- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Spotlight
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Spotlight
Тематическое планирование
Учитель: Еремеева Е.Н.
Предмет: Английский язык (5 класс)
Примерные программы основного общего образования.
Иностранный язык. Москва, Просвещение, 2012год.
В.Г.Апальков « Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений
5-9 классы», Москва, Просвещение, 2011 год.
Учебник английского языка "Spotlight" (Английский в фокусе)
для 5 класса общеобразовательной школы
Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, Э.Вирджиния
Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015г.
2016 \ 2017 учебный год
1.
Знакомство с англо-говорящими странами.
Урок формирования знаний.
Правильно произносить на английском языке названия стран (Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия), имена великих людей (Расел Кроу, Мел Гибсон, В.Шекспир, коро-лева Елизавета, Дж. Вашингтон), достопримечательности, интерна-циональные слова.
Взаимодействовать с учителем во время фронтальной работы.
Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Осознавать роль английского языка в жизни людей.
Уважать обычаи, традиции страны изучаемого языка.
Знакомятся с флагами, достопримечательностями, знаменитыми людьми Великобритании, США, Австралии, Новой Зеландии.
ФУ
2.
Английский алфавит.
Типы слогов.
Комбинированный урок.
Правильно
произносить буквы английского
алфавита.
Различать глас-ные, согласные.
Называть имена собственные (мужские, женские).
Читать гласные в открытом и закры-том типах слога.
Структурировать знания.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Вспоминают английский алфавит, гласные и согласные звуки, правила чтения гласных.
ФУ
Знакомство. Приветствие. Представле-ние друга.
Урок применения знаний на практике.
Называть формы приветствия, прощания и знакомства на английском языке. Использовать знакомые ЛЕ в письменной речи.
Использовать знакомые речевые образцы в предложенной ситуации.
Соблюдать нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Читают диалоги с целью их полного понимания.
Используют формы приветствия, прощания и знакомства в устной диалоговой речи.
ФУ, ПУ
4.
Числитель-ные от 1 до 10.
Цвета.
Комбинированный урок.
Называть числительные от 1 до 10, цвета.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение, аргументировать.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Решают примеры, называя цифры по-английски. Поют песню «One, two».
ФУ
5.
Школьные принадлеж-ности.
Предлоги места.
Комбинированный урок.
Называть школьные принадлежности, предлоги места, слова, обозначающие действия.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориенти-ров действия в новом учебном материале.
Стремиться к приобретению новых знаний.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Разгадывают кроссворд о школьных принадлежностях.
Разыгрывают диалог «What`s this?».
ФУ, ИП, ПУ
6.
Лексика классного обихода.
Комбинированный урок.
Называть классно-урочные выражения.
Использовать речевые образцы в предложенной ситуации, вербальные и невербальные способы коммуникации.
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению.
Знакомятся с лексикой классного обихода.
Играют в ролевую игру.
ПУ
ФУ
Школа.
Знакомство с новой лексикой.
Усвоение новых знаний и умений.
Называть школь-ные предметы на английском языке, школьные принад-лежности, дни недели, время.
Употреблять неопределенный артикль a\an.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют неопределенный артикль, составляют расписание уроков.
ФУ
ГП
8/1b.
Снова в школу!
Глагол to be
Комплексное применение знаний и умений.
Называть числи-тельные от 11 до 19, личные место-имения. Употреб-лять глагол to be, использовать краткие формы.
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели.
Ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Правильно употребляют в речи личные место-имения, глагол to be.
Читают текст с целью его полного понимания.
Разыгрывают диалоги.
ПУ
9\1с. Любимые школьные предметы.
Актуализация знаний и умений.
Писать с заглав-ной буквы имена существительные, обозначающие дни недели, названия месяцев, названия стран, городов, личное местоимение I.
Давать определения понятиям.
Уметь самостоя-тельно контроли-ровать свое время.
Слушать и понимать речь одноклассников, уметь донести свою позицию до других.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабаты-вают правила чтения, читают с целью полного понимания прочитанного.
ФУ, ИП
10\1d.
Школы в Англии.
Английская школьная система.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять срав-нение и классифика-цию, самостоятель-но выбирая
критерии для указанных операций.
Строить монологи-ческое контекстное высказывание.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Знакомятся с новой лексикой по теме «Мой дом». Участвуют в диалоге.
ФУ, ПУ
11.
Практика устной речи.
