых особенностях обозначения времени
в англоязычных странах и используют эту информацию в
речи;
- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
- знакомятся с модальным глаголом can и используют его
в речи;
- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;
- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- читают тексты с полным,частичным и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
-называть время, учитывая особенности обозначения времени в англоязычных странах, уточнение временных характеристик при помощи принятых аббревиатур а.т./р.m;
- употреблять и использовать в речи личные и притяжательные местоимения единственного и множественного числа;
- употреблять в речи новые ЛЕ;
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
-говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
- правильно использовать в речи изучаемые формы глаголов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
- читать небольшие тексты с новыми словами;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,
правильно оформлять их интонационно.
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол can;
- частицу to с глаголами;
- интенсификатор наречий и прилагательных very;
- глагол to to be: его формы is, am, are в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
- указательные местоимениями единственного и множественного числа;
- притяжательные местоимения;
- предлоги by, on, at, in, under;
- вопросительные слова where, what;
- узнавать части речи имя существительное, имя прилагательное,
глагол.
Лексика
-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- употреблять предлоги at, in etc
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации.
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять таблицы, делая выписки из текста;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи
представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- понимание сопричастности к языку своего народа (я - носитель языка);
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
10
Step 2
Формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени.
Лексика: fish farm, clock tower, fish bones, chimp, help, shopgirl*, sleep, feed, spoonfeed *, flowerbed, (слова, обозначенные звездочкой, не входят в лексический минимум учащихся).
Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple
(употребление, написание)
11
Step 3
Отличия обозначения времени в английском и русском языках
Проверочная работа «Формы глаголов в 3-м лице единственного числа»
Лексика: eat, read, teach,
well, speak, to teach English, to speak English, this and that.
Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple
12
Step 4
Спряжение модального глагола can.
Лексика: very, can, Boston, Russian, kid, at night
Грамматика: спряжение модального глагола can.
13
Step 5
Различие конструкций can do и to like to do
Лексика: but, very well
but not very well, grapes Грамматика: Различие конструкций can do и to like to do
14
Step 6
Развитие навыков чтения. Контрольная работа «Модальные глаголы»
Лексика: robin
Грамматика: Unit 2
15
Step 7
Развитие умений устной и письменной речи.
Лексика: flowerbed
Грамматика: Unit 2
16
Step 8
Урок контроля чтения и аудирования. Проект «Что я люблю»
Лексика: слова и фразы Unit 2
Грамматика: Unit 2
17
Раздел 3.
What colour?
Цветовая палитра мира.
8 часов
Step 1
Введение новой лексики.
Лексика: . sparrow, slow,
yellow, window, rainbow,
low, narrow, low
Грамматика: известные учащимся названия цветов, предлоги и формы глагола to be в Present Simplе
Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;
- говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
- знакомятся с отрицательной формой глагола can - can't (cannot), используют ее при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей,
предметов и животных;
- читают текст с целью полного его понимания;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Учащиеся научатся:
Говорение
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- называть объекты окружающего мира;
- употреблять и использовать в речи притяжательные местоимения;
- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;
- употреблять в речи новые ЛЕ;
- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, их месторасположение;
- детально описывать предметы по образцу;
- использовать в речи структуру Я вижу / не вижу. Какого цвета.?...
- строить краткие монологические высказывания;
-составлять диалоги (в т.ч. по образцу);
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные
слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
- читать буквосочетания;
- читать небольшие тексты с новыми словами;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;
-читать вслух и про себя;
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы; - произносить английские звуки, слова и большие или меньшие
отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,
правильно оформлять их интонационно.
