Программа внеурочной деятельности по английскому языку на тему «Гид по странам мира» в 5 классе

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Лопатино

муниципального района Волжский Самарской области

Утверждаю:

Директор

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Лопатино

/________________/

«__»_____20___г.

Согласовано:

Зам. директора по УР

/______________/

«__»_____20___г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол №__ от «__»___20__г.

Программа внеурочной деятельности

по английскому языку

«Гид по странам мира»

в 5 классе

Составлена учителем

английского языка

Корчагиной С.Г.

Пояснительная записка

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Новизна программы внеурочной деятельности «Гид по странам мира» заключается в гармоничном использовании традиционных методов обучения, учебной литературы и новых педагогических технологий, направленных на минимизацию языкового барьера обучающихся. В приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

Цель и задачи

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства - через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

• дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;

• дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

• подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• изучение новой лексики;

• введение грамматического материала;

• расширение и закрепление накопленного запаса слов;

• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

• развитие творческих способностей;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Отличительные особенности

В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

Сроки реализации

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год (34 часа)

Формы и режим занятий

Формы занятий:

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, неутомительной для обучающихся. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

формы реализации программы:

• занятие-путешествие;

• дискуссия;

• тестирование;

• защита творческих работ и проектов;

• онлайн- экскурсия;

• итоговое занятие;

• самопрезентации.

Результаты изучения учебного предмета

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования к результатам иноязычного образования выделяются три группы результатов: личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты должны отражать:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей обучающихся; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- Овладение предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметными результатами изучения иностранного языка являются:

• Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

- вести этикетный диалог в типичных ситуациях общения, диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

-уметь рассказывать о себе, семье; своей стране и стране изучаемого языка.

- вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное;

-уметь дать оценочное суждение или выразить своё мнение и кратко аргументировать его; - выразить сожаление или радость, поблагодарить и ответить на благодарность;

аудирование:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных по содержанию текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдать правила чтения и нужную интонацию;

-читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём;

письменная речь:

-писать с опорой на образец короткое личное письмо.

• Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

-адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-применение основных правил чтения и орфографии;

- распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

• Социокультурная осведомлённость (межкультурная компетенция):

-знание названий стран и некоторых городов изучаемого языка, географическое положение;

- знание достопримечательностей Великобритании;

- знание национальных традиций и праздников страны изучаемого языка;

-представление о некоторых особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

-представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, коллажи, рисунки), в том числе и в открытой общественной среде.

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся будут:

знать/понимать:

• особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

• особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

уметь:

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• участвовать в этикетном диалоге.

Способы проверки

• начальная диагностика (выявление уровня ЗУН, который имеют дети);

• промежуточная диагностика (выявление степени усвоения ЗУН за I, II триместр);

• итоговая аттестация (защита проекта, реферата).

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточная (базовый уровень) и итоговая викторина (по окончанию курса). Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях.

В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля:

• входная, промежуточная викторина

• текущая

• итоговая викторина

Результаты входной и промежуточной викторины диагностируются учителем и сравниваются с итоговой викториной по окончанию года. Входная и промежуточная викторина (см. Приложение1), итоговая викторина (см. Приложение2).

Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Учебно-тематический план:

Содержание обучения

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

- лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

- общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

- учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

- учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык- информатика, английский язык-литература, английский язык- МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно-познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

Учащиеся знакомятся с целями и задачами кружка, планом его работы.

Отвечают на вопрос «Why do we learn English?»

2.

Scotland

Учащимся предлагается прочитать тексты на заданную тематику, выполнить задания после текстов. Принять активное участие в подвижной игре.

3.

Northern Ireland, Wales

Учащиеся смотрят фрагмент видео с https://www.youtube.com/ про историю, географическое положение, культуре этих стран. Работают в малых группах (скаутская методика)

4.

England

Входная викторина по теме «Великобритания»

5.

Kings and Queens of the UK

Учащиеся готовят свои проекты используя интернет и защищают их. Принимают активное участие в игре по станциям на тему «Короли и королевы Соединенного Королевства Великобритании»

6.

Customs and Traditions of the UK Sport

Учащиеся узнают сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей Соединенного Королевства Великобритании. Пишут тест по теме «Обычаи и традиции Соединенного Королевства Великобритании».