Приветствия.
Комбинированный урок.
Называть приветствия на английском языке, вести диалог этикетного характера.
Использовать вербальные и невер-бальные способы коммуникации, Принимать решения в проблемной
ситуации на основе переговоров.
Слушать и понимать речь собеседника. Вести диалог, проявляя позитивное отношение к партнеру.
Вспоминают правила чтения. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги.
ПУ
12.
Проектная работа «Школьная жизнь»
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Излагать правила совместной работы в группе (пересказ). Владеть лексико-грамматическим материалом.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Активно
использовать речь для
планирования и реализации деятельности.
Слушать и понимать партнеров, уметь донести свою позицию до других.
Проявлять
позитивное отношение к одноклассникам.
Употребляют знакомые ЛЕ по теме в устной речи
Знакомятся с правилами работы в группе. Работают в группах.
ГУ
13.
Контрольная работа по теме «Школа и школьная жизнь».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
14\2а.
Я родом из…
Страны и националь-ности.
Усвоение новых знаний.
Произносить названия стран образовывать новые слова при помощи -ish, -ian, -er, -ese (национальности).
Употреблять глагол to have.
Осуществлять сравнение, класси-фикацию, самостоя-тельно выбирая критерии для ука-занных логических операций.
Владеть устной и письменной речью.
Осознавать свою этническую
принадлежность, осваивать
национальные ценности, традиции, культуру.
Проявлять ува-жение к истории, культуре страны изучаемого языка
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Правильно употребляют глагол to have.
Знакомятся с историей о человеке-пауке.
ФУ
15\2b.
Контроль навыков письменной речи. Контрольная работа по теме «Мой дом».
Комплексное применение знаний.
Образовывать множественное число существи-тельных. Называть интернациональ-ные слова. Правильно
употреблять указа-тельные место-имения this\these и that\those.
Активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Выражать устойчивый познавательный интерес.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремле-ние к самосовер-шенствованию.
Овладевают и употребляют новые ЛЕ.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты..
ФУ, ИП
16\2c. Моя коллекция, Хобби.
Актуализация знаний и умений.
Образовывать и называть числа-десятки.
Использовать краткие формы.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Давать определения понятиям.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Читают текст, извлекая необходимую информацию.
Беседуют о коллекциях.
Строят монологические высказывания.
ФУ
17\2d.
Сувениры из
Великобрита-нии
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Называть страны, входящие в состав Объединенного Королевства, национальности.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Структурировать знания.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют содержание текста о сувенирах из Великобритании.
Рассказывают на основе прочитанного текста.
ФУ
18. Практика речи.
Диалог «Покупка сувенира».
Комбинированный урок.
Использовать в диалоге фразы этикетного характера.
Использовать правила чтения для чтения незнакомых слов.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Проявлять уважение к другим народам мира и России, принимать их.
Соблюдать нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и полностью понимают содержание диалога.
Составляют диалоги.
Тренируют правила чтения.
ФУ, ПУ
19. Англо-говорящие страны, их столицы.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть англо-говорящие страны, их столицы.
Находить и пока-зывать на карте англоговорящие страны, их столицы.
Адекватно
оценивать свои возможности достижения цели в различных сферах самостоятельной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию.
Читают и понимают содержание географической карты.
Разыгрывают диалоги.
ФУ, ПУ
20. Контроль-ная работа по теме «Это я».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности. Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Модуль 3. My home, my castle (Мой дом -моя крепость). 11 уроков
21\3а.
Мой дом - моя крепость.
Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний и умений
Называть комнаты и помещения в доме, квартире. Образовывать порядковые числительные при помощи -th, называть исключения, читать буквосочетание th
( [θ], [ ] ).
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение,
аргументировать.
Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.
Проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к окружающим.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют монолог, в котором описывают свой дом.
ФУ, ИУ
22\3b.
С новосельем!
Обстановка в доме.
Комплексное применение знаний и умений.
Называть предме-ты мебели и до-машнего обихода.
Использовать личные,
притяжательные местоимения, конструкцию There is \There are.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Структурировать знания.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают текст с целью его полного понимания.
Ведут диалог.
ФУ, ПУ
Моя комната.
Предлоги места.
Контроль навыков чтения.
Актуализация знаний и умений.
Называть пред-меты мебели и до-машнего обихода.