- выполнять задания с пониманием основного содержания;
Письмо
- правильно списывать слова и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол to to be: его формы is, am, are в Present Simple;
- указательные местоимениями единственного и множественного числа;
- личные
местоимения;
- глагол can /can't;
- частицу to с глаголами;
- словосочетания прил+сущ (с артиклем и без него);
- прилагательные (цвета, качества предмета и др.);
Лексика
-распознавать слова по изученной теме (цвета и оттенки и др. - оценочная лексика) и использовать их в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения и употреблять в речи;
- синонимия
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно
оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
-вести диалог по теме;
- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра
- строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять таблицы, делая выписки из текста;
- определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью
-выделять существенную информацию из читаемых текстов;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова,
части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- понимание сопричастности к языку своего народа (я - носитель языка);
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и
стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;
- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- элементарные представления о цвете, оттенках
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
- первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации;
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между носителями разных культур;
- элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
18
Step 2
Отработка изученной лексики
(уточняющие оттенки цвета)
Лексика: grey, white,
оrange, dark, dark blue,
dark green, dark brown,
dark grey, birch, lemon, feed
Грамматика: известные учащимся названия цветов, формы глагола to have в Present Simple
19
Step 3
Обсуждение цветовых характеристик объектов. Проверочная работа «Цвета»
Лексика: colour, what colour is...? what colour/
colours are...?
Грамматика: структуры What colour is.../What colour are..., it's…, they are…
20
Step 4
Выражение возможности/
невозможности совершения действия.
Лексика: light, bright light, blue, bright green, bright morning, bright colours, cannot (can't)
Грамматика: структуры What colour is.../What colour are...; глагол can (отрицательная форма)
21
Step 5
Обсуждение физических характеристик объектов
Лексика: flag, weak, fat, strong, new, young, thin,
thick, old, the Russian flag
Грамматика: Ограничение сочетаемости прилагательных
22
Step 6
Развитие умений устной и письменной речи
Лексика: слова и фразы Unit 3.
Грамматика: Асимметрия в антонимических парах, глагол can (положительные, отрицательные предложения), формы глагола to be в Present Simple
23
Step 7
Развитие навыков чтения. Проектная работа «Цветовая палитра мира»
Лексика: слова и фразы Unit 3.
Грамматика: Unit 3.
Чтение: Текст для чтения о Робине Скотте и его семье
24
Step 8
Урок обобщения изученного лексического и грамматического материла.
Лексика: слова и фразы Unit 3.
Грамматика: Unit 3
Чтение: Unit 3
Аудирование: Unit 3.
Письмо: слова, фразы, тексты Unit 3
25
Раздел 4.
How many?
Выражение количества
в английском языке.
8 часов
Step 1
Введение новой лексики.
Лексика: all, tall, ball, hall, small, wall, high all, (the) boys, not all
Грамматика: различие в употреблении прилагательных tall и high, формы глагола to be в Present Simple, формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple
Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high используют их в речи;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
- используют в речи антонимичные прилагательные;
- делают небольшие описания людей, животных и предметов;
- осваивают элементы политкорректности, присущие
английскому языку;
- знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;
- разучивают и поют песенки, включающие новый материал;
- говорят о возрасте людей;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- составляют предложения из их частей;
- читают текст с целью его выборочного и полного понимания;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
-называть время, учитывая особенности обозначения времени в англоязычных странах, уточнение временных характеристик при помощи принятых аббревиатур а.т./р.m;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- употреблять и использовать в речи личные и притяжательные местоимения, числительные, глаголы и прилагательные (в т.ч. синонимы и антонимы);
- употреблять в речи новые ЛЕ (числительные);
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
-говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
- составлять небольшие монологические высказывания (характеризовать различные предметы и давать описания различным ситуациям);
- характеризовать людей, животных, предметы, вести небольшие диалоги этикетного характера;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
- читать буквосочетания;
- читать небольшие тексты с новыми и изученными словами;
- читать тексты, находить в них заданную информацию, вычленять основную идею текста;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,
правильно оформлять их интонационно;
- выполнять задания с пониманием основного содержания;
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол can;
- частицу to с глаголами;
- глагол to to be: его формы is, am, are в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
- употреблять существительные в единственном и множественном числе;
- правильный порядок слов в вопросительных, отрицательных, положительных предложениях;
- числительные 13-20;
- предлог with;
- альтернативные вопросы для различных характеристик людей, животных, объектов;
Лексика
-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- употреблять оценочную лексику (прилагательные - в т.ч. синонимы и антонимы)
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- понимание сопричастности к языку своего народа (я - носитель языка);
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-ценностное отношение к себе;
- ценностное отношение к
семейным традициям;
- элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье;
-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
- знать сведения о политкорректности
26
Step 2
Политкорректность в критических высказываниях
Лексика: long - short, clean - dirty,
dirty = not very clean, small = not very big, short = not very tall, old - not very young.