7.

Game: «Welcome to the Club of Fun»

Школьники принимают участие в игре «Добро пожаловать в клуб веселья»

8.

Holidays in the UK Halloween

Учащиеся работают в группах с новой лексикой по теме «Праздники Соединенного Королевства Великобритании »

9.

Holidays in the UK Halloween

Принимают участие в творческих конкурсах по теме «Праздники Соединенного Королевства Великобритании»

10.

Canada

Учащиеся узнают географическое положение Канады, факты из истории, о культуре этой страны. Принимают активное участие в подвижной игре.

11.

Canada

Учащиеся читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой. Работают с лексикой по теме «Канада». Работа в парах.

12.

USA. Thanksgiving Day - one of the traditions Alaska

Учащиеся узнают про особенности празднования Дня благодарения в США. Работают с новой лексикой.

13.

USA. Thanksgiving Day - one of the traditions Alaska

Принимают участие в драматизации. Инсценируют праздник.

14.

Customs and traditions. Sport

Учащиеся сравнивают культуры разных стран. Принимают участие в подвижной игре. В конце урока защищают свои проекты.

15.

Politics. (Terror Attack).

Обучающиеся ведут обсуждение на тему «Политика (террористические атаки)» выражают собственное мнение и обосновывают его.

16.

Revision: Everything about the USA and Canada

Учащиеся принимают участие в викторине по теме «Все про США и Канаду»

17.

Holidays in the USA

Учащиеся самостоятельно готовят устное сообщение на тему «Праздники США» и выступают с ним, используя необходимую лексику этого урока.

18.

Christmas Day, New Year's Day

Учащиеся сравнивают праздники Великобритании, США и России. Готовят проекты.

19.

Geographical Position. History.

Учащиеся узнают географическое положение Австралии, факты из истории. Работают с картой.

20.

Customs and Traditions.

Учащиеся узнают культуру, традиции и обычаи Австралии. Принимают активное участие в игре по станциям.

21.

People and Wild Animals.

Онлайн-экскурсия по зоопаркам Австралии. Учащиеся принимают участие в драматизации. Инсценируют заботу о животных.

22.

Revision: Beautiful Australia

Учащиеся закрепляют лексический материал по теме «Австралия». Принимают участие в игре по станциям.

23.

Projects: «New Zealand!?»

Учащиеся готовят в командах проекты по теме «Новая Зеландия» и защищают их.

24.

Holidays in Australia and New Zealand St. Valentine's Day, Mother's Day

Учащиеся смотрят фрагмент видео с https://www.youtube.com/ про праздники (День Святого Валентина и День матери) этих стран. Работают в малых группах (скаутская методика)

25.

Holidays in Australia and New Zealand St. Valentine's Day, Mother's Day

Учащиеся работают в группах с новой лексикой по теме «Праздники Австралии и Новой Зеландии»

26.

India

Учащиеся узнают географическое положение Индии, факты из истории, о культуре этой страны. Художественно оформляют стенд.

27.

African Countries

Учащиеся обсуждают быт и культуру африканских стран. Составляют коллаж.

28.

Island

Поисковая работа «Путешествие по островам». Учащиеся используют интернет и готовят свои сообщения про острова.

29.

Revision: «What do you know about Commonwealth? »

Учащиеся делятся на команды и участвую в брейн-ринге на тему «Что вы знаете о содружестве?»

30.

Holidays (May Day)

Учащиеся самостоятельно готовят устное сообщение на тему «Праздники. Праздник первого мая» и выступают с ним, используя необходимую лексику этого урока.

31.

Famous people of the World

Учащиеся беседуют на тему «Известные люди нашей планеты»

32.

Famous people of the World

Учащиеся делают доклады про известных людей нашей планеты.

33.

Revision: «World of English»

Учащиеся принимают участие в итоговой викторине по теме «Страны и континенты».

34.

Welcome home!

Учащиеся беседуют на тему «Добро пожаловать домой», делятся мнениями и впечатлениями от полученных знаний про разные страны, сравнивают их со своей собственной страной. Подводим итоги.