Использовать предлоги в письменной и устной речи, конструкции
There is \There are.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Испытывать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Проявлять позитивное отношение к одноклассникам.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Ведут диалог.
ФУ, ПУ
24. Контроль навыков письменной речи «Моя комната».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Выполняют письменную работу (описывают комнату) 30-50 слов.
ИП
25. Контроль навыков говорения «Комната моей мечты».
Урок проверки знаний.
Рассказывают о своем доме, комнате.
ИУ
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
27. Проектная работа «Мой будущий дом».
Систематизация и обобщение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании целей самостоятель-но, полно и адекват-но учитывать усло-вия и средства их достижения.
Обобщать понятия - осуществлять логи-ческую операцию перехода от видо-вых признаков к родовому понятию, от понятия с мень-шим объемом к понятию с большим объемом.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках проектной деятельности.
Развивать целеустремлен-ность, креативность, трудолюбие, дисциплиниро-ванность.
Выполняют парные и групповые проекты.
ГУ, ПУ
II четверть28\1(3d).
Типичный английский дом.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Самостоятельно ставить новые цели и задачи.
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая критерии для логических операций . Строить монологическое контекстное высказывание.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают содержание аудиотекста.
Составляют схему дома.
ФУ, ИП
29\2.
Практика речи.
Осмотр дома.
Комбинированный
Читать буквосочетания ОО[u:] ОО+k[u].
Составлять диалоги этикет-ного характера.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Читают и полностью понимают содержание диалога. Инсценируют диалоги. Отрабатывают правила чтения.
ФУ, ПУ
30\3.
Знаменитые здания мира.
Тадж-Махал.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть местоположение, цвет, материал, из которого построе-но здание, поме-щения внутри, снаружи.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Уважать историю, культурные и исторические памятники.
Читают и полностью понимают содержание текста о Тадж-Махале.
Строят монологические высказывания.
ФУ, ИУ
31\4.
Контрольная работа по теме
«Мой дом - моя крепость».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Модуль 4 Family ties (Взаимоотношения в семье) 7 уроков
32\5(4а).
Моя семья. Знакомство с новой лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть членов семьи, черты их характера.
Правильно использовать модальный глагол can, личные и притяжательные местоимения.
Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.
Формировать собст-венное мнение.
Знать свою этническую принадлежность, знакомиться с национальными ценностями, традициями, культурой.
Овладевают и употребляют новые ЛЕ по теме.
Правильно употребляют глагол can и местоиме-ния.
Оформляют в дневнике страницу о своей семье.
ФУ, ИП
33\6(4b).
Кто есть кто. Внешность и характер.
Комплексное применение знаний.
Называть слова, описывающие внешность человека. Использовать притяжательный падеж существительных, повелительное наклонение.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение.
Составляют текст-описание внешности.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
34\7(4с).
Знаменитые люди. Любимцы молодежи.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Структурировать информацию, включая умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Испытывать потребность в участии в общественной жизни, общественно-полезной деятельности.
Читают, извлекают информацию пишут резюме о своем кумире, ведут диалог-расспрос , строят монологические высказывания о знаменитых людях.
ПУ, ИП
35\8(4d).
Американские «телесемьи». Симпсоны.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать целевые приоритеты. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием Интернета.
Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.
Испытывать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Читают и извлекают информацию.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Представляют монологические высказывания.
ФУ, ИУ
36\9.
Практика речи. Описание людей.
Комбинированный
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Читать буквосочетания wh, ee, ea.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении дейст-вий по решению учебных и познава-тельных задач.
Организовывать и планировать учеб-ное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Испытывать уважение к другим народам мира и России, принимать их.
Испытывать межэтническую толерантность, готовность к сотрудничеству.
Описывают людей по картинкам.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
37\10.
Моя семья (стихотворение)
Систематизация и обобщение знаний.
Использовать конструкцию
as… as
Называть качественные прилагательные.
Адекватно оцени-вать объективную трудность.
Структурировать текст, включая умение выделять главное и второсте-пенное, выстраивать последовательность событий.
Формировать позитивную само-оценку и мораль-ные чувства.
Уважать культур-ные и историчес-кие ценности
других людей.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают и понимают содержание стихотворения
«My family».
Находят рифмующиеся слова. Сочиняют собственное стихотворение.
ФУ, ИП, ГУ
38\11.
