Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по УМК SPOTLIGHT

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по иностранному (английскому) языку предназначена для обучающихся 3 класса МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея МР Белебеевский район РБ и составлена на основе:

- примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

- авторской программы для общеобразовательной школы 2-4 классы. Н.И.Быкова М.Д.Поспелова.

Данная программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: «Английский в фокусе» для 3 класса. Авторы: Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 год. Реализация данной программы осуществляется на базовом уровне.

В учебном плане МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея РБ отводится 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 3 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» направлена на достижение обучающимися 3 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 3 классе предполагает изучение следующих разделов:

Школьные дни: (8 часов). Учебные предметы, спортивные игры, школьные принадлежности

Моя семья: (8 часов). Члены семьи, их имена, возраст.

Все, что я люблю. (8 часов). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда.

Идем играть. (8 часов). Игрушки. Мои любимые; занятия. Спортивные игры.

Мои друзья. (10 часов). Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Как помочь диким животным

Мой дом. (10 часов). Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Мои увлечения. (8 часов). Увлечения/хобби, совместные занятия, развлечения (в театре, животных, доме-музее, парке).

Распорядок дня. (8 часов). Дни недели, распорядок дня, время.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1

Школьные дни!

8

7

1

2

Семейные моменты!

8

6

1

1

3

Все чем я люблю заниматься!

8

6

1

1

4

Давай поиграем!

8

7

1

5

Мои друзья!

10

8

1

1

6

Дом, родной дом!

10

8

1

1

7

День за днем!

8

7

1

8

Распорядок дня!

8

6

1

1

Всего

68

55

8

5

п/п

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

1.

Школьные дни (8 часов)

1. «Знакомство»

2. «Школа»

3. «Школьные предметы»

4. «Числительные»

Предметные результаты: Научиться называть школьные принадлежности. Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в закрытом и открытом слогах. Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, употреблять краткие формы глагола to be. Употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия анализа и сравнения.

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Личностные результаты:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.

Моя семья (8 часов)

1. «Семья»

2. «Члены семьи»

3. «Учимся представлять родных»

Личностные результаты: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Предметные результаты: Называть членов семьи. Употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах. Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них. Употреблять существительные во множественном числе. Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

3.

Все чем я люблю заниматься! (8 часов)

1. «Еда и напитки»

2. «Цвета»

3. «Учимся называть любимое блюдо и напиток»

Метапредметные УУД:

Регулятивные: корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.

Личностные результаты: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные результаты: Расспросить и рассказать о любимых продуктах. Употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем времени, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах. Научиться называть продукты и слова some и any. Употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

4.

Давай поиграем! (8 часов)

1. «Игрушки»

2. «Название игрушек»

3. «Название игр»

Метапредметные УУД:

Регулятивные: освоение критериев оценки выполненных заданий.

Познавательные: находить информацию в учебнике.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Личностные результаты: Освоение личностного смысла учения.

Предметные результаты:

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.

Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву ов открытом и закрытом слогах.

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

5.

Мои друзья! (10 часов)

1. «Животные»

2. «Название животных»

3. «Учимся говорить, что умеют животные»

Метапредметные УУД:

Регулятивные: определять цели выполнения деятельности.

Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.

Личностные результаты: Развитие готовности к сотрудничеству.

Предметные результаты:

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид). Употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют/не умеют делать.

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.

6.

Мой дом (10 часов)

1. «Мой дом, квартира, комната»

2. «Название комнат»

3. «Название предметов, находящихся в комнате»

4. «Мебель»

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Личностные результаты: Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду.

Предметные результаты:

Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится. Научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытых слогах. Познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, -x, -sh, -y, -f, научиться употреблять утвердительную форму структуры there is / thereare. Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ.

7

Мои увлечения (8 часов)

1. «Хобби»

2. «Свободное время»

Метапредметные УУД:

Регулятивные: освоение критериев оценки выполненных заданий.

Познавательные: находить информацию в учебнике.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Личностные результаты: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные результаты:

Научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время. Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент. Рассказывать о том, что делают люди в данный момент. Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

8.

«Распорядок дня» (8 часов)

1. Дни недели

2. Режим дня

Метапредметные УУД:

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Познавательные: рассматривать и сравнивать.

Коммуникативные: выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Личностные результаты: Освоение личностного смысла учения.

Предметные результаты:

Научиться называть дни недели. Рассказывать о распорядке дня. Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях. Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток. Научиться употреблять изученную лексику и структуры. Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План.

Факт.

</ 1 четверть (16 часов)

Модуль 1. School days! / Школьные дни (8 часов)

Школьные принадлежности. Новая лексика

1

05.09

05.09

Числительные от 11 до 20. Чтение буквы Ee

1

07.09

08.09

Новая лексика. Школьные предметы.

Контроль аудирования

1

14.09

15.09

Употребление глаголов в повелительном наклонение.

1

19.09

19.09

Чтение сказки «Игрушечный солдат».

1

21.09

22.09

Школы в Великобритании и России. Развитие навыков говорения и аудирования.

