- Учителю
- Календарно-тематическое планировние по немецкому языку для 5 классов по учебнику'Вундеркинды'
Календарно-тематическое планировние по немецкому языку для 5 классов по учебнику'Вундеркинды'
| № | Тема урока | Задачи раздела | Грамматика | Лексика | Аудирова-ние | Чтение | Домашнее зада-ние | Да-та | ||||
| I .Hallo zusammen! Всем привет! | ||||||||||||
| 1 | Привет! Как тебя зовут? | -Создание мотивации к изучению немецкого языка -воспитание дружелюбия,контактности, вежливости -развитие умения общаться -развитие внимания, памяти,наблюдательности, умения обобщать и делать выводы -развитие творческих способностей учащихся -расширение лингвистического кругозора: интернациональные слова -расширение общего кругозора: происхождение привычных вещей |
| Hallo! Wie heisst du? Jch heisse… | Учить понимать на слух с выбороч-ным пони-манием содержания | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух | Рабо-чий лист |
| ||||
| 2 | Кто это? | Das ist/sind... | Ich bin… Wer ist das? Der Hund, die Katze… | Учить понимать на слух тексты, полностью построенные на знако-мом мате-риале с общим и выбороч-ным пони-манием содержания | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух | 3р.т. 1,2,3 |
| |||||
| 3 | Дом на дереве. |
| Guten Tag! Wie heissen Sie? Herr… Frau… Hallo Leute! Keine Angst! Keine Panik!Echt! Das Gespenst Der Traum | Учить понимать на слух с небольшим количест-вом незна-комых слов с общим понимани-ем содер-жания при опоре на визуальную нагляд-ность | Повторить адфавит звуко-буквенные соответствия: ei-eu-ch-sch | Р.т. 5 |
| |||||
| 4 | Все друзья вместе. |
|
| Учить понимать на слух с большим количест-вом незнако-мых слов с полным понимани-ем содер-жания | звуко-буквенные соответствия: ei-eu-ch-sch | Р.т. 4 |
| |||||
| 5 | Чему мы научились? | повторить грамматику | повторить лексику |
|
| рабочий лист 5 |
| |||||
| II Deutsch international Международный немецкий | ||||||||||||
| 6. | Интернациональ-ные слова. |
|
| Интернационализмы как индивидуальное расширение словаря. | Учить понимать на слух интернационализмы. Учить понимать общее содержание аудиотекстов с опорой на интер-националь-ные слова. | Учить технике чтения.Учить читать интернациональные слова. | Р.т. 2,3,4 |
| ||||
| 7 | Как переспросить. |
| Guten Morgen! Der Hund, die Katze… Wie bitte? Bitte nochmal! Bitte lauter! Verstehst du? Ich verstehe (nicht) | Учить понимать на слух тексты с общим и выбороч-ным пони-манием со-держания | Учить выразительному чтению вслух. | Р.т. крос- сворд |
| |||||
| 8 | Простите, я не понял. |
|
|
|
| Повторить диалог2 , 7 |
| |||||
| 9 | Чему мы научились. Тест. |
|
|
|
|
|
| |||||
| III .Wie Gehts? Как дела? | ||||||||||||
| 10 | Как дела? |
|
| Schpön,gut, sehr gut,ganz gut,es geht, nicht so gut, schlecht, furchtbar, | Учить понимать знакомые слова в потоке речи. Учить понимать на слух диалогические текстыс общим по-ниманием содержания | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов с эмоциональной окраской.Учит просмотровому чтению. | Р.т. 1,2 |
| ||||
| 11 | Что говорят родители. |
| Поядок слов в повествовательном и вопросительном предложениии без вопросительного слова | Toll, super,fanßtastisch,er,sie,es,sie, ja, nein,doch Ich glaube… | Учить аудированию с выбо-рочным по-ниманием содержания текста. Учить понимать знакомые слова в потоке речи | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов с эмоциональ- ной окраской | Р.т.3 |
| ||||