Контрольная работа по теме «Взаимоотно-шения в семье».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности. Осознавать воз-можности само-реализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Настоящее простое время.
Усвоение новых знаний.
Называть живот-ных, обитающих в Индии.
Составлять
предложения в
Present Simple.
Проводить наблю-дение под руко-водством учителя.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Понимать ценность жизни во всех ее
проявлениях.
Знать основные принципы и пра-вила отношения к природе.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и понимают аутентичные тексты.
ФУ, ИУ
40\13(5b).
В зоопарке
Комплексное применение знаний
Называть живот-ных зоопарка, их части тела.
Образовывать отрицательные, вопросительные предложения в Present Simple при помощи do\does.
При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Называют слова антонимы.
Правильно употребляют глаголы в настоящем простом времени.
Составляют описание животного.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
41\14(5с).
Домашние животные.
Мой питомец.
Актуализация знаний и умений.
Называть домаш-них животных.
Использовать настоящее простое время в устной и письменной речи.
Давать определения понятиям.
Формировать соб-ственное мнение и позицию,
аргументировать.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Предвосхищают, читают, извлекают информацию из текстов.
Рассказывают о любимых питомцах.
ФУ, ИУ
42\15(5d).
Пушистые друзья Австралии. Коала.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и способу действия.
Осуществлять поиск информации с использованием Интернета.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Прогнозируют содержание текста и извлекают информацию.
Составляют статью о животном.
ФУ, ИУ
43\16.
Контроль навыков говорения «Визит к ветеринару».
Комбинированный
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Отрабатывать правила чтения ea, ir, ur.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхи-щающий контроль по результату и способу действия.
Устанавливать причинно-
следственные связи.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Разыгрывают диалог «Визит к ветеринару».
ПУ
44\17.
Из жизни насекомых. Контроль навыков чтения.
Урок проверки знаний.
Называть насеко-мых, части тела.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Адекватно оценивать свои возможности достижения цели.
Структурировать текст.
Формировать мотивацию для изучения иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Работают с текстом, отвечают на вопросы по тексту. Строят монологическое высказывание на основе прочитанного текста.
ФУ
45\18.
Контрольная работа по теме «Животные со всего света».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности. Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
46\19.
Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятель-ности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
47\20.
Урок - проект «Юный зоолог».
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следст-венные связи.
Осуществлять конт-роль, коррекцию, оценку действий.
Формировать мотивацию изуче-ния иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию
Защищают проекты. Работают в группах.
ГУ
48\21.
Повторение по теме «Животные мира»
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, корре-кцию, оценку действий.
Осознанно строить индивиду-альную образо-вательную траек-торию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ГУ, ИП
Наречия и предлоги времени.
Усвоение новых знаний.
Называть виды деятельности в течение дня, время.
Употреблять наречия: always, usually, often, sometimes, never и другие предлоги времени.
Использовать в речи настоящее простое время (Present Simple).
Уметь самостоя-тельно контроли-ровать свое время и управлять им.
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Проявлять уважение к ценностям семьи.
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, соблюдать их иерархизацию.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют наречия и предлоги времени.
Прогнозируют содержание, читают текст, извлекают информацию.
Пишут связный текст о распорядке дня.
ФУ
ИП
50\2 (6b).
На работе.
Настоящее продолженное время.
Комбинированный
урок.
Образовывать слова, обозначающие профессии людей.
Составлять предложения в настоящем продолженном времени.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, само-тоятельно выбирая критерии для указанных операций.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Образуют слова, называющие профессии.
Учатся использовать в речи настоящее продолженное время.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ИП
51\3 (6с) Выходные.
Развитие навыков монологической речи.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Преобразовывать практическую зада-чу в познаватель-ную.
Формулировать соб-ственное мнение и позицию, аргу-ментировать.
Уважать интересы других людей, семейные ценности.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Правильно используют в речи настоящее продолженное время.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ, ИУ
52\4 (6d) Достопримеча-тельности Англии.
Биг Бэн.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме. Отрабатывать навыки чтения текста на иностранном языке.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, самос-тоятельно выбирая критерии для указанных логи-ческих операций.
Строить монологические высказывания.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Прогнозируют,
читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют моноло-гические высказывания.
ФУ
ГУ
53\5 Пригла-шение к действию. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Читать буквосочетания or, ar.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
В процессе коммуникации последовательно и полно передавать партнеру необ-ходимую инфор-мацию, как ориен-тир для построения действия.