Грамматика: множественное число существительных, знание антонимических пар, like/likes
27
Step 3
Количественные числительные от 13 до 20, предлог with
Лексика: thirteen, with
fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, , twenty, nineteen,
Грамматика: правила образования числительных 13-20
28
Step 4
Выражение количественных характеристик
Глагол can в вопросительных предложениях.
Лексика: слова и выражения Unit 4(Step 1- 4)
Грамматика: глагол can (вопросительные, отрицательные предложения, краткие ответы на общие вопросы
29
Step 5
Введение и первичное закрепление новой лексики.
Специальный вопрос с модальным глаголом can
Лексика: . telephone, drive, number, write, skate, ski, count, dance, text , at all, a little, how many, flower pot, flower, telephone number, at all, a little, how many, dance, count
Грамматика: глагол can (алгоритм построения вопросительных предложений), специальный вопрос
30
Step 6
Развитие умений устной речи, развитие навыков чтения. Проверочная работа «Количественные числительные от 13 до 20»
Лексика: how, old, strong, shelf
Грамматика:структура How old…?, употребление прилагательных, числительные 1-20, конструкций can do и to like to do
31
Step 7
Развитие умений устной речи.
Информация личного характера
Работа по консолидации изученного материала
Лексика: слова и фразы Unit 4
Грамматика: Unit 4
32
Step 8
Контрольная работа «Выражение количества
в английском языке.
»
Лексика: слова и фразы Unit 4
Грамматика: Unit 4
33
Раздел 5.
Happy birthday!
Семья и семейные традиции:
празднование дня рождения
8 часов
Step 1
Фамилии семейств.
Празднование дня рождения и речевые формулы, связанные с ним
Лексика: birthday, dear, again, a birthday cake,
Happy birthday/ Happy birthday to you, a birthday song, Mrs., doorbell,their
Грамматика: количественные числительные, оборот how old is/are..., формулы приветствия, использование антонимов, дифференциация структур its и it's, способ обозначения всех членов того или иного семейств
Учащиеся:
- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается
семья в целом;
- различают омонимичные формы its и it's;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с правилами использования с именами людей
слов Mister, Missis, Miss и Ms;
- читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;
- находят различия между двумя картинками и говорят о них;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
- знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;
- в парах разыгрывают небольшие диалоги;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- называть возраст;
- употреблять и использовать в речи количественные числительные, и оборот how old is/are;
- использовать антонимы;
- говорить о всех членах семьи (фамилии семейств);
- употреблять и использовать речевые формулы, связанные с празднованием дня рождения, формулы приветствия;
употреблять в речи новые ЛЕ (дни недели);
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
- устанавливать ассоциативные связи между объектами;
- составлять монологические высказывания;
- вести небольшие диалоги;
- правильно обращаться к учителю, использовать единицы Mr, Mrs, Miss, Ms использовать
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
-читать буквосочетания ai/ay и oi/oy,;
- читать небольшие тексты с новыми и изученными словами;
- читать тексты, находить в них заданную информацию, вычленять основную идею текста;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;
- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу,
правильно оформлять их интонационно;
- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
- глагол to have, to be и их формы в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
- употреблять существительные в единственном и множественном числе;
- правильный порядок слов в вопросительных предложениях;
- сокращения названий дней недели;
- предлоги с днями недели;
- формы its и it's и различать их
- переводить прямую речь в косвенную, перефразировая высказывания различных людей;
- отрицательные предложения с глаголом have (has) и неопределенным местоимением nо;
- правописание дней недели;
Лексика
- распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- употреблять антонимы; Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею рассказов;
- составлять небольшие монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- понимание сопричастности к языку своего народа (я - носитель языка);
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;
- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим (учителям), друзьям;
- ценностное отношение к природе, животным;
- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина;
34
Step 2
Введение новой лексики.