| 12 | Вопросительное предложение. |
|
|
|
|
| Р.т. тест |
| ||||
| 13 | Тест по теме: «Как дела» |
|
|
|
|
|
|
| ||||
| IV.Geschenke für alle. Подарки для всех. | ||||||||||||
| 14 | Подарки для вундеркиндов. |
|
| Der Fussball, das Buch,das Heft,das Händy,das Spiel,die Insel, gross, klein, neu, alt, einfach, lecker, Stimmt, Richtig! Falsch! | Учить пониманию на слух с выбороч-ным пони-манием содержа-ния и пос-ледущим самоконтролем с пом-ощью текста | Учить просмотровому и поисковому чтению про себя коротких монологических текстов. Учить технике чтения. | Р.т1,2,3 |
| ||||
| 15 | Угадайка. |
|
| Формулы выражения благодар-ности и ответа на благодар-ность. |
|
| Р.т.6 |
| ||||
| 16 | Подарок для тебя. |
|
|
|
|
| Р.т. тест |
| ||||
| 17 | Чему мы научились. |
|
|
|
|
|
|
| ||||
| V.Deine Adresse bitte. Твой адрес | ||||||||||||
| 18 | Где живут Вундеркинды? |
|
| Числитеь-ные от 1-20 Wo wohnen Sie? Wie ist deine Adresse? Die Strasse, die Burg, der Wald | Учить распознавать числа до 20.Учить понимать речь на слух с выбороч-ным пони-манием содержания | Учить технике чтения. | Р.т.1,2 |
| ||||
| 19 | Твой номер телефона. |
|
| Wie ist deine Telefon-nummer? Vergessen! Warte mal! Moment mal! Na ja! | Учить аудирова-нию с де-тальным понимани-ем нужной информа-ции. | Учить технике чтения. Учить читать вслух с выразительными интонациями. | Раздел 5 тест |
| ||||
| 20 | Чему мы научились? |
|
|
|
|
|
|
| ||||
| VI.Die grosse bunte Welt. Большой красочный мир.
| ||||||||||||
| 21 | Алёна идёт в новую школу. |
|
| Wocher kommst du? Kommst du aus…? Entschuldigen Sie bitte! Das ist schwer!Das ist kein Prob-lem! DieSchule, die KlasseНазва-ния стран. | Учить воспринимать на слух диалогисческую речь, почти полностью построенную на знакомом материале. | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух.Учить поисковому чтению.. | Р.т 1,2 |
| ||||
| 22 | Письмо от мамы. |
|
| liegen |
|
| Р.т.6 |
| ||||
| 23 | Густи учит географию |
|
| Das gibt es leider nicht. Das Land, das Haus | Учить понимать на слух небольшие монологические выска-зывания с опорой на интернациональные слова. | Учить технике чтения. | История о выдуманной стране |
| ||||
| 24 | Названия стран. |
|
| Zu Hause | Учить понимать на слух знакомые слова. | Учить технике чтения. |
|
| ||||
| 25 | Мы повторяем. |
|
|
|
|
| Тест6 |
| ||||
| 26 | Чему мы научились? |
|
|
|
|
|
|
| ||||
| VII.Morgen geht es los.Наступает день. | ||||||||||||
| 27 | Школьные принадлежности. | Развитие внимания ,памяти ,наблюдательности. Умения обобщать и делать выводы -развитие фантазии и творческого воображения - воспитание дружелюбия,контактности, вежливости -расширение культурного кругозора
|
| Die Schulta-sche, das Mäppchen,der Bleistift, der Faserstift, das Deutschbuch, | Учить понимать текст на слух с рас-познава-нием зна-комых слов в потоке речи | Учить чтению с общим пониманием содержания. |
|
| ||||
| 28 | А что есть для меня? | Структура глагола haben+ Akk | das Heft, der Kuli, die Schere,der Radiergummi | Учить понимать текст диа-логического характера с оценочной лексикой. | Учить выразительному чтению по образцу. |
|
| |||||
| 29 | Что есть у нашей учительницы. | Тренировка структуры глагола haben+ Akk | Der Spitzer, der Pinsel | Учить воспринимать текст с выбороч-ным пони-манием содержания | Учить технике чтения. |
|
| |||||
| 30 | Волшебные предметы. |
| Die Brille, das Pausen brot | Учить воспринимать текст с понимани-ем основ-ного содер-жания |