Проявлять уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Начинают, ведут и заканчивают диалоги.
Тренируют правила чтения.
ФУ
ПУ
54\6 Солнечные часы. Развитие навыков чтения.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Отрабатывать навыки чтения, вести ознакоми-тельное и поиско-вое чтение.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Адекватно исполь-зовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам, познавательный интерес.
Читают и полностью понимают содержание плаката.
Изготавливают солнечные часы по инструкции.
Работают в группах (парах).
ФУ
ГУ
55\7 Контрольная работа по теме «С утра до вечера».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
56\8 Урок проект.
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют постеры.
ГУ
ГП
57\9 (7а) Времена года.
Названия месяцев. Погода.
Усвоение новых знаний.
Называть времена года, названия месяцев.
Использовать в речи безличные предложения типа: It‛s winter now.
Преобразовывать практическую зада-чу в познаватель-ную.
Проводить наблю-дение под руковод-ством учителя.
Формировать экологическое сознание, признание ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Осуществляют поиск запрашиваемой информации.
ФУ
58\10 (7b)
Одевайся по погоде.
Одежда.
Комбинированный
урок.
Называть предме-ты одежды, обувь.
Использовать в речи настоящее простое и настоящее продолженное время.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, само-стоятельно выбирая критерии.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Строить моноло-гическое контекст-ное высказывание.
Проявлять позитивное отношение к окружающим. Слушать и понимать речь одноклассников, уметь донести свою позицию до других.
Правильно употребляют в речи настоящее простое и продолженное время.
Прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ПУ
59\11 (7с) Отдых и развлечения.
Оформление открытки.
Комплексное применение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Активно использовать речь для планирования и реализации деятель-ности.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели.
Проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста.
Отрабатывают правила чтения.
Оформляют открытку.
ФУ
ИП
60\12 (7d) Климат Аляски. Географическое положение.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Находить и указывать на географической карте Аляску.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Проявлять уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Работают с текстом.
Воспринимают на слух и обсуждают аудиотекст.
Представляют монологические высказывания.
ФУ
61\13
Покупка одежды. Развитие навы-ков диалоги-ческой речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть пред-меты одежды.
Использовать в диалоге фразы этикетного характера.
Читать буквосоче-тание sh.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Проявлять доброжелательное отношение к окружающим.
Строить жизненные планы с учетом экономических условий.
Употребляют в речи знакомые ЛЕ по теме.
Знакомятся с размерами одежды.
Разыгрывают диалоги между продавцом магазина и покупателем.
ПУ
62\14
Ну и погода!
Развитие навы-ков моноло-гической речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Проводить наблю-дение под руковод-ством учителя.
При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Понимать ценность жизни во всех ее проявлениях.
Работают в группах.
Рисуют иллюстрации к стихотворению "What Weather!".
Описывают рисунки.
ГП
ГУ
63\15
Проектная работа по теме «Любимое время года».
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют выставку работ
«Любимое время года».
Защищают проекты.
ГУ
64\16 Контрольная работа по теме «В любую погоду».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
65\17
В любую погоду.
Урок коррекции знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок, контроль, коррекцию, оценку действий.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Формировать основы критического мышления.
Проводят групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Модуль 8. Special days (Особые дни). 13 уроков
66\18 (8а) Популярные праздники. Подготовка к ним.
Празднование.
Усвоение новых знаний.
Называть попу-лярные праздники и фестивали, страны, где их отмечают, время празднования.
Употреблять исчисляемые\
неисчисляемые существительные.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.
Осваивать общемировое культурное наследие.
Формировать мотивацию для изучения иностранного языка.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют монологические высказывания на основе прочитанного текста.
ФУ
ИУ
67\19 (8b) Готовим сами. Продукты питания.
Комбинированный
урок.
Называть продук-ты питания, емкости для их хранения.
Использовать в речи неопределен-ные местоимения some\any, слова much\many, конструкцию There is\There are
Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Правильно используют в речи неопределенные местоимения.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Составляют план празднования дня рождения по образцу.
ФУ
ИП
68\20 (8с) Празднование дня рождения в Англии, Китае.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.
Осуществлять по-знавательную рефлексию в отношении дейс-твий по решению учебных и познава-тельных задач.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других народов, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают, извлекают информацию из текста.
Разыгрывают диалоги о подготовке праздничного стола.