Лексика: toy train, day,
today, snail, tail, train, toy,
coin, pointer, Мау, Roy, Raymond
Грамматика: множественное число существительных
35
Step 3
Введение новой лексики.
Формы глагола say в настоящем неопределенном времени.
Лексика: family, friend,
сandle, table, present, wife,
husband, say (says), by the table, on the table,
husband and wife
Грамматика: глагол say в настоящем неопределенном времени.
36
Step 4
Отрицание с глаголом havе.
Ежедневные занятия.
Перевод прямой речи в косвенную.
Лексика: hen*, for **
Грамматика: глагол to have в Present Simple, начальное представление о переводе прямой речи в косвенную
37
Step 5
Введение новой лексики.
Предлоги с днями недели.
Порядок следования дней недели в англоязычном календаре.
Лексика: for, Sunday,
Monday, Tuesday, Friday,
Wednesday, Thursday,
Saturday
Грамматика: глагол to have в Present Simple, структура where is/are…?
38
Step 6
Проверочная работа «Дни недели».
Развитие умений диалогической речи.
Лексика: слова и фразы Unit 5
Грамматика: глагол to have в Present Simple (положительные, отрицательные предложения, структура have no/has no + noun), множественное число существительных, способ обозначения всех членов того или иного семейства
39
Step 7
Работа по консолидации изученного материала, развитие навыков чтения
Лексика: слова и фразы Unit 5
Грамматика: Unit 5
40
Step 8
Урок защиты проекта «Семья и семейные традиции»
Лексика: слова и фразы Unit 5
Грамматика: Unit 5
Чтение: Unit 5
Аудирование: Unit 5
Письмо: слова и словосочетания Unit 5
41
Раздел 6.
What's your job?
Занятия и профессиональная
деятельность.
8 часов
Step 1
Введение новой лексики «Профессии».
Словообразование
(N + er)
Лексика: doctor, teacher,
farmer, driver, singer, skier
dancer, skater, swimmer, runner, reader, eater, player, speaker, jumper,
helper, rider, shopper
Грамматика: образование имен существительных при помощи суффикса - er, удвоение согласных в словах типа shopper, runner, swimmer; глаголы в Present Simple (в т.ч. формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple)
Учащиеся:
- догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- разыгрывают микродиалоги по образцу;
- знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;
- читают тексты с целью их полного, частичного или
выборочного понимания;
- говорят о физическом состоянии человека;
- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple (общий
вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных
преференциях и преференциях других людей;
- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;
- логически разделяют текст и дают названия его частям;
- составляют высказывание о себе по образцу;
- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и
небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
- употреблять в речи новые ЛЕ (профессии);
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
- устанавливать ассоциативные связи между объектами;
- составлять распространенные монологические высказывания (10-12 предложений с опорой на образец);
- вести небольшие диалоги;
- описывать физическое состояние человека;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
-читать букву g,;
- соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
- читать тексты с новыми и изученными словами;
- читать тексты, логически разделять текст и давать названия его частям;
- читать тексты с целью их полного, частичного или
выборочного понимания;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности с учетом того, что основы (корни) дериватов известны;
- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,
правильно оформлять их интонационно;
- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
- соединять вопросы и ответы на них;
Грамматика
- глагол to have, to be и их формы в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
- употреблять существительные в единственном и множественном числе;
- словообразование
(N + er);
- использовать предлоги in, on, with, for;
- Present Simple вопросительные предложения (do, does);
-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;
- образовывать общие вопросы в настоящем неопределенном времени;
- личное местоимение you;
- повелительное наклонение глаголов;
- указательные личные местоимения;
- особенности нумерации в АЯ;
Лексика
- распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- знать о наличии полисемантичных единиц и омонимичных форм в английском языке;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею рассказов, озаглавливать части текстов/подбирать названия;
- составлять монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- вести этикетный диалог, диалог-расспрос;
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;
- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-уважение к иному мнению и культуре других народов;
-начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина;
-осознание и объяснение правил;
42
Step 2
Введение новой лексики. Омонимы.
Описание физического состояния человека.
Лексика: job, thirsty*, fire, hungry, sick, tired, diary, giant, What's your job? What's the matter? I'm cold, He is tired etc
to be thirsty, to be hungry,
to be tired, to be sick.