Формы занятий:

• занятие-путешествие;

• дискуссия;

• тестирование;

• защита творческих работ и проектов;

• онлайн-экскурсия;

• итоговое занятие;

• самопрезентации.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

• словесный;

• наглядный;

• практический;

• метод контроля;

• объяснительно-иллюстративный;

• исследовательский;

• творческий метод.

Методическое обеспечение:

• схемы;

• стенды;

• плакаты;

• словари, энциклопедии.

• Техническое оснащение занятий:

• компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами;

• компьютер с Интернетом;

• проектор.

Формы подведения итогов:

• выступления детей на открытых мероприятиях;

• участие в конкурсных мероприятиях;

• контрольные занятия;

• итоговое занятие;

• защита проектов;

Календарно-тематическое планирование

Игра, КВН

29.10.

1 ч.

8-9.

Holidays in the UK Halloween

Групповая работа, творческие конкурсы

05.11.

12.11.

2 ч.

Тема 3. «North America»

10-11

Canada

Подвижная игра, парная работа

19.11.

03.12.

2 ч.

12.

13.

USA. Thanksgiving Day - one of the traditions Alaska

Групповая работа Драматизация

10.12.

17.12.

2 ч.

14.

Customs and traditions. Sport

Проекты, подвижная игра, сравнение культур разных стран

24.12.

1 ч.

15.

Politics. (Terror Attack).

Беседа, дискуссия

30.12.

1 ч.

16.

Revision: Everything about the USA and Canada

Викторина

14.01.

1 ч.

17.

Holidays in the USA

Ролевая игра

21.01.

1 ч.

18.

Christmas Day, New Year's Day

Проекты, сравнение праздников Великобритании, США и России

28.01.

1 ч.

Тема 4. «Australia»

19.

Geographical Position. History.

Работа с картой

04.02.

1 ч.

20.

Customs and Traditions.

Игра по станциям

11.02.

1 ч.

21.

People and Wild Animals.

Драматизация

18.02.

1ч.

22.

Revision: Beautiful Australia

Игра по станциям

03.03.

1 ч.

Тема 5. «New Zealand»

23.

Projects: «New Zealand!?»

Проекты

10.03.

1 ч.

24. 25.

Holidays in Australia and New Zealand St. Valentine's Day, Mother's Day

Работа в малых группах (скаутская методика)

17.03.

24.03.

2 ч.

Тема 6. «Commonwealth»

26.

India

Художественное оформление стенда (скаутская методика)

31.03.

1 ч.

27.

African Countries

Составление коллажа

07.04.

1 ч.

28.

Island

Поисковая работа

21.04.

1 ч.

29.

Revision: «What do you know about Commonwealth? »

Брейн-ринг

28.04.

1 ч.

30.

Holidays (May Day)

Драматизация

05.05.

1 ч.

Тема 7. «Famous people of the World»

31.

32.

Famous people of the World

Доклады, беседа

12.05.

19.05.

2 ч.

33.

Revision: «World of English»

Тест

26.05.

1 ч.

34.

Welcome home!

Беседа, подведение итогов, развлекательная игра

31.05.

1 ч.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2014

2. Шереметьева, А.В. Страноведческий справочник [Текст] / сост. А.В. Шереметьева. - Саратов: изд. «Лицей», 2013.

3. Мурашова, Н.В. Facts and Faces From the History of English-Speaking countries [Текст] / сост. Н.В. Мурашова . -М.: Менеджер, 2015.

4. Ощепкова , В.В. и др. Об англоязычных странах кратко [Текст] / cост. В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. - М.: Иностраный язык, изд. «Оникс», 2011.

5. Голицинский, Ю.Б. Страноведение «Great Britain» [Текст] / cост. Ю.Б. Голицинский. - СПб: Каро, 2014.

6. Голицинский Ю.Б. Страноведение «United States of America» [Текст] / cост. Ю.Б. Голицинский. - СПб: Каро, 2014.

7. https://infourok.ru/

8. https://ru.wikipedia.org/

9. www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/

</ Приложение 1

Входная и промежуточная викторина по теме «Великобритания»

Задание 1. Как называется это стихотворение?

Three thousand years before Christ was a child

England was beautiful, young and wild.

There were people, forests and rivers there,

And the magic stones hung in the air.