Пишут статью о праздновании дня рождения в России.
ФУ
ИП
ПУ
69\21 (8d)
День благодарения.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Структурировать информацию, выделять главное и второстепенное.
Проявлять уважение к куль-турным и истори-ческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Осуществлять регуляцию собст-венных эмоцио-нальных состоя-ний.
Отвечают на вопросы викторины о Дне благодарения.
Составляют связное высказывание на основе прочитанного текста.
ИП
70\22
Заказ блюд в ресторане. Контроль навыков гово-рения.
Комбинированный
урок.
Вести диалог, используя фразы этикетного характера.
Читать g[g],
g+e, i [d ].
Работать с метафо-рами, понимать переносный смысл выражений, пони-мать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом упо-доблении, образном сближении слов.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия.
Конструктивно разрешать конфликты.
Изучают меню.
Разыгрывают диалог
«В ресторане».
Тренируют правила чтения.
ПУ
71\23
Здоровое питание.
Когда я готовлю на кухне.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Уметь донести свою собственную позицию до других.
Знать основы здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий. Правила поведения в ЧС.
Отвечают на вопросы анкеты и читают текст о правилах на кухне.
ИП
ФУ
72\24
Урок-проект. «Правила безо-пасности на кухне».
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют постеры о правилах безопасности на кухне
"Be safe in the kitchen".
ГУ
ГП
73\25 Традиционный русский празд-ник Масленица. Контроль навы-ков чтения.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Изучают содержание текста о русском празднике Масленице.
Составляют вопросы для викторины.
ИП
74\26
Контрольная работа по теме «Особые дни».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
75\27
Повторение по теме «Особые дни».
Урок коррекции знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок, контроль, коррекцию, оценку действий.
Осознанно строить индиви-дуальную образо-вательную траек-торию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Формировать основы критического мышления.
Проводят групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
76\28 Контроль навыков письменной речи.
«Мой любимый праздник».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Выполняют письменную работу (пишут статью о любимом празднике) 50-60 слов.
ИП
77\29 Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Воспринимают на слух аудиотексты, выполняют задания.
ИП
78\30 Урок-повторение.
Меню для друга.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность, ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Составляют меню для друга.
ГП
ИП
Посещение магазина. Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть различные магазины в зависимости от товаров, которые там продаются.
Правильно использовать определенный и неопределенный артикли, глагол
to be в прошед-шем времени.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Правильно используют в глаголы was\ were, определенный\ неопределенный артикли.
Составляют диалоги.
ФУ
ИП
80\2 (9b).
Мир моих интересов.
Простое прошедшее время.
Комбинированный
урок.
Составлять предложения в Past Simple. Образовывать отрицательные, вопросительные предложения при помощи did.
Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.
Формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства. Испытывать уважение к окружающим, принимать их.
Правильно употребляют глаголы в прошедшем простом времени.
Предвосхищают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ИП
Не пропустите!
Неправильные глаголы.
Комплексное применение знаний.
Называть различные жанры фильмов.
Правильно использовать неправильные глаголы.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Испытывать потребность в участии в общественной жизни, уважение к культурным ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Составляют отзыв на фильм, представляют монологические высказывания.
ПУ
ИП
82\4 (9d)
Оживленные места в Лондоне.
Комбинированный урок.
Употреблять модальный глагол must\ mustn't.
Структурировать текст, включая умение выделять главное и второ-степенное, выстраи-вать последователь-ность описываемых событий.
Знать свою этническую принадлежность, знакомиться с национальными ценностями, традициями, культурой страны изучаемого языка.
Прогнозируют содержание текста о театральной жизни в Лондоне и извлекают необходимую информацию.
Представляют монолог на основе прочитанного текста.
ФУ
ИУ
83\5
Музей игрушки в Сергиевом Посаде.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.
Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.
Осваивать общекультурное наследие России.
Знать свою этническую принадлежность.
Формировать устойчивый познавательный интерес к традициям, культуре России.
Читают и полностью понимают содержание текста о музее.
Представляют монологические высказывания по теме.
ФУ
ПУ
Как пройти?
Практикум устной речи.
Комбинированный
урок.
Составлять диа-логи этикетного характера, запра-шивать инфор-мацию о место-нахождении чего-либо, объяснять направление движения.
Читать букво-сочетание ck.
Использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность, ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Формировать коммуникативную компетентность в общении.