Контроль чтения

1

26.09

26.09

Совершенствование лексико-грамматических навыков «Школьные дни»

1

28.09

29.09

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу: «Школьные дни». Тест 1

1

03.10

03.10

Модуль 2. Моя семья (8 часов)

Семья. Введение лексики. Глагол to be.

1

05.10

06.10

Обучение грамматике. Притяжательные местоимения.

1

10.10

10.10

Активизация лексики по теме: «Семья». Контроль письма.

1

12.10

13.10

Множественное число имен существительных.

1

17.10

17.10

Семьи в России и за рубежом. Развитие навыков чтения и говорения.

1

19.10

20.10

Моя семья. Контроль говорения.

1

24.10

24.10

Совершенствование лексико-грамматических навыков «В кругу семьи»

1

26.10

27.10

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу

«Моя семья»

1

31.10

31.10

2 четверть (16 часов)

Модуль 3. Все, что я люблю! ( 8 часов)

Моя любимая еда. Введение лексики.

1

07.11

07.11

Активизация лексики: «Моя любимая еда».

Контроль аудирования.

1

09.11

10.11

Неопределенные местоимения some и any.

Обучение грамматике

1

14.11

14.11

Развитие навыков аудирования, чтения, письма по теме «Еда»

1

16.11

17.11

Любимая еда людей в Великобритании и в России. Чтение

1

21.11

21.11

Контроль диалогической речи по теме «Еда»

1

23.11

24.11

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.

1

28.11

28.11

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу: по теме «Еда»

1

30.11

01.12

Модуль 4. Идем играть! (8 часов)

«Игрушки». Введение лексики

1

05.12

05.12

Неопределенный артикль. Развитие грамматических навыков

1

07.12

08.12

«Мебель в комнате». Введение лексики.

Контроль письма.

1

12.12

12.12

Активизация указательных местоимений

1

14.12

15.12

Чтение сказки «Игрушечный солдат».

Контроль чтения.

1

19.12

19.12

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Игрушки. Мебель»

1

21.12

22.12

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Игрушки. Мебель»

1

26.12

26.12

Письмо Деду Морозу. Рождество в Великобритании.

1

28.12

29.12

3 четверть 20 часа

Модуль 5 (10 часов)

Описание животных. Введение лексики.

1

16.01

16.01

Множественное число существительных

1

18.01

19.01

Введение структур I can ... . I have … .

Контроль аудирования.

1

23.01

23.01

Введение лексики по теме. Числительные от 20 до 50.

1

26.01

27.01

Активизация лексики. Числительные от 20 до 50.

1

30.01

30.01

Контроль навыков монологической речи: Описание животных.

1

01.02

02.02

Чтение сказки «Игрушечный солдат».

1

06.02

06.02

Животный мир Австралии.

Контроль чтения.

1

08.02

09.02

Совершенствование лексико-грамматических навыков по разделу «Животные»

1

13.02

13.02

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу: «Животные».

1

15.02

16.02

Модуль 6 (10 часов) Мой дом

Дом, мой милый дом! Введение лексики.

1

20.02

20.02

Предлоги места. Развитие грамматических навыков

1

22.02

23.02

«Чтение буквы "U" в открытом и закрытом слоге.

1

27.02

27.02

«Мой дом». Структура There is /are в утвердительной форме.

Контроль письма.

1

01.03

02.03

Структура There is/are в вопросительной форме.

1

06.03

06.03

Дома в Великобритании.

1

08.03

09.03

Контроль говорения «Мой дом»

1

13.03

13.03

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.

1

15.03

16.03

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу: «Мой дом!»

1

20.03

20.03

Чтение сказки «Игрушечный солдат»

1

22.03

23.03

4 четверть - 16 часов

Модуль 7 «Как хорошо провести время» (8 часов)

Введение лексики «Свободное время»

Грамматика. Настоящее продолженное время.

03.04

03.04

Формирование грамматических навыков.

Present continuous

05.04

06.04

Активизация Present Continuous Tense в устной и письменной речи

10.04

10.04

Пикник в парке. Активизация лексических и грамматических навыков

Контроль аудирования.

12.04

13.04

Чтение сказки «Игрушечный солдат».

Контроль чтения.

17.04

17.04

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Досуг»

19.04

20.04

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу: «Досуг».

24.04

24.04

Подготовка проекта о занятиях в свободное время.

26.04

27.04

Модуль 8 (8 часов) «Распорядок дня»

Введение лексического материала по теме: «Распорядок дня».

1

03.05

04.05

Развитие грамматических навыков.

Настоящее простое время.

1

08.05

08.05

Обучение грамматике. Предлоги времени.

Контроль письма.

1

10.05

11.05

Разница во времени в разных частях мира.

1

15.05

15.05

Контроль говорения «Мой режим дня»

1

17.05

18.05

Совершенствование лексико-грамматических навыков по разделу «Распорядок дня»

1

22.05

22.05

Контроль лексико-грамматических навыков по разделу «Распорядок дня»

1

24.05

25.05

Любимые мультфильмы. Проект.

1

29.05

29.05

Всего

68 часов

10