Спотлайт 5 класс. Открытый урок по новым технологиям.

Технологическая карта урок

1.Ф.И.О. учителя : Юркевичене Анна Сергеевна

2.Класс: 5г класс. Дата:23.04.2015 предмет: английский

3.Место и роль урока в изучаемой теме: Урок инсценировка

4.Цели урока:

Образовательные: создание условий для формирования образовательных компетенций (коммуникативной, социокультурной);

- освоение во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Еда»;

- совершенствование умений диалогической речи (связное высказывание на основе прочитанного);

- формирование умений письменной речи (краткое меню о любимой еде);

Развивающие: - развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;

- развитие умений распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке;

- развитие воображения при моделировании ситуаций общения;

Воспитательные: - воспитание уважения к праздникам, традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

5.Дидактические средства: для учителя- презентация, аудио файлы, интерактивная доска,

Для учащихся-тетради, макбуки, раздаточный материал, учебник, карточки для индивидуальной работы с пропусками,карточки со скороговорками.

Характеристика этапов урока

№

Название этапа

.цель

Содержание

этапа

Деятель

ность

учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Результат

1.

Самоопределение к учебной деятельности

Цели:

Мотивировать учащихся к учебной деятельностиФормулирование темы урока, постановка цели.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Показываю презентацию с едой прошу назвать еду (здоровая и нездоровая еда)

Подвожу учащихся к теме урока.

Проверяю готовность учащихся к уроку.

Привет

ствует

учащихся ,проверяет готовность к уроку

Привет

ствуют

учителя ,проверяют свою готовность к уроку

Познавательные: определение познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание.

2.

Речевая зарядка

(5 мин).

Цели: Формирова-ние умения определять тему текста по приложе-ниям.

Отработка фонетиче-ских навыков.

Прошу прослушать песню о еде и сформулиро-вать тему текста. Предлагаю вспомнить скороговорки, связанные с едой на английском языке, и прочитать новые.

1)Предлагаю индив.зад-ия

2)Провожу параллель с ранее изученным материалом

3)Контролирую выполнение работ

4)Организую фиксацию индивидуальных затруднений и побуждаю детей определить свою позицию

.

Слушают песню и определяют тему текста. Отвечают на вопросы учителя.

1)Выполняют задание

2)Обосновывают выбор правильного ответа

3)Производят самоконтроль4)Отвечают на вопросы учителя

5)Рассказывают.

6) читают скороговорки.

Познавательные:

умение строить монологическое высказывание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание,

умение уточнять и дополнять высказывания

3.

Актуализа-ция лексики (5 мин).

Цель:

Повторение лексических и граммати-ческих единиц по теме.

Организую работу с доской и макбуками.

Прошу заполнить анкету по дню благодарения. Организую работу с интеракти

вной доской.

Описывают слайды, вспоминают необходимую лексику,заполняют анкету.

Познавательные:

умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету;

умение строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание,

умение уточнять и дополнять высказывания

4.

Чтение

(ознакомительное и изучающее чтение)

(7 мин).

Цели:

Развитие умений прогнозирования содержания текста. Развитие умений реконструкции текста -восстанов-ление пропущенных слов по контексту.

Развитие социокультурной компетен-ции.

Развитие навыков взаимопроверки.

Создаю эмоциональный настрой на выполнение задания. Формулирую задание - предлагаю в парах прочитать текст и выбрать правильный результат.

Учащиеся читают(стр100), в парах обсуждают ответы.

Высказывают свое мнение, осуществляют взаимоконтроль. (карточки у учащихся)

.

Личностные:

идентификация себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

проявление понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Познавательные:

самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, проблемы;

использование языкового материала для решения поставленной задачи, развитие языковой догадки.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

целеполагание;

прогнозирование;

контроль; (взаимо)оценка.

5.

Урок инсценировка.

Цели:

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентич-ных аудио-текстов.

Проверка ответов.

Включаю запись текста песни . Обеспечиваю выполнение задания. Организую беседу по результатам ответов. Мотивирую на дальнейшее изучение материалов по странове-дению.

Предлагаю сравнить ответы со слайдами (презентация)

Слушают видеозапись. Сравнивают полученные ответы. Определяют сложность вопросов.

Познавательные:

умение использовать языковой материал для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

восприятие текст с учетом поставленной учебной задачи,

умение находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

дополнять текст.

Регулятивные:

целеполагание;

контроль;

сличение с эталоном

оценка,

коррекция.

Физ. пауза (3 мин)

6.

Говорение. (диалогическая речь с опорой на текст) (по 2 мин).

Цели:

Развитие и совершенствование умений делать диалог с опорой на план.

Предлагаю проанализи

ровать предыдущие задания и сделать свой диалог (инсценировка по темам еда в Англии .России.Италии)

Анализирую форму высказывания, предлагаю определенное количество вопросов и т.д.

Оценивают самые интересные работы.

Готовят диалог с опорой на ранее изученный материал

Личностные:

умение строить свои взаимоотношения со сверстниками;

Познавательные:

использование языкового материала для достижения задачи;

составление плана высказывания.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

умение слушать собеседника.

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять взаимоконтроль;

контроль в форме сличения с эталоном.

7.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итогов. Домашнее задание.

(5 мин)

Цели: Соотнесение поставленных задач с достигну-тым результатом.

Подведение итогов, оценка работы учащихся.

Предлагаю оценить работу учащихся на уроке, отметить лучшие работы. Обеспечиваю положительную реакцию детей на работы одноклассников. Отмечаю степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Даю комментарий к домашнему заданию с различным уровнем сложности.

Формулирую конечный результат работы учащихся на уроке.

Называю основные позиции пройденного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции пройденного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Коммуникативные:

учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность;

умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).