Грамматика: понятие об омонимах:
jumper - jumper
reader - reader
speaker - speaker
counter - counter; глагол to be в Present Simple (положительные, вопросительные, отрицательные предложения)
43
Step 3
Введение новой лексики.
Развитие навыка чтения.
Лексика: gym, cage, page general, sledge, stage
Грамматика: in, on, with, for
44
Step 4
Запрос информации о преференциях и физическом состоянии человека
Общие вопросы в настоящем неопределенном времени
Лексика: . day by day *
Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени (окончания глаголов в 3 лице ед.ч., do/does - вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple)
45
Step 5
Запрос и получение информации о повседневных действиях. Проверочная работа «Профессии».
Лексика: Yes, I dо;
No, I don't; Yes, he does;
No, he doesn't.
Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени Present Simple, порядок слов в вопросительном предложении. Краткие ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени; сопоставление общих вопросов с глаголами can, be и другими глаголами и ответы на них.
46
Step 6
Спорт в нашей жизни.
Развитие умений диалогической речи
Лексика: слова и фразы Unit 5
Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени. Do/does /can - вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple.
47
Step 7
Информация о себе.
Составление распространенного высказывание с опорой на образец).
Лексика: Florida*,
Scotland*
Грамматика: вспомогательный глагол do/does
48
Step 8
Урок активизации знаний лексического и грамматического материала. Контрольная работа «Общие вопросы в настоящем неопределенном времени»
Лексика: слова и фразы Unit 6
Грамматика: Unit 6
Чтение: Unit 6
Аудирование: Unit 6
Письмо: слова, фразы, тексты Unit 6
49
Раздел 7.
Animals
Мир животных
8 часов
Step 1
Введение новой лексики
Специфика глагола go для обозначения различных видов передвижения.
Лексика: mice, ice, ice cream, pencil, cinema, go,
to go to the cinema, to go to school, to go to town
Грамматика: глагол to be, вспомогательный глагол do/does в Present Simple (вопросительные предложения), множественное число существительных
Учащиеся:
- ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
- знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- сообщают полученную из текста информацию;
- составляют предложения из их частей;
- знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные
предложения в речи;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;
- составляют краткие высказывания с характеристикой
животных;
- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;
- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don't like и глагола hate;
- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;
- знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (sheep, fish, mice, geese, men, deer, children, women);
- разучивают рифмовку, содержащую новый материал соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-употреблять в речи новые ЛЕ (страны и континенты);
- овладевают простыми словосочетаниями устойчивого характера;
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
- устанавливать ассоциативные связи между объектами;
- составлять монологические высказывания-характеристики;
- высказывать отношение к различным животным, предметам и явлениям;
- вести небольшие диалоги в рамках изученных тем в т.ч. диалог-просьба;
- выражать благодарность и использовать ответные реплики на нее (реплики-клише);
- говорить о своих предпочтениях;
- рассказывать прослушанное;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
-читать букву с,;
- читать тексты с новыми и изученными словами;
- читать тексты с целью установления логических связей между общим содержанием текста и его основной идеей, выраженной в заглавии.;
- читать тексты с целью их полного, частичного или
выборочного понимания;
-давать заглавие прочитанному тексту;
- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной;
- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,
правильно оформлять их интонационно;
- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
- соединять вопросы и ответы на них;
Грамматика
- особые случаями образования множественного числа отдельных существительных;
- глагол to have, to be и их формы в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
- употреблять существительные в единственном и множественном числе;
- вопросительная форма глаголов в Present Simple;
-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;
- общие и альтернативные вопросы;
- образовывать отрицательные
предложения;
- отрицательные формы глаголов в грамматическом времени Present Simple;
- глаголы в повелительном наклонении;
- глаголы like и love, словосочетания don't like и глагола hate;
- правописание стран и континентов;
Лексика
-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
- семантизировать ЛЕ при помощи изобразительного ряда;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре, группе;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею рассказов, озаглавливать части текстов/подбирать названия;
- составлять монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- вести диалог;
-составлять рассказ;
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка; - -представления о культурном достоянии англоязычных стран;
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;
- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-осознание и объяснение правил;
- анализ знакомых грамматических явлений языка;
50
Step 2
Лексико-грамматические упражнения
(тренировка и освоение использования различных глаголов в грамматическом времени Present Simple).