The people who brought them were strong and brave

And under these stones they found their graves.

Where did they come from? Where did they go?

Who were these people? We'll never know.

Задание 2. Из скольких частей состоит Объединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии? Назовите их столицы и национальные символы.

Задание 3. Назовите имена этих людей.

• He was English. He was born in 1564. He was a writer and actor.

• He was born in London. Then he lived in the USA. He was a film actor.

• He conquered Great Britain. He was a king. He built the Tower of London.

• He is an English physicist, mathematician, astronomer, alchemist and natural philosopher. He was born on 25 December in 1642, in Wools Thorpe in the family of farmer. He studied in Cambridge University mathematics, optics, physics and astronomy.

Задание 4. Закончите предложения.

1. Lord Chancellor sits on the Woolsack in the Parliament, because …

2. Eton, Harrow, Winchester are …

3. … is one of the most ancient buildings of London. It was founded in the 11^th century by William the Conqueror. For many centuries it was a fortress, a palace, a prison and a royal treasury.

4. … is the Scottish national costume.

5. … is the national instrument of Scots?

Задание 5. Ответь на вопросы.

1. What is the highest mountain in Great Britain?

2. What is another name of Northern Ireland?

3. What was Christopher Wren?

4. Who was the first English king?

5. Had Peter the Great ever been in London?

6. What part of Great Britain has two languages?

7. What had happened in London in 1666?

8. What is the most famous Scotland poet of the 18^th century?

9. What sport was born in England?

10. What are the most popular sport brands?

Приложение 2

Итоговая викторина по теме «Страны и континенты».

Warming-up

1. Name 7 continents

2. Name the largest continent

3. Name the smallest country

4. Name the largest island

Questions:

1. What is the hottest continent? Answer (Africa)

2. Give a talk about the United Kingdom:

• Capital

• Continent

• Nationality

• Language

Answer (1. The capital of UK is London. 2. It is situated in Europe. 3. The British live in the UK. 4.They speak English.)

3. It is the largest island (island is a place which is surrounded by water from all sides). It is also the smallest continent in the world. It is also known as "island continent".

Answer (Australia)

4. The Vatican city is the world's smallest country. Where is it situated?

Answer (Europe)

5. It is the only continent that has every kind of climate. It is also known as "New World".

Answer (North America)

6. The White continent, the Frozen continent.

Answer (Antarctica)

7. Give a talk about the USA

• Capital

• Continent

• Nationality

• Language

Answer (1.The capital of the USA is Washington D.C. 2.It is situated in North America. 3.The Americans live in the USA. 4.They speak English.)

8. It is the biggest in terms of population in the world. Half of the world population lives here. World's two most populous countries, China & India are in this continent.

Answer (Asia)

9. The world's highest volcanoes are found there. Also the world's highest lake, Lake Titicaca is located there.

Answer (South America)

10. It is said to be the place where 1^st humans lived. 66% of world's chocolate comes from it.

Answer (the Earth )

11. It has no cities, villages or farms.

Answer (North Pole)

12. Give a talk about Russia

• Capital

• Continent

• Nationality

• Language

Answer (1. The capital of Russia is Moscow. 2. It is situated in Eurasia. 3. The Russians live in Russia. 4. They speak Russian.)

13. The Mississippi ,the third longest river in the world is there. The Elf, the world's smallest owl in the world is also found there.

Answer (North America)

14. There are more sheep than people in this country.

Answer (Australia)

15. It is the home of the 10 highest mountain peaks in the world. Mount Everest, the highest mountain in the world is here only. Major animals are Tiger, Panda, Yaks, Indian Rhinoceroses .

Answer (Asia)

16. There are no deserts there.

Answer (Europe)

17. Give a talk about Mexico

• Capital

• Continent

• Nationality

• Language

Answer (1. The capital of Mexico is Mexico City. 2. It is situated in South America. 3. The Mexicans live in Mexico. 4. They speak Spanish.)

18. Germany is the most populous country there whereas London and Paris are most populous cities in this continent.

Answer (Europe)

19. It is also the home of anaconda, one of the world's largest snakes.

Answer (South America)

20. It is the home of the Nile, the longest river in the world. It is also the home of the Sahara, the largest desert in the world.

Answer (Africa)