|
|
| |||||
| 31 | Расписание уроков. |
| Die Wochentage, der Montag; der Dienstag; der Mittwoch; der Donner stag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag |
| Учить работать с прагматическим текстом (расписание) |
|
| |||||
| 32
| Наше расписание. |
| Die Schulfächer, die Religion, die Kunst, die Geschichte, Es geht los. Von alleine. | Учить воспринимать текст с выбороч-ным пони-манием содержания | Учить технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов с эмоциональ- ной окраской. Учить просмотровому чтению. |
|
| |||||
| 33 | Контрольная работа по теме : « Распорядок дня » |
|
|
|
|
|
| |||||
| VIII Eine Woche- sieben Tage Семь дней недели. | ||||||||||||
| 34 | Чем занимаются дети после обеда. |
| Глаголы 3 лица ед чис-ла в Präsens отрицание nicht в пред-ложении | Finden,klasse, blöd, doof, ins Kino, zum Training gehen schwimmen, malen | Учить понимать знакомые слова в потоке речи |
|
|
| ||||
| 35 | Спряжение глаголов. | Глаголы в Präsens |
| Учить воспринимать текст с выбо-рочным пони-манием содер-жания | Учить выразительно читать диалогичес-кий текст. |
|
| |||||
| 36 | Повседневные занятия. | Прямой и обратный порядок слов в повест-вовательном предложении.Спряжение глагола finden | Der erste Advent лексические группы к теме «Повседневные занятия». Оценочные прилагатель-ные lachend, denken | Учить воспринимать текст с выборочным пониманием содержания | Учить читать текст диалогического характера. |
|
| |||||
| 37 | Занятия Тима. | Спряжение глаголов, обратный порядок слов в предложе-нии | Surfen, Brötchen backen,verkaufen,joggen,das Geld ,die Zeit, ein Problem, So ist es! | Учить аудированию с применением различных стратегий понимания. | Учить ориентироваться в тексте повествовательного характера. |
|
| |||||
| 38 | Неделя Моны. |
| Слово-образова-ние, слово-сложение | Учить вос-принимать текст с пониманием основного содержания. | Учить поисковому чтению.Учить выразительному чтению по образцу. |
|
| |||||
| 39 | Письмо бабушке. |
|
|
|
|
|
| |||||
| 40 | Контрольная работа по теме: «Семь дней недели» |
|
|
|
|
|
| |||||
| IX Es weinachtet schon! Наступает Рождество! | ||||||||||||
| 41 | Рождество в Германии. | Поддерживать высокий уровень мотивации к изучению немецкого языка -развивать внимание. Память,наблюдательность, умение обобщать и делать выводы
-воспитывать дружелюбие контактность,вежливость умение сотрудничать, при решении общих задач, развивать интерес друг к другу и формировать умение общаться. |
| Рождествен-ская лексика das Fest,die Adventszeit Слово образование | Учить восприятию знакомых слов в потоке речи | Учить семантизировать текст с опорой на картинки. |
|
| ||||
| 42 | Рождественские пожелания. |
|
| Учить ау-дированию с детальным пониманием |
|
|
| |||||
| 43 | Подготовка к Рождеству. |
| Gleich oder anders? | Учить аудированию
с пониманием основной идеи текста | Учить пои-сковому чте-
нию и уста-новлению логической связи между фрагментами теста. |
|
| |||||
| 44 | Поздравления с Рождеством. |
| Расшире- ние пассив- ного словар- ного запаса | Учить ауди-рованию с общим пони-манием содержания | Учить чтению про себя с полным пониманием содержания. Учить рас-крывать зна-чения незна-комых слов по картинкам. |
|
| |||||
| 45 | Мы повторяем |
|
|
|
|
|
| |||||
| 46 | Контрольная работа по теме «Рождество» |
|
|
|
|
|
| |||||
| 47 | Повторение по теме: «Рождество» |
|
|
|
|
|
| |||||
| 48 | Домашнее чтение |
|
|
|
|
|
|
| ||||