Лексика: Spain *, the USA *,
Грамматика: Альтернативные вопросы с do/does. Отрицательные предложения в Present Simple (использование отрицательных форм глаголов; don't/doesn't).
51
Step 3
Введение новых ЛЕ.
Отрицательная форма императива
Лексика: animal, giraffe,
сrocodile, elephant, tiger,
lion, hare, please; Not at all, You're welcome, Thank you for...
Thanks for …
Грамматика: вежливая форма в английском языке с использованием слова pleasе, способы реакции на выражение благодарности:
Not at all.
You're welcome,
52
Step 4
Животные разных континентов.
Введение новых ЛЕ. Проверочная работа «Образование и употребление простого настоящего времени»
Лексика: Africa, Asia,
Europe, America, live, love, Australia, hate, in Asia, in Australia, in Europe, in America, in Africa
Грамматика: отсутствие неопределенного артикля с названиями континентов, дифференциация единиц to love - to like (различия между синонимичными глаголами like и love); not to like - to hate
53
Step 5
Особая форма множественного числа имен существительных
Лексика: deer, goose (geese), man (men),woman (women), child (children),
when, a lot (of), lots (of)
Грамматика: выражение множественности при помощи a lot (of)/lots (of), нерегулярные формы образования множественного числа
54
Step 6
Повторение
Работа по консолидации изученного материала, развитие навыков чтения
Лексика: zoo, very much, blah
Грамматика: множественное число существительных, краткие ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени, much и а lot.
55
Step 7
Отработка техники чтения
Установление логических связей между общим содержанием текста и его основной идеей.
Развитие навыков устной монологической речи
Лексика: слова, фразы, Unit 7
Грамматика: множественное число существительных, глаголы в Present Simple (в т.ч. формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple, положительные и отрицательные предложения)
56
Step 8
Урок обобщения изученного материала. Защита проекта «Мир животных»
Лексика: слова и фразы Unit 7
Грамматика: Unit 7
Чтение: Unit 7
Аудирование: Unit 7
Письмо: слова, фразы, тексты Unit 7
57
Раздел 8.
Seasons and months
Времена года и погода
12 часов
Step 1
Введение новых ЛЕ Описание времен года
Лексика: near, year, clear, here, spring, winter,
аutumn, summer,in winter,
in summer, in spring, in autumn, in the clear blue sky, this year, that year
Грамматика: определенный артикль the перед субстантивами, обозначающими времена года (особенности употребления), множественное число существительных, повторение форм глаголов в настоящем неопределенном времени, структур с глаголами can, to be, предлоги места.
Учащиеся:
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;
- знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;
- ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;
- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
- повторяют английский алфавит, разучивают песенку о нем;
- называют имена людей и свое имя по буквам;
- знакомятся с английскими названиями ряда стран;
- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и в устной речи, корректно произносят предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;
- выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего мира;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-употреблять в речи новые ЛЕ (времена года, месяцы);
- составлять высказывание о себе по аналогии с образцом;
- составлять собственное высказывания (без образца);
- говорить простыми словосочетаниями устойчивого характера;
- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;
- устанавливать ассоциативные связи между объектами;
- составлять монологические высказывания с опорой на текст, план, высказывания;
- вести диалог-расспрос;
- произносить слова по буквам;
- моделировать
/играть/проговорить ситуацию паспортного контроля;
- рассказывать прослушанное, прочитанное;
Чтение
- читать по транскрипции незнакомые слова;
- читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;
- соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;
- соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;
- читать тексты с новыми и изученными словами;
- читать тексты с целью их полного, частичного или
выборочного понимания;
-давать названия текстам;
- догадываться о значении незнакомых слов;
- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.