Употребляют в устной речи новые ЛЕ по теме.
Работают в парах.
Составляют и ведут диалог-расспрос.
Применяют правила чтения.
ПУ
85\7
Денежная
система Велико-британии.
Британские монеты.
Комбинированный
урок.
Называть денежные единицы Великобритании.
Принимать и сохранять учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Испытывать ува-жение к другим народам мира.
Читают и извлекают необходимую информацию.
Составляют диалог.
ФУ
ПУ
86\8
Контрольная работа по теме
«Жить в ногу со временем».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Урок - проект.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Продуктивно раз-решать конфликты с учетом интересов участников, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Развивать целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах. Защищают проект.
ГУ
ГП
88\10
Повторение по теме «Жить в ногу со временем».
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, коррекцию, оценку деятельности.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Путешествие.
Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть виды транспорта, способы путешествия.
Использовать модальный глагол can (canۥt).
Структурировать информацию, включая умение выделять главное и второстепенное. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Проявлять уважение к другим народам мира, принимать их. Соблюдать правила и нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и понимают рекламные объявления об отдыхе.
Составляют диалоги.
ФУ
ПУ
90\12 (10b) Летние забавы.
Комбинированный
урок.
Называть летние увлечения.
Использовать фразы-приглашения, предложения согласия\ несогла-сия.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию.
Читают и понимают содержание диалога.
Составляют собственные диалоги.
ФУ
ПУ
91\13 (10с) Просто записка.
Комбинированный
урок.
Использовать сокращения, аббревиатуры для написания записки.
Вести микро-диалоги о проблемах здоровья.
Уметь самостоятельно контролировать свое время, устанавливать целевые приоритеты, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов.
Знать основы здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий, правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
Овладевают и употребляют в речи знакомые ЛЕ по теме, аббревиатуры.
Читают и извлекают информацию из записок, пишут записку другу (по плану).
Ведут диалоги о проблемах здоровья.
ФУ
ИП
92\14 (10d)
Путешествие в Шотландию.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Играют в настольную игру о достопримечательностях Шотландии.
Читают и полностью понимают содержание текста.
ГУ
93\15
Увидимся в летнем лагере.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Знакомятся с текстом о Всероссийском детском лагере «Орленок», обсуждают прочитанное.
Рассказывают о своем отдыхе в детском лагере.
ФУ
ИУ
94\16
Практика речи.
Как взять
напрокат велосипед (автомобиль).
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Вести диалог этикетного характера.
Читать O, A
(on, wash).
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия, кон-структивно раз-решать кон-фликты, добро-желательно отно-ситься к окружающим.
Предвосхищают содержание диалога, читают и полностью его понимают.
Составляют собственные диалоги.
Отрабатывают правила чтения.
ФУ
ПУ
Правила поведения и безопасности в походе.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Формировать экологическое сознание, знать основные принципы и правила отношения к природе, признавать высокую ценность жизни во всех ее проявлениях.
Читают комикс о правилах безопасности в походе и извлекают заданную информацию.
Составляют собственный комикс.
ФУ
ГУ
96\18 Контрольная работа по теме «Каникулы».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
97\19
Повторение по теме «Каникулы».
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, коррекцию, оценку деятельности.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Урок-проект.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Продуктивно раз-решать конфликты с учетом интересов участников, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Развивать целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах. Защищают проект.
ГУ
ГП
99\21
Развитие навыков устной речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Знакомятся с текстом, выполняют задания.
ФУ
ИУ
говорения.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Стремиться к совершенствованию речевой культуры.
Рассказывают о летних каникулах.
ИУ
101\23
Контроль навыков чтения.
Урок проверки знаний и умений.
Знать и применять правила чтения.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять самоконтроль.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Стремиться к совершенствованию речевой культуры.
Работают с текстом, выполняют задания.
ИП
ИУ
Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
103\25 Контроль
навыков письменной речи.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Пишут письмо другу.
ИП
104\26
Развитие аудитивных навыков.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Формулировать собственное мнение.
Проявлять познавательный интерес к художественным произведениям.
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.
Слушают аудиозапись книги «Джек и бобовое зернышко».
Обсуждают.
ФУ
Урок-викторина.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия,
конструктивно
разрешать кон-фликты, добро-желательно
относиться к окружающим.
Отвечают на вопросы викторины.
ГУ