Аудирование- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания одноклассников;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;
- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,
правильно оформлять их интонационно;
- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;
-устанавливать ассоциации между звуками и буквами (в т.ч. чтение буквосочетаний);
Письмо
- правильно списывать слова, предложения и текст;
- выполнять языковые упражнения;
- делать записи (пометки) на основе услышанного;
- писать новые слова изолированно и в контексте;
- восстанавливать графический образ букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
- соединять вопросы и ответы на них;
- писать слова по буквам;
- писать письмо 9по образцу);
Грамматика
- правописание месяцев года;
- определенный артикль the;
- множественное число существительных; - - употребление глаголов в Present Simple;
-структуры с глаголами can, to be; - предлоги места;
- глагол to have, to be и их формы в Present Simple;
- составление атрибутивных словосочетаний;
-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;
- глаголы like и love, словосочетания don't like и глагола hate
Лексика
-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные слова;
- применять основные правила орфографии и пунктуации
Учащиеся научатся:
Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
- намечать план действий при работе в паре, группе;
- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);
-осуществлять контроль своего времени;
- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
- адекватно оценивать правильность своих учебных действий.
К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею рассказов, озаглавливать части текстов/подбирать названия;
- составлять монологические высказывания;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;
- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- вести диалог;
-составлять рассказ, высказывая свое мнение;
П:- пользоваться справочными материалами (словарями);
- догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;
- использовать словарь для уточнения написания слов;
- заполнять;
-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;
-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
- сравнивать предметы и явления и т.п.
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)
- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;
-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;
- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
-осознание и объяснение правил;
- анализ знакомых грамматических явлений языка;-
- ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить категории в культуре разных народов;
- ценностное отношение к окружающим, природе, труду, семье.
58
Step 2
Введение новых ЛЕ
( 12 месяцев года)
Общее повторение
Лексика: month, January
February, March, April,
May, June, July, August,
September, October,
November, December,
Spring month etc., in January etc.
Грамматика: написание названий месяцев с заглавной буквы, предлоги on/at/in/to/with/under
59
Step 3
Введение новых ЛЕ
Общее повторение
Установление смысловых связей между объектами.
Лексика: season, week,
late, early, beautiful, more, pleasant, Glasgow, weekday, at the weekend,
late spring, early autumn
Грамматика: сочетания late spring (autumn) и early spring (autumn), в которых артикль не употребляется; формы глагола to be в Present Simple
60
Step 4
Общее повторение
Развитие навыков устной монологической речи.
Лексика: spell, know
Грамматика: написание и произнесение слов по буквам, составление атрибутивных словосочетаний, установление ассоциаций между звуками и буквами (в т.ч. чтение буквосочетаний), употребление глагола to know.
61
Step 5
Введение новых ЛЕ (названия различных стран)
Информация о своем имени при заполнении анкеты, флаги разных стран, составление рассказа.
Лексика: Canada, India,
Britain, Russia, Italy, look*, France, the USA,
lights *
Грамматика: произнесение слов по буквам, степени выражения симпатии: love - like/don't like - hate, употребление глаголов в Present Simple (положительные, отрицательные предложения)
62
Step 6
Привычки и вкусы
Развитие навыков чтения, устной монологической и диалогической речи.
Лексика: лексика Unit 8
Грамматика: Present Simple (общий вопрос), множественное число существительных, произнесение слов по буквам
63
Step 7
Развитие навыков чтения, устной монологической и диалогической речи)
Лексика: изученная лексика
Грамматика: порядок слов в положительном, отрицательном и вопросительном предложениях,
64
Step 8
Проверочная работа «Времена года и погода»
Лексика: слова, фразы Unit 8
Грамматика: Unit 8
Чтение: Unit 8
Аудирование: Unit 8
Письмо: слова, фразы, тексты Unit 8
65
Контрольная работа «Чему я научился в 3-м классе»
Unit 1 -8
Повторение изученного материала на основе различных упражнений: формирование
коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, оперирование данными знаниями;
сведения лингвострановед-ческого и страноведческого характера.
Выявление языковых закономерностей,
Р, П, К
Дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость, самостоятельность.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
66
Обобщение навыков чтения и аудирования, лексики и грамматики, письма
Unit 1 -8
67
Контроль говорения
Unit 1 -8
68
Контроль лексики и грамматики, письмо
Unit 